统编版五年级下册道德与法治 2、让我们的家更美好教案.doc
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1、2 2、让我们的家更美好、让我们的家更美好 第一课时第一课时 教学目标: 1、知道拥有美好幸福的家庭生活是所有家庭成员的共同愿望和追求,需 要所有家庭成员尽责出力。 2、懂得随着年龄的增长,我们在家里承担的事情会越来越多。 3、知道一个家庭承担着赡养老人、抚育子女等多方面的责任,家庭既满 足了我们衣食住行等基本需求,又满足了我们情感的需求,让我们感到 安全和幸福。 4、知道作为子女,我们要努力学习,掌握知识,练就本领,加强自身的 品德修养,做到自立自强,这就是对家人最大的精神安慰。 5、懂得当家庭发生变化时,全家人都要互相支持,互相帮助,相互理解, 才能从容面对家庭的变化。 教学重点: 懂得所
2、有家庭成员都要为家庭尽责出力,作为子女,我们要自强自立, 努力学习,加强品德修养,学会与家人一起承担家庭责任。 教学难点: 懂得在家庭发生变故的时候,家人之间更要相互理解,相互帮助,相互 安慰,才能顺利的应对这些变化。 教学准备: 多媒体课件,课本插图等等。 预习要求: 1、观察自己的家庭,想一想家中每个成员承担了哪些责任,然后列出家 庭责任单。 2、回家请爸爸妈妈根据我平时的表现,完成一份自理自立的评价单。 3、与爸爸妈妈交流近两年中家庭发生过哪些变化,家人是怎样应对这些 变化的。 教学过程: 一、导入新课 1、同学们,我们每一个人都拥有一个幸福的家庭,家里有爷爷奶奶,爸 爸妈妈,有的还有哥
3、哥姐姐,弟弟妹妹,这么多人组成一个大家庭,平 时又是如何生活的呢?家庭每个成员又是如何承担家庭责任的呢? 2、今天这节课,我们就来探讨这个方面的话题。 板书课题:2、让我们的家更美好 二、担当家庭责任 1、教师引导:相信每一个人都希望拥有一个幸福美好的家庭生活,这是 所有家庭成员的共同愿望和追求,不过要想拥有一个美好幸福的家庭, 需要每个家庭成员的尽责出力,其中也包括我们大家。那么,我们每一 个家庭成员要承担哪些相应的责任呢? 2、活动园 (1) 出示活动园的要求, 引导学生读一读, 了解本次活动园的活动要求。 出示课本第 10 页的两份家庭责任单范例,引导学生读一读,初步了解在 这两份责任单
4、中,爸爸妈妈和我分别承担哪些家庭责任? (2)教师引导:同学们,在你们家中,爸爸妈妈和你又分别承担哪些家 庭责任呢?课前,老师让大家观察自己的家庭成员承担的责任,并初步 列出自己的家庭责任单,下面我们也和同伴交流一下自己的家庭责任单 吧。 (3) 学生分小组交流自己的家庭责任单, 同学之间认真倾听, 相互学习, 然后完善自己的家庭责任单。 (4)全班交流,教师有选择性的出示几份学生的家庭责任单,引导学生 读一读,了解这些同学的家庭责任单的内容。 (5)全班交流:从不同的家庭责任单中,大家有没有发现这些家庭责任 单有什么共同之处呢? 学生比较几份家庭责任单的内容,寻找其中的共同之处。 预设: 我
5、发现,在每个家庭责单当中,爸爸和妈妈从事的事情最多,承担的家 庭责任最大。 我发现,在家庭中,我们每个同学承担的家庭责任最小,做的事情也最 少,这可能跟我们的年龄和能力有关。 我发现,在家中爷爷奶奶承担的责任也比较少,因为爷爷奶奶年纪大了。 (6)教师小结:是的,在每个家庭中,爸爸和妈妈承担的责任最多,最 大,所以爸爸妈妈是最辛苦的,而随着年龄的增长和能力的提高,我们 在家中承担的事物也会越来越多。 3、相关链接 (1)出示课本第 10 页相关链接的内容,引导学生读一读,了解中华 人民共和国婚姻法第 21 条节选的内容。 (2)教师强调: 中华人民共和国婚姻法第 21 条规定,父母对子女有 抚
