高中体育-C4支持学生创造性学习与表达-教学设计方案+教学反思+学生案例（2.0微能力认证获奖作品）.docx

1、高中体育-微能力2.0认证C4支持学生创造性学习与表达教学设计方案教学反思学生案例撰写：Z J【获奖作品】1设计方案：以自己曾经指导过的学生创造性学习与表达教学实践为例，呈现与阐释学生的创造性学习与表达过程，需说明主题、任务、面向对象、活动环节设计、学习评价、支持资源以及技术环境等。以 PDF 形式提交。2. 学生案例：以下两个任务中选择一个，根据要求提交。任务一：依据上述设计方案，提交两份学生的创造性学习与表达作品。任务二：依据上述设计方案，提交两份学生/小组对学习过程的描述，以视频形式提交，每份时间不超过 5 分钟。3. 教学反思：请回顾自己指导学生进行创造性学习与表达的实践经历，对实践效

2、果进行反思，并梳理技术在实施中发挥的作用。以 PDF 形式提交。C4支持学生创造性学习与表达 设计方案基本信息学校XXX高级中学姓名Z J能力维度 学情分析 教学设计 学法指导 学业评价所属环境 多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境微能力点C4支持学生创造性学习与表达主题模仿青蛙 立定跳远任务1、 通过教学使学生认识到立定跳远的技术在立定跳远中重要性，并能基本掌握领会跳远的动作要领。Z J2、通过本课教学使90同学能掌握立定跳远的动作技术。3、通过立定跳远去提高，从中培养学生坚持不懈和勇于拼搏的精神。4、通过多媒体设备看动物世界节目，观察节目中青蛙是如何跳跃的，通过QQ音乐播放青蛙的声音

3、。面向对象小学生活动环节、体育委员整队报告出勤人数。二、师生问好。三、宣布本课的内容、提出教学目标与要求，强调学生注意安全。四、检查服装，安排见习生。通过多媒体设备看动物世界节目，观察节目中青蛙是如何跳跃的，通过QQ音乐播放青蛙的声音。二、立定跳远1、动作方法：两脚平行开立，上体前倾，两腿屈膝，双臂后举。两臂向前上方用力摆起，同时双脚用力蹬地，迅速向前上方跳出。落地时，小腿前伸，用两脚后跟着地，即可屈膝缓冲，保持身体平衡。教学重点：两脚用力蹬地起跳，动作协调配合。教学难点：屈膝缓冲。 2、拓展练习：由学生分组进行练习（要使用立定跳远的方式进行）1、原地摆臂（2*20）2、原地立定跳高（2*20

4、）3、障碍物单双脚跳（4*10）拓展游戏：蛙跳接力将学生分为4个小组，下达口令让学生到达指定位置，以接力的方式联系蛙跳。学习评价1、通过多媒体设备看动物世界节目，观察节目中青蛙是如何跳跃的，从而得到启发，更好的可以运用到立定跳远技术当中来。2、培养学生主动参加体育活动的意识，树立自信心，提高运动心理水平。3、通过游戏可以看出班上同学友谊和小团体情况，老师可以从实际出发，采取措施，增强班集体的凝聚力。Z J支持资源动物世界节目、QQ音乐技术环境平板电脑、校园网络环节C4支持学生创造性学习与表达 教学反思基本信息学校XXX高级中学姓名Z J能力维度 学情分析 教学设计 学法指导 学业评价所属环境

5、多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境微能力点C4支持学生创造性学习与表达主题模仿青蛙 立定跳远教学反思一、 教学设计注重学生的自主学习课堂教学是学生自主学习的主阵地，在时间、空间和学习方法上体现一个“放”字，确保学生自主学习的时间和空间更多，自主选择学习方法。立定跳远一课我从教案 的设计上进行改变，充分利用三年级学生的模仿能力和想象力，让学生能在教师的引导下自主、合作的进行立定跳远练习和比赛，培养学生的自主学习能力以及对体育运动的“触觉”。二、教学过程体现学生的自主学习立定跳远一课，从教学内容上看体现了知识性、技巧性、实效性的有机整合。我在教学中注重学生间、师生间的展示、对比、评价，将自

6、己融入学生中成为他们的一员，同时我让学生分组结伴，在相互促进、相互欣赏中一起提高技术动作。如:自主练习这一环节中，我通过与每组学生比赛，以个人魅力、技巧来感染学生。同时，以小秘密的方式告诉学生怎样能跳远。让学生在小组学习过程中，积极创想、合作探究，进行立定跳远的练习。学生的积极参与使大家在良好的氛围中，学习积极性得到了最大的调动。Z J三、教师时刻关注学生的自主学习立定跳远一课学生在练习和比赛中，为了使学生体验快乐和成功并保持较高的兴趣，我时刻关注学生学习的态势，及时的给予鼓励以及展示空间。使学生能够大胆尝试、积极展示自我;在进行比赛时，学生分组合作、互相欣赏，显示出学生不再是孤立的学习者，而

7、是愿意与小伙伴一起探究、学习。四、总结反思在立定跳远一课的实践反思中，我感到对教材的重点把握还得深究，尤其是在讲解知识点的语言上还需要更加精炼，把技巧简单化，还要进一步学习、研究、探索。运用激发学生兴趣，引导学生自主学习这个教学策略，在教学过程中进一步引导、关注学生。使学生得到知识的积累、能力的提高和情感的升华。再就是在教材的搭配上，应该做到全面发展，上下肢一同提高。使学生在学习的过程中不感到单调、有负担。同时提高学生对体育锻炼的自我搭配能力。C4支持学生创造性学习与表达 学生案例基本信息学生所在学校学生姓名Z J能力维度 学情分析 教学设计 学法指导 学业评价所属环境 多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境微能力点C4支持学生创造性学习与表达主题学生案例1.学生能够大胆尝试、积极展示自我;在进行比赛时，学生分组合作、互相欣赏，显示出学生不再是孤立的学习者，而是愿意与小伙伴一起探究、学习。2.通过与每组学生比赛，以个人魅力、技巧来感染学生。同时，以小秘密的方式告诉学生怎样能跳远。让学生在小组学习过程中，积极创想、合作探究，进行立定跳远的练习。学生的积极参与使大家在良好的氛围中，学习积极性得到了最大的调动。3. 应该做到全面发展，上下肢一同提高。学生在学习的过程中不感到单调、有负担。同时提高学生对体育锻炼的自我搭配能力。Z J