统编版五年级下册道德与法治 4、我们的公共生活教案.doc

1、第二单元第二单元 公共生活靠大家公共生活靠大家 4 4、我们的公共生活、我们的公共生活 第一课时第一课时 教学目标： 1、了解什么是公共空间，知道电影院、集市、医院等场所都是公共空间， 人们在公共空间中的生活，就构成了我们的公共生活。 2、知道在公共生活中人们的行为是公开的，所以在公共场所，我们更应 该注意自己的言行举止，展示自己良好的形象。 3、随着社会的发展，公共生活越来越丰富多彩，人们可以根据现有的条 件和自己的需求，逐步解决现实问题，增加生活的乐趣，丰富人生的意 义。 教学重点： 了解什么是公共空间和公共生活，知道在公共生活中，人们更应该注意 自己的言行举止，展示自己良好的形象。 教学

2、难点： 引导学生养成在公共生活中展示自己良好形象，注意自己言谈举止的习 惯。 教学准备： 多媒体课件、课本插图等等。 预习要求： 1、阅读课本 22 页到 24 页的内容，初步了解什么是公共生活，在公共生 活中我们要注意些什么。 2、观察我们周围公共生活中人们的言谈举止，想一想，在公共生活中， 我们应该注意些什么。 教学过程： 一、导入新课 1、同学们，在日常生活中，我们经常会到学校上课，到超市购物，到电 影院去看电影等等。那么，在这些场所，我们应该注意些什么呢？ 2、今天这节课，我们就来探讨这个方面的问题。 板书课题：4、我们的公共生活 二、认识公共生活 1、什么是公共生活？ （1）教师引导

3、：同学们要想了解什么是公共生活，首先要了解什么是公 共空间。 生活中，我们去电影院看电影，去博物馆参观，去集市购物，去医院就 诊。电影院、博物馆、集市、医院等场所，都是公共空间。公共空间就 是指那些供城市居民日常生活和社会生活公共使用的室外及室内空间。 室外部分包括街道、广场、居住区户外场地、公园、体育场地等；室内 部分包括政府机关、学校、图书馆、商业场所、办公空间、餐饮娱乐场 所、酒店民宿等。 （2）人们在公共空间中的生活，就构成了我们的公共生活。 2、认识我们周围的公共场所和公共生活 （1）教师引导：同学们，我们日常生活中有哪些公共场所呢？ （2）出示课本 22 页的 6 幅插图，引导学生

4、看一看，了解我们周围有哪 些公共场所。 预设：交通场所、文化娱乐场所、体育场所、文化交流场所、购物场所、 就诊场所等等。 （3）在日常生活中，这些公共场所又分别包括哪些具体的公共空间呢？ 学生联系生活实际说一说这些场所分别包含哪些具体的公共空间。 交通场所包括汽车站、公交站台、火车站、飞机场、地铁、马路、街道、 天桥、地下停车场。 文化娱乐场所包括 KTV、电影院、咖啡馆、酒吧、网吧、歌舞厅、城市广 场、街心公园等。 体育场所包括足球场、篮球场、体育馆、健身公园等。 文化交流场所包括科技馆、博物馆、展览馆、研讨会、会议厅等。 购物场所包括超市、农贸市场、集市、商店、购物广场、夜市等。 就诊场所

5、包括医院、门诊、药店等。 （4）除了这些公共场所之外，在日常生活中，我们身边还有很多的公共 场所，请同学们再来列举一些我们身边常见的公共场所。 学生列举我们周围的公共场所：学校、银行、邮局等等。 （5）教师相机出示一些公共场所的图片，引导学生看一看，进一步认识 和了解更多的公共场所。 3、公共场所中的言行举止 （1）教师引导：在公共生活中，我们的行为是公开的，也就是说，在公 共场所我们的行为是展现在大家面前的，每个人都会看到我们的言谈举 止，因此在公共生活中，我们就要注意自己的言谈举止，把自己的良好 形象展现在大家的面前。 （2）活动园 出示课本 23 页上面一幅图片， 引导学生看一看， 想一

6、想： 公园中的长椅， 没有人做，旁边也没有人，我们可以躺在上面吗？如果我们躺在上面， 会有怎样的结果？如果我们不躺在上面，可以怎么做？ 预设： 躺在上面，不但很不雅观，有损自己良好的形象，而且如果别人来了， 就没有地方坐了。 如果累了，想要休息的话，可以在公园的长椅上坐一坐，休息一下，这 样既不会损害自己良好的形象，也不会影响别人来到这里休息。 教师小结：在公共生活中，我们不单要考虑到自己的形象，注意自己的 言谈举止，展示自己良好的形象，不做有损自己形象的行为，而且我们 还要注意不要影响别人。 私人空间和公共空间的区别 （3）刚刚我们认识了公共生活空间，与公共生活空间相对应的是私人生 活空间，

