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类型统编版五年级下册道德与法治 2、让我们的家更美好教案.doc

  • 上传人(卖家):1207392380yun
  • 文档编号:256146
  • 上传时间:2020-02-10
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    资源描述:

    1、2 2、让我们的家更美好、让我们的家更美好 第一课时第一课时 教学目标: 1、知道拥有美好幸福的家庭生活是所有家庭成员的共同愿望和追求,需 要所有家庭成员尽责出力。 2、懂得随着年龄的增长,我们在家里承担的事情会越来越多。 3、知道一个家庭承担着赡养老人、抚育子女等多方面的责任,家庭既满 足了我们衣食住行等基本需求,又满足了我们情感的需求,让我们感到 安全和幸福。 4、知道作为子女,我们要努力学习,掌握知识,练就本领,加强自身的 品德修养,做到自立自强,这就是对家人最大的精神安慰。 5、懂得当家庭发生变化时,全家人都要互相支持,互相帮助,相互理解, 才能从容面对家庭的变化。 教学重点: 懂得所

    2、有家庭成员都要为家庭尽责出力,作为子女,我们要自强自立, 努力学习,加强品德修养,学会与家人一起承担家庭责任。 教学难点: 懂得在家庭发生变故的时候,家人之间更要相互理解,相互帮助,相互 安慰,才能顺利的应对这些变化。 教学准备: 多媒体课件,课本插图等等。 预习要求: 1、观察自己的家庭,想一想家中每个成员承担了哪些责任,然后列出家 庭责任单。 2、回家请爸爸妈妈根据我平时的表现,完成一份自理自立的评价单。 3、与爸爸妈妈交流近两年中家庭发生过哪些变化,家人是怎样应对这些 变化的。 教学过程: 一、导入新课 1、同学们,我们每一个人都拥有一个幸福的家庭,家里有爷爷奶奶,爸 爸妈妈,有的还有哥

    3、哥姐姐,弟弟妹妹,这么多人组成一个大家庭,平 时又是如何生活的呢?家庭每个成员又是如何承担家庭责任的呢? 2、今天这节课,我们就来探讨这个方面的话题。 板书课题:2、让我们的家更美好 二、担当家庭责任 1、教师引导:相信每一个人都希望拥有一个幸福美好的家庭生活,这是 所有家庭成员的共同愿望和追求,不过要想拥有一个美好幸福的家庭, 需要每个家庭成员的尽责出力,其中也包括我们大家。那么,我们每一 个家庭成员要承担哪些相应的责任呢? 2、活动园 (1) 出示活动园的要求, 引导学生读一读, 了解本次活动园的活动要求。 出示课本第 10 页的两份家庭责任单范例,引导学生读一读,初步了解在 这两份责任单

    4、中,爸爸妈妈和我分别承担哪些家庭责任? (2)教师引导:同学们,在你们家中,爸爸妈妈和你又分别承担哪些家 庭责任呢?课前,老师让大家观察自己的家庭成员承担的责任,并初步 列出自己的家庭责任单,下面我们也和同伴交流一下自己的家庭责任单 吧。 (3) 学生分小组交流自己的家庭责任单, 同学之间认真倾听, 相互学习, 然后完善自己的家庭责任单。 (4)全班交流,教师有选择性的出示几份学生的家庭责任单,引导学生 读一读,了解这些同学的家庭责任单的内容。 (5)全班交流:从不同的家庭责任单中,大家有没有发现这些家庭责任 单有什么共同之处呢? 学生比较几份家庭责任单的内容,寻找其中的共同之处。 预设: 我