6、养和教育的义务,子女对父母有赡养扶助的义务。所以作为父母,爸 爸妈妈会抚养我们,教育我们;作为子女,我们要孝顺父母,赡养父母。 家是我们生活的港湾,情感的归宿,精神的乐园。一个家庭需要承担哪 些责任呢? 赡养老人,抚育子女,感情交流,改善生活。 (3)过渡:家庭既满足了我们衣食住行、教育、娱乐等基本需求,又满 足了我们感情的需要,让我们感到安全和幸福,那么作为子女,我们该 做些什么呢? 4、我们要学会自理自立。 教师引导:我们作为家庭子女,又该为家庭做些什么呢?老师认为,我 们首先应该做到治理自立。那么,什么是自理自立呢?我们又该怎样做 到自理自立呢? (1)什么是自理自立? 自理能力指人们在
7、生活中自己照料的自己的行为能力。自立是不依赖别 人、依靠自己的努力做事的精神品质。 (2)大家回过头来想一想自己在家中的表现,判断自己在家中的表现是 否做到了自理自立?然后完成课本第 11 页的自我评价单。 (3)学生分别完成自理自立自我评价单,然后在小组中分别交流,并相 互比较一下同小组的学生在自理自立方面有哪些区别? (4)教师出示一份学生的自理自立自我评价单和一份家长评价单范例, 引导学生看一看,比一比,再想一想这两份评价单不一样在哪里?想想 今后这位同学还可以在哪些方面有所提高? 评价单范例: 我能做到自理自立的具体表现: 每天早上我自己起床。 我能自己收拾书包和学习用品。 每天都是我
8、自己上学和放学,不用父母接送。 每天晚上一回来就写作业,不用父母操心。 与同学相处的很和睦。 家长希望我能自理自立的方面: 在家中能够将自己的物品整理整齐,自己的房间收拾干净。 每天回家能够主动的跟爸爸妈妈问好,能主动做一些力所能及的家务事。 每天完成作业之后能够多看课外书,多学一点知识。 能够与同学和睦相处,学习他人的优点。 不管在家里,还是在学校,都能做一个懂礼貌的孩子。 除了学习之外,培养自己的兴趣爱好,如小提琴、足球、跆拳道、书法、 围棋等某一个方面。 遇到一些事情的时候,能够学会冷静,并能够用正确的方法处理这些突 发事情。 (5)学生读一读这两份评价单范例,并且进行比较,想一想这位学
9、生自 己的评价和他家长的希望有什么不一样的地方,想一想这位同学还可以 在哪些方面有所提高? 预设: 这位同学的自我评价还没有达到家长希望的那个高度,这位同学仅仅是 完成了一些老师要求的最基本的自理自立的要求。而家长希望孩子能够 努力学习,掌握知识,练就本领,并且加强自身的品德修养,真正做到 自理自立。 (6)教师引导:每一个家长都希望自己的孩子能够自理自立,就像这位 家长一样,那我们的家长是不是也是这样啊?下面请同学们拿出自己的 自我评价表和家长为我们填写的评价表,读一读,并比较一下。 全班交流,说一说看了自己的评价表和家长的评价表之后有哪些想法? 想一想我们今后还可以在哪些方面需要提高? (
10、7)全班交流,教师小结:作为父母,每一个家长都希望自己的孩子努 力学习,掌握知识,练就本领,加强自身的品德修养,真正做到治理自 立。如果我们能够做到自立自强,就是对家人最大的精神安慰,在此, 老师希望每一位同学都能够做一个自立自强的人。 5、面对家庭中的变化 (1) 教师引导: 生活的道路从来都不是一帆风顺的, 对于每个人是这样, 对于每个家庭也是这样。在日常生活中,我们的家庭有时会发生这样或 者那样的变化。课前老师布置大家跟爸爸妈妈,爷爷奶奶交流这两年来 我们家里发生的变化,下面我们一起来说一说。 (2)指生说一说近两年来自己家中发生的变化。 预设: 家里生了小妹妹。 奶奶生病了。 爷爷奶奶
11、年岁大了,搬过来和我们一起住。 爸爸妈妈出去打工了,把我留下来和奶奶爷爷奶奶一起住。 爸爸被公司辞退了,暂时还没有找到新工作。 妈妈升职了,工作更忙了,照顾我们的时间更少了。 (3)这些家庭的变化对你的生活有没有产生影响?你们家又是如何应对 这些变化的呢?在这些变化中,你自己有没有为这些变化做一些什么 呢? (4)学生说一说自己家中的变化,并且说一说自己在这些变化中做了些 什么。 预设: 家里生了小妹妹,父母照顾我的时间就更少了,为了不让父母操心,我 自己的事情就尽量自己去做。 奶奶生病了,爸爸妈妈不但要上班,还要照顾生病的奶奶,每天忙的团 团转,这个时候我都是自己的事情自己做,不让父母担心,
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