7、什么是私人生活空间呢？ 私人生活空间一般是指每个人属于自己的，不对其他人开放的属于个人 的空间。 （4）每个人都有两个生活的空间，一个是私人生活空间，一个是公共生 活空间，在这两个空间里，人们的言谈举止有什么不同呢？ 出示课本 23 页下面两幅插图，引导学生看一看，比较一下，小丽在私人 生活空间和公共生活空间的言谈举止有什么不一样？ 学生观察插图，并且联系生活实际说一说小丽在私人生活空间和公共生 活空间的言谈举止有什么不一样的地方？ 预设： 在家里，小丽可以穿居家服,穿拖鞋，到了公园小丽穿着就要整洁大方一 些，不能穿居家服，也不能穿拖鞋。 在家里，小丽可以随便瘫坐在床上，在公园就不可以随便瘫坐

8、。 在家里，小丽可以把音响的声音开到最大，跟着唱歌，到了公园，音响 的声音开的太大会影响他人。 在家里，小丽可以跑跳，在公园追逐打闹会影响他人的散步和活动。 在家里，小丽可以随便吃东西,东西可以随便扔，到时候收拾就可以了, 到了公园,东西不可以随地乱扔，会影响公园的卫生和整洁，还会影响他 人的活动。 （5）教师引导：听了同学们的分析，老师发现，我们在公共生活中要注 意的东西确实非常多，很多在私人空间可以做的事情，在公共场所就不 可以做。大家想一想，除了我们刚才说的，还有哪些事情在私人空间可 以做，到了公共生活空间就不可以做了？ （6）学生联系生活实际，列举私人空间和公共生活空间言谈举止不同的

9、地方。 预设： 在公共场所不可以随意停车，影响他人的正常行驶和行走。 在公共场所不能随地吐痰和乱扔垃圾。 在公共生活空间不可以大吵大闹。 在公共场所不要吸烟。 4、辨析题 （1）在日常生活中，我们经常会看到这样的情景，请大家来说一说，他 们的行为对吗？为什么？ 情境 1：张红和李华在图书馆里大声谈论前一天看的电视剧。 情境 2：在电影院，坐在前排的顾佳不顾后面的人，站在那儿看电影。 情境 3：李志强的爷爷在超市中旁若无人的抽烟。 （2） 全班交流， 学生说一说这些人的行为对不对？并说一说自己的理由。 （3）教师小结：在公共生活中，我们要时刻注意自己的言谈举止，把自 己良好的形象展现在大家的面前

10、，也不要因为自己的言谈举止而影响其 他人的活动。 5、丰富多彩的公共生活 （1）教师引导：随着社会的发展，公共生活越来越丰富多彩，人们可以 根据现有的条件和自己的需求逐步解决现实问题，增加生活的乐趣，丰 富人生的意义。 （2）出示课本 24 页的 4 幅插图，引导学生看一看，了解日常生活中人 们常常参与的公共生活，在这些公共生活中，我们应该注意哪些问题？ （3）学生结合自己的经历，说一说自己的发现和感受。 学生分小组讨论，选择其中一幅插图，结合自己的经历说一说自己的发 现和感受，然后，推选代表在全班交流。 （4）人们的公共生活越来越丰富多彩，除了这些，大家还知道哪些多样 的公共生活呢？ 学生联

11、系生活实际说一说，人们多样的公共生活。 预设： 晚上到城市广场散步。 节假日，利用休息时间参加志愿者服务。 参加半程马拉松比赛等一些公益性的活动。 参加义务宣传活动。 （5）出示课本“相关链接” 多样的公共生活这段文字，引导学生读 一读，进一步了解人们多样的公共生活。 （6）教师小结：现在，人们的生活水平提高了，生活也越来越丰富多彩， 在这种情况下，我们不管是在体育设施器材上锻炼，还是到医院就诊， 不管是与家人逛集市，还是与家人外出旅游，更加要注意自己的言行举 止。 三、课堂总结 通过今天这堂课的学习，我们初步知道了电影院、博物馆、集市、医院 等场所，都是公共空间。人们在公共空间中的生活，就构