    5、发现,在每个家庭责单当中,爸爸和妈妈从事的事情最多,承担的家 庭责任最大。 我发现,在家庭中,我们每个同学承担的家庭责任最小,做的事情也最 少,这可能跟我们的年龄和能力有关。 我发现,在家中爷爷奶奶承担的责任也比较少,因为爷爷奶奶年纪大了。 (6)教师小结:是的,在每个家庭中,爸爸和妈妈承担的责任最多,最 大,所以爸爸妈妈是最辛苦的,而随着年龄的增长和能力的提高,我们 在家中承担的事物也会越来越多。 3、相关链接 (1)出示课本第 10 页相关链接的内容,引导学生读一读,了解中华 人民共和国婚姻法第 21 条节选的内容。 (2)教师强调: 中华人民共和国婚姻法第 21 条规定,父母对子女有 抚

    6、养和教育的义务,子女对父母有赡养扶助的义务。所以作为父母,爸 爸妈妈会抚养我们,教育我们;作为子女,我们要孝顺父母,赡养父母。 家是我们生活的港湾,情感的归宿,精神的乐园。一个家庭需要承担哪 些责任呢? 赡养老人,抚育子女,感情交流,改善生活。 (3)过渡:家庭既满足了我们衣食住行、教育、娱乐等基本需求,又满 足了我们感情的需要,让我们感到安全和幸福,那么作为子女,我们该 做些什么呢? 4、我们要学会自理自立。 教师引导:我们作为家庭子女,又该为家庭做些什么呢?老师认为,我 们首先应该做到治理自立。那么,什么是自理自立呢?我们又该怎样做 到自理自立呢? (1)什么是自理自立? 自理能力指人们在

    7、生活中自己照料的自己的行为能力。自立是不依赖别 人、依靠自己的努力做事的精神品质。 (2)大家回过头来想一想自己在家中的表现,判断自己在家中的表现是 否做到了自理自立?然后完成课本第 11 页的自我评价单。 (3)学生分别完成自理自立自我评价单,然后在小组中分别交流,并相 互比较一下同小组的学生在自理自立方面有哪些区别? (4)教师出示一份学生的自理自立自我评价单和一份家长评价单范例, 引导学生看一看,比一比,再想一想这两份评价单不一样在哪里?想想 今后这位同学还可以在哪些方面有所提高? 评价单范例: 我能做到自理自立的具体表现: 每天早上我自己起床。 我能自己收拾书包和学习用品。 每天都是我

    8、自己上学和放学,不用父母接送。 每天晚上一回来就写作业,不用父母操心。 与同学相处的很和睦。 家长希望我能自理自立的方面: 在家中能够将自己的物品整理整齐,自己的房间收拾干净。 每天回家能够主动的跟爸爸妈妈问好,能主动做一些力所能及的家务事。 每天完成作业之后能够多看课外书,多学一点知识。 能够与同学和睦相处,学习他人的优点。 不管在家里,还是在学校,都能做一个懂礼貌的孩子。 除了学习之外,培养自己的兴趣爱好,如小提琴、足球、跆拳道、书法、 围棋等某一个方面。 遇到一些事情的时候,能够学会冷静,并能够用正确的方法处理这些突 发事情。 (5)学生读一读这两份评价单范例,并且进行比较,想一想这位学

    9、生自 己的评价和他家长的希望有什么不一样的地方,想一想这位同学还可以 在哪些方面有所提高? 预设: 这位同学的自我评价还没有达到家长希望的那个高度,这位同学仅仅是 完成了一些老师要求的最基本的自理自立的要求。而家长希望孩子能够 努力学习,掌握知识,练就本领,并且加强自身的品德修养,真正做到 自理自立。 (6)教师引导:每一个家长都希望自己的孩子能够自理自立,就像这位 家长一样,那我们的家长是不是也是这样啊?下面请同学们拿出自己的 自我评价表和家长为我们填写的评价表,读一读,并比较一下。 全班交流,说一说看了自己的评价表和家长的评价表之后有哪些想法? 想一想我们今后还可以在哪些方面需要提高? (

