新人教部编版七年级语文上册第一单元4古诗四首导学案1.doc

1、=【 ;精品教育资源文库 】 = 第 4 课 古诗四首 导学案 1 .指导学生通过朗读诗歌感知诗歌的内容并背诵 诗歌。 2.指导学生通过 了解诗中意向，体会诗歌的意境， 感受诗人抒发的情感。 重点 朗读诗歌，并感知诗歌的内容，背诵诗歌。 难点 体会诗歌的意境， 感受诗人抒发的情感。 课型 教读课 课时 第 1 课时 环节 教学内容 任务设计 教师活动 学生活动 预见性问题及对策 备 习 1.在朗读中要仔细认真，用笔圈画好节奏， 朗读节奏有 221 式， 23 式， 212 式，把握两首诗的节奏。唐诗分绝句和律诗两种，为四句前者，后者是八句，因每句 字数不同，又分为五绝和七绝，五律和七律，本诗为

2、五律。 2.朗读诗歌 5 遍，初步感知文章的内容，用一句话写出自己的感受。关于作者的相关材料及写作背景。 复 习 雁与燕的常用区分，藤与滕的意思区分。次诗为五律，节奏为 23 式 唐代诗人，多写游子思乡内容。后者为元代曲作家。 1.备习检测 : 枯藤 天涯 归雁 洛阳 关注他们的写法 诗人所处时代 朗读诗歌 2.情境导入 3.学习目标 以竞赛的形式检测学生备 习情况，主要针对字词读音、作者简介，鼓励抢答，强调上述字词在文中的位置 ，意义及运用。强调“ 枯藤 天涯 归雁 洛阳” 字的写法 以“中国是诗的国度”导入 出示学习目标，解读目标 积极思考，抢答。二人小组互考 字词读音、作者重点文学常识，

3、邻居互考进行落实。 认真倾听，进入情境。 明确学习目标 预见性问题： 有的同学观望，没有进入课堂的学习状态。 解决对策：督促他们，在其他同学介绍时，要学会倾听，书写字词时，会有错 误，让同桌互查，查出给本组加分，同学就认真对待了 =【 ;精品教育资源文库 】 = 研 习 律诗的四个联 :首联，颔联，颈联，尾联。每联中包含两句。 次北固山下 古时交通不发 达，流落他乡或在外任职 的人久不得归，自然产生故园之思，以此，乡愁成了诗歌中一个重要的主题。这首诗就是写乡愁的，表达对故乡的思念之情。 天净沙 秋思 诗人往往借助景物抒发情感，在诗歌中称为意象，例如，古藤，老树，小桥，流水，人家，西风，勾起人们

4、的故园之思。 一、朗读诗歌，感知内容，体会诗人的情感。 二、找出诗 歌写景的意象，体会意境，从而明确诗歌的 主旨。 三、背诵诗歌 教师范读诗歌，并引导学生有感情的朗读诗歌。 巡视学生学习的状况，发现一些共性的问题，给有疑问的 小组或问题的同学释疑，督促旁观不参与的同学积极思考，进行合作学习。 引导学生用正确的方法背诵诗歌 1、通读课文，辨认和记忆生字词 2、了解作家作品，丰富文学积淀 3、有感情默读课文，标注四联，思考学案中的问题，先独立再合作学习。 把 天净沙改写成一个片段， 体会主旨。 以小组代表积极报告学习结果 试着背诗 预见性问题： 颔联，颈联有的同学颠倒 ， 解决对策： 教师解释颔和

5、颈的意思。 预见性问题：有的学生意象找不全 解决对策：教师有针对的点拨要适 当的举例子。情感的寄托者 。 时习 背诵两首诗 板书 设计 次北固山下 王湾 唐朝 五言律诗 驾舟扬帆 天 净沙 秋思 马致远 元代 散曲 悲秋思乡 教 学 用一节课时间引导学生去自读次北固山下和钱塘湖春行，前文用“你如何感受到作者的思想之情”问题来激发学生阅读兴趣，后文则用“作者是如何抓住早春的特征来写钱塘湖的”问题来引=【 ;精品教育资源文库 】 = 反 思 导学生深入文本进行阅读思考的；第三课时则比较阅读天净沙?秋思，先让学生去阅读思考诗歌表达 的是什么思想，从文本哪些地方可以看出，再比较两种版本的 秋思，分析其中的异同和各自的特点。总体上，引导学生理 解“诗言志”，学会从文本中寻找理由支撑自己观点，训练学生的语感，并在此基础上丰富学生的文化。 -别错过哦，对你有用 - 【精品教育资源文库： 】 ? 大量的公开课 ppt 课件，精品教案 ? 优质导学案，单元测试题 ? 全国各省市月考、期中期末考试真题 ? 中考高考真题和专项复习资料 ? 各种论文，总结等 ? 音频视频等教学素材 你可以 ? 下载系统提供的有免费资料 ? 上传你的资料赚钱 ? 低价购买精品资料（最低 5 毛 1 份，远远低于国内文库） -别扯了， 我是有底线的哦！ -