12、成了我们的公 共生活。在公共生活中，人们的行为是公开的，要注意自己的言谈举止， 展示自己的良好形象。 第二单元第二单元 公共生活靠大家公共生活靠大家 4 4、我们的公共生活、我们的公共生活 第二课时第二课时 教学目标： 1、知道为了保障公共生活的正常秩序，政府一般会给公众提供一些公共 物品或者设施，公共生活离不开这些公共设施。 2、展开调查，了解我们身边的公共设施及使用现状，了解我们身边一些 破坏公共设施的行为以及带来的严重后果。 3、懂得公共资源的保障，公共设施的完善，可以让人们的公共生活更加 丰富便捷，所以我们要共同维护这些公共设施。 4、引导学生树立维护公共设施的意识，自觉养成保护公共设

13、施的习惯， 并积极参与到公共设施的宣传和保护中去。 教学重点： 引导学生认识我们周围的公共设施以及这些公共设施发挥的作用，认识 到保护公共设施的重要性，并积极参与公共设施的宣传和保护。 教学难点： 体会公共设施发挥的作用，认识到保护公共设施的重要性，并积极参与 公共设施的宣传和保护中去。 教学准备： 多媒体课件，课本插图等等。 预习要求： 1、阅读课本 25-27 页，初步了解公共设施的作用，认识到公共设施的重 要性。 2、观察我们周围有哪些公共设施，这些公共设施起着怎样的作用。 3、积极展开调查，了解这些公共设施的使用现状，完成调查表。 教学过程： 一、导入新课 1、教师引导：通过上一节课的

14、学习，我们认识到，每个人都要参与公共 生活，在公共生活中我们要注意自己的言行举止。不仅如此，在公共生 活中，我们还要保护公共生活中的一些公共物品和设备。那么，我们身 边有哪些公共物品和设备，我们又该怎样保护它们呢？今天这节课我们 就来探讨这个方面的话题。 2、板书课题：4、我们的公共生活 二、维护公共利益 1、什么是公共设施？ 在日常生活中，为了保护公共生活的正常秩序，政府一般会给公众提供 一些公共物品或者设备，这些就叫公共设施。 教师出示公共座椅、道路、桥梁、路灯、为残障人士修建的无障碍通道 等等一些公共设施的图片，引导学生看一看，初步了解我们身边主要有 哪些公共设施。 2、身边的公共设施及

15、使用现状 （1）教师引导：政府给我们提供了很多公共设施，如公共座椅、道路、 桥梁、路灯等等，不过这些公共设施，究竟怎么样了呢？课前，老师布 置大家以“身边的公共设施及使用现状”为题，运用多种方法展开一次 调查活动，并完成调查表，下面我们就来交流一下大家的调查情况。 （2）出示课本 25 页的调查表，引导学生进一步了解本次调查的主题及 内容。 下面我们先来看一份调查范例。 （3）教师相机出示调查范例 调查人 李阳 调查地点 我家附近的街道 公共设施 路灯 使用状态 基本上都坏了 感想 附近的人都叫它 “瞎眼路灯” ， 我觉得它 瞎了，天黑时，人们就失去了光明的指 引；天冷时，人们就失去了一份温暖

16、。 （4）出示课本 25 页路灯的图片，引导学生看一看，并分析一下造成路 灯现在这个样子的原因是什么？路灯现在这个样子给人们带来了什么影 响？ 这是李阳同学的一份调查报告，同学们，下面我们来交流一下我们的调 查报告。 （5）学生分小组交流自己的调查报告，并学着李阳的样子谈一谈自己的 感想。 推选代表在全班交流，教师相机展示学生的调查报告，引导学生进一步 了解我们身边的公共设施及使用现状，了解这些公共设施的损坏对人们 生活的影响。 （6）教师出示一些损坏的公共设施图片，引导学生看一看，进一步了解 我们身边的公共设施及使用现状体会，了解公共设施的损坏对人们生活 的影响，认识到公共生活离不开这些公共

17、设施。 （7）全班交流：有同学说，这些公共设施是政府提供或者修建的，与我 们个人是没有关系的。你们认为这句话对吗？ 预设： 这句话是不对的，政府提供或者修建了公共设施，方便了人们的公共生 活，如果这些公共设施损坏了，就会对人们的公共生活产生影响，所以， 政府修建和提供的公共设施与我们每个人都息息相关。 （8）出示课本 25 页的“相关链接” ，学生自由读一读，了解中华人民 共和国治安管理处罚法第 37 条节选的内容，认识到盗窃损毁路面、井 盖、照明等公共设施，是一种违法行为，是要受到法律处罚的。 3、破坏公共设施的行为 （1）在我们身边，总有一些人为了自身的利益，随意占有或者浪费公共 资源，损