    10、7)全班交流,教师小结:作为父母,每一个家长都希望自己的孩子努 力学习,掌握知识,练就本领,加强自身的品德修养,真正做到治理自 立。如果我们能够做到自立自强,就是对家人最大的精神安慰,在此, 老师希望每一位同学都能够做一个自立自强的人。 5、面对家庭中的变化 (1) 教师引导: 生活的道路从来都不是一帆风顺的, 对于每个人是这样, 对于每个家庭也是这样。在日常生活中,我们的家庭有时会发生这样或 者那样的变化。课前老师布置大家跟爸爸妈妈,爷爷奶奶交流这两年来 我们家里发生的变化,下面我们一起来说一说。 (2)指生说一说近两年来自己家中发生的变化。 预设: 家里生了小妹妹。 奶奶生病了。 爷爷奶奶

    11、年岁大了,搬过来和我们一起住。 爸爸妈妈出去打工了,把我留下来和奶奶爷爷奶奶一起住。 爸爸被公司辞退了,暂时还没有找到新工作。 妈妈升职了,工作更忙了,照顾我们的时间更少了。 (3)这些家庭的变化对你的生活有没有产生影响?你们家又是如何应对 这些变化的呢?在这些变化中,你自己有没有为这些变化做一些什么 呢? (4)学生说一说自己家中的变化,并且说一说自己在这些变化中做了些 什么。 预设: 家里生了小妹妹,父母照顾我的时间就更少了,为了不让父母操心,我 自己的事情就尽量自己去做。 奶奶生病了,爸爸妈妈不但要上班,还要照顾生病的奶奶,每天忙的团 团转,这个时候我都是自己的事情自己做,不让父母担心,

    12、有的时候我 还帮爸爸妈妈做一些家务事。 爸爸妈妈出去打工了,我跟奶奶爷爷一起住,有的时候,我还帮奶奶爷 爷做一些小事情。 (5)教师小结:家庭发生变化并不可怕,当家庭变化来临时,我们每个 家庭成员都要相互理解,相互帮助。我们年纪还小,不可能给爸爸妈妈 多大的帮助,但是,在这种情况下,我们一声关心的问候,一句贴心的 劝慰,一些微不足道的小事情,都是对家人的支持,都是在为家庭做贡 献。 三、课堂总结 通过今天这节课的学习,我们懂得了美好幸福的家庭生活是所有家庭成 员的共同愿望和追求,这需要每个家庭成员共同尽责出力。我们作为子 女,努力学习,掌握知识,练就本领,加强自身的品德修养,做到自立 自强就是

    13、对家人最大的精神安慰。 2 2、让我们的家更美好、让我们的家更美好 第二课时第二课时 教学目标: 1、知道“排忧解难,方能帮亲。 ”在日常生活中,我们要尽力关心和帮 助家人,与他们一起撑起我们的家。 2、 懂得当家人意见不一致的时候, 我们可以与家人一起讨论, 一起商量, 和家人一起解决问题,要发挥好润滑剂的作用。 3、懂得家里的事情要同商议,共承担,家庭生活才会更和谐,更美好。 4、进一步培养学生的家庭责任感和主人翁意识,懂得为家庭尽一份心, 出一份力。 教学重点: 引导学生关心帮助家人,为父母排忧解难,和家人一起解决问题,为民 主和谐、美满、幸福的家庭贡献自己的一份力量。 教学难点: 引导

    14、学生通过恰当的方式帮助家人,为父母排忧解难,为建设一个和谐 民主、美满幸福的家庭贡献自己的力量。 教学准备: 多媒体课件,课本插图等等。 预习要求: 1、阅读课本 13-15 页的内容,初步懂得为父母排忧解难。 2、回顾自己的家庭生活,想一想自己曾经有过哪些为家人排忧解难的行 为。 3、回忆自己家庭中有过哪些意见不一致的情况,在这种情况下,自己是 如何去做的,效果怎样? 教学过程: 一、导入新课 1、教师引导:通过上一节课的学习,我们知道幸福美好的家庭生活是每 个家庭成员的共同愿望和追求,这需要每个家庭成员尽责出力。 2、今天这节课,我们继续探讨这个方面的话题。 3、板书课题:2、让我们的家更

    15、美好 二、同商议,共承担 (一)排忧解难,方能帮亲 1、教师引导:在我们家里,有爸爸妈妈,有的家庭还有爷爷奶奶住在一 起,这样的一个大家庭,每个人都有辛苦、劳累、难过、忧虑的时候。 在这种情况下,我们该怎么做呢? 生活中我们留心观察,主动询问,尽力关心和帮助家人,就会让他们多 一份轻松和宽慰。 2、是的,在生活中,我们的关心和帮助会使家人多一份轻松,多一份安 慰。那么在具体的情境中,我们又该如何去做? 3、出示课本 13 页的活动园,引导学生看一看,想一想:家人遇到了什 么困难? 预设: 情境 1:妈妈做老师,经常因为讲课过多而嗓子疼,声音沙哑。 情境 2:爸爸经常需要加班,每次加班回来,饭菜

    16、就凉了。 情境 3:奶奶刚做了眼部手术,心情不好,爱发脾气。 4、在这种情况下,我们可以做些什么来表达我们对家人的关爱呢? 预设: 妈妈疲惫、嗓子疼、声音沙哑的时候,我自己尽力做好自己的事情,尽 量不让妈妈操心,并且常常买一些滋润嗓子的药给妈妈。 爸爸加班回来,饭菜凉了,我就帮他热一下,吃饭的时候陪他说说话, 让他放松一下。 奶奶做手术,脾气不好,我尽量不出去玩,有空多去陪陪她,给她讲讲 我们学校里发生的事情,多安慰安慰她。 5、是的,每个家庭成员都会遇到这样那样的困难,有的时候,他们不想 让我们担心,这种情况下,我们就要留心观察,主动询问,尽力去关心 和帮助家人。在日常生活中,大家有没有遇到

    17、过这样的事情呢?你又是 如何做的呢? 6、学生分小组交流,分享自己遇到的这些事情,交流自己的处理方法以 及结果。 7、推选代表在全班进行交流,教师小结:只要我们平时留心观察,主动 询问,尽力关心和帮助家人,就会使我们的爸爸妈妈、爷爷奶奶多一份 轻松,多一份安慰,这也是我们为家庭所做的一点贡献。 (二)阅读角 1、学生自由读一读课本 13 页的阅读角妈妈,让我来帮您这篇文章, 想一想,在这篇文章中发生了什么事情?妈妈遇到了什么困难?我又是 如何帮她排忧解难的?效果怎样? 2、全班交流,教师小结:在日常生活中,我们每个家庭,每个父母都会 遇到这位妈妈遇到的突发情况,在这种情况下,作为家庭的一份子,

    18、我 们又该如何为爸爸妈妈分忧解难呢?文中的这位小作者就为我们提供了 很好的榜样,我们要学习这位小作者为家人排忧解难,自立自强的精神, 与父母一起撑起我们的家。 (三)当家人意见不一致时 1、教师引导:在日常生活中,对待一件事情,每个家庭成员的意见,不 可能都是一致的,当家人意见不一致的时候,我们该如何去做呢? 2、出示课本 14 页上面一幅图的图片,引导学生仔细观察,并读一读相 关的文字,想一想,在这幅图中,父母因为什么问题出现了意见不一致 的现象? 预设: 爸爸希望小勇参加假期博物馆之旅的活动,因为这个活动内容丰富又有 意义,特别适合孩子。 妈妈认为已经计划好假期回老家,不同意孩子参加。 3