18、坏公共设施。这种行为，已经侵犯了他人合法的公共权益，严 重的还会触犯法律。 （2）出示课本 26 页的 4 幅插图，学生仔细观察插图，想一想这四幅插 图中，有哪些随意占用和浪费公共资源，损坏公共设施的行为，这些行 为会带来哪些严重的后果？你认为应该怎么做？ 预设： 图 1，在高速公路上向车外抛物，这是一种非常危险的行为，会给后面行 驶的车辆带来危险。 图 2，在消防通道上停车，这是一种占用公共资源的行为，一旦发生火灾 事件，消防车辆进不来，造成的后果会非常严重。 图 3，在人行道上摆摊，占用了人行道，影响了人们正常的行走。 图 4，在公园里大声喧闹，直接影响了周围居民的日常生活。 （3）在日常

19、生活中，像这种占有或浪费公共资源，损坏公共设施的行为 还有很多，课前，老师让大家观察我们周围的生活，看一看我们生活中 有哪些占有或浪费公共资源，损坏公共设施的行为。下面我们来交流一 下。 预设： 在公共楼道里面堆放杂物。 在公共花坛里面长蔬菜。 在小区里私搭乱建。 在公共健身器材上晾晒衣物。 把公园里的花草偷到家中栽种。 在公路旁乱停车子。 （4） 教师相机出示一些随意占有或浪费公共资源， 损坏公共设施的图片， 引导学生仔细观察，进一步了解日常生活中的这些侵犯他人公共权益的 行为，认识到这些行为给他人的生活带来了影响，是不对的。 （5）全班交流：为什么在有警示语或者法律规定的情况下，还会有人做

20、 出这些随意占有或浪费公共资源，毁坏公共设施，侵犯他人合法公共权 益的行为呢？ 学生对此发表自己的看法，教师引导学生认识到，造成这种现状的原因， 一是人们的素质还有待提高，并没有认识到公共资源和公共设施的重要 性，没有认识到破坏公共设施，占有公共资源的严重性；二是处罚力度 比较小，很多人抱着侥幸的心理占有了公共资源，破坏了公共设施，并 没有受到处罚，相反还从中获得了好处。 （6）教师小结：公共资源的保障，公共设施的完善，可以让人们的公共 生活更加丰富、便捷，让人们感受到公共生活的美好，所以，我们要坚 决反对那些随意占有或浪费公共资源，毁坏公共设施的行为，让所有人 参与到维护公共设施的行动中来。

21、 4、共享的生活方式 （1）教师引导：我们每个人都有权参与公共生活，利用公共资源和公共 设施，享受公共利益。随着社会的进步，现代社会的人们积极倡导共享， 出现了很多共享的生活方式。 （2）出示课本 27 页上面两幅插图，引导学生看一看，了解一下共享单 车和农家书屋的一些资料。 （3）学生联系生活实际说一说自己使用共享单车和农家书屋的体验和感 受，进一步体会共享单车和农家书屋的方便、快捷。 （4）教师相机出示一组共享单车和农家书屋的使用图片，进一步体会共 享单车和农家书屋给人们生活带来的便利。 （5）现代生活中，除了共享单车和农家书屋，其实还有很多共享的生活 方式，下面请同学们来说一说，在我们身

22、边，还有哪些共享事例。 预设： 通过“资源共享” ，传媒集团某一产品的通路发行可以利用电影、电视、 书籍、网络等媒体进行共时性的复制与再现，而当产品下档后，可以转 换成录像带、DVD、CD、有线电视、无线电视节目等形式进行历时性的复 制与再现。 网站上的资源就是共享的。 共享单车、蚂蚁短租租房、滴滴出行搭车等，当然这些都不是免费提供 的，都是商业的。 （6）为了使公共设施更加方便于人们的生活，我国不但投资建立了很多 公共设施，而且还在民法上作了明确规定。 出示“相关链接”的内容，引导学生读一读，初步了解中华人民共和 国民法总则第 117 条和 132 条的内容，了解我国法律为了人们的公共 利益，保护公共设施而作出的有关规定。 （7）教师小结：公共生活需要共建，公共利益需要共享，只有大家共同 维护公共利益，才能更好的享受公共生活，保障大家的共同利益。 三、课堂总结 通过这堂课的学习，我们初步了解到在我们身边有很多的公共设施，如 公共座椅、道路、桥梁、路灯等等，这些公共设施为人们的生活提供了 很多方便，可以这样说公共生活离不开公共设施，所以我们每个人都要 积极维护公共设施，才能更好的享受公共生活，保障大家的共同利益。