    19、、当父母意见不一致,都希望你站在他们各自的立场上时,你会怎样处 理呢?同学们,如果你是小勇,你该怎么办? 学生分小组讨论,针对小勇遇到的问题,提出自己的解决办法。 预设: 首先要让爸爸妈妈平静下来,因为冲动是不能解决任何问题。然后再跟 爸爸妈妈一起讨论,一起商量,解决这个问题。 解决问题的方案: 方案 1:假期博物馆之旅内容丰富又有意义,可以去参加,回老家可以再 改一个时间。 方案 2:说服爸爸按照原定计划,回老家,因为计划早就定好了的。 方案 3:可以说服父母,由小勇自己决定。 4、教师小结:在这个案例中,父母情绪激动是不能解决任何问题的,首 先要让父母平静下来,然后一家人再坐在一起平静的讨

    20、论和商量,解决 问题。在这个过程中一定要发挥好,作为孩子的润滑剂的作用,就像我 们课本中的第二幅插图一样。 5、出示课本 14 页的第二幅插图,自己观察插图,并读一读旁边的文字, 了解他们遇到了什么问题?父亲和母亲分别是什么意见?小女孩又是怎 样发挥润滑剂的作用的? 预设: 父亲的意见,换一辆能够跑远途的车,注重的是车子的性能。 母亲的意见,换一辆漂亮舒适的车,注重的是车子的外观。 孩子的建议是性能也好,外观也好,都比不上车子的环保性能重要,建 议父母考虑车子的环保性能。 6、引导学生比较文中的两个案例,想一想,从这两个案例看,当家人意 见不一致的时候,我们怎样做才能够解决问题,而不是激化矛盾

    21、。 7、教师小结:当父母意见不一致的时候,我们作为孩子就会发挥非常重 要的作用,因为父母一般都会考虑孩子的意见,因此,我们要利用父母 的这种心理,与家人一起讨论,一起商量,充分发挥我们作为润滑剂的 作用。 8、学生分小组交流,联系生活实际说一说,自己曾经在家庭生活中参与 过哪些解决问题的情况?与小组成员分享自己的经历和解决办法。然后 推选代表在全班交流。 9、教师有选择性的选取 2-3 个案例,在全班分析交流,引导学生充分认 识到当家人意见不一致的时候,解决问题的方法很重要。 10、教师小结:在日常生活中,我们的家里面总会出现这样或者那样的 矛盾,不过当这些矛盾出现的时候,不必担心,只要做到同

    22、商议,共承 担,就能顺利解决问题,家庭生活就会更和谐,更美满。 (四)阅读角 1、学生自由读一读课本 15 页的阅读角我家的民主生活会这篇文章, 想一想这篇文章主要讲了什么事情?在我家的民主生活会中,一共讲了 哪三个方面的问题?这三个问题是如何解决的?然后完成下面的表格 题。 我家的民主生活会问题表格 出现的问题 解决的办法 家庭成员的做法 2、全班交流完成民主生活会的问题表格,并说一说,你家会召开民主生 活会吗?你赞同这样的方式吗?说说你的理由。 出现的问题 解决的办法 家庭成员的做法 客厅的灯坏了 爷爷修了一下午修好 了 全家人为爷爷鼓掌 爸爸骑车闯红 灯 爸爸自我检讨, 表示以 后不再违

    23、反交通规则。 我批评爸爸,要爸 爸遵守交通规则。 我起床晚了, 没 能全部完成锻 炼计划。 找出自己的问题, 表态 严格要求自己, 坚决执 行计划。 全家人表示赞同。 3、 教师引导并小结: 这篇文章中说的民主生活会, 就是一家人坐在一起, 一起讨论,一起商量,一起解决问题。这样的方式有利于营造民主和谐 的家庭氛围,使我们的家庭更加和谐,更加美满。大家有兴趣的话,可 以发动爸爸妈妈,在家里面定期召开民主生活会。 三、课堂总结 通过今天这节课的学习,我们知道在生活中要留心观察,主动询问,尽 力关心和帮助家人,为家人解决问题。当家人意见不一致的时候,我们 可以和家人一起讨论,一起商量,发挥好润滑剂的作用,完美的解决问 题。今后,在日常生活中,当我们家庭遇到问题的时候,希望大家能够 和爸爸妈妈一起面对,想办法共同解决问题。

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