小学1-6年级心理健康教育:有效管理情绪-教案、教学设计-省级优课(002).doc
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1、做情绪的主人做情绪的主人 教学设计教学设计 教学目标:教学目标: 1、知识与能力:让学生了解情绪的含义,知道喜、怒、哀、惧是情、知识与能力:让学生了解情绪的含义,知道喜、怒、哀、惧是情 绪的四种基本类型。 学会恰当表达自己的情绪, 初步掌握调控不良情绪的四种基本类型。 学会恰当表达自己的情绪, 初步掌握调控不良情 绪的方法。绪的方法。 2、过程与方法:学生从游戏、表演、讨论等实践活动中认识情绪、过程与方法:学生从游戏、表演、讨论等实践活动中认识情绪、 感受情绪,体验情绪与我们生活的密切关系。感受情绪,体验情绪与我们生活的密切关系。 3、情感态度与价值观:让学生能保持积极、乐观的情绪状态,快乐、
2、情感态度与价值观:让学生能保持积极、乐观的情绪状态,快乐 学习,健康成长。学习,健康成长。 教学重难点:教学重难点: 重点: 了解情绪的概念及其作用; 情绪对人的不同的影响, 有积极的,重点: 了解情绪的概念及其作用; 情绪对人的不同的影响, 有积极的, 也有消极的;学会调控情绪的有效方法和途径。也有消极的;学会调控情绪的有效方法和途径。 难点:掌握并能合理运用调控情绪的有效难点:掌握并能合理运用调控情绪的有效方法和途径。方法和途径。 教学方式教学方式 :讲述、讨论、情景体验。:讲述、讨论、情景体验。 教学准备:教学准备: PPT 课件课件 教学时间:教学时间:1 课时。课时。 教学过程:教学
3、过程: 一、谈话导入一、谈话导入 符老师没有给大哥哥大姐姐上过课, 所以有点紧张, 课前做了深符老师没有给大哥哥大姐姐上过课, 所以有点紧张, 课前做了深 呼吸, 调节自己紧张的情绪。 如果符老师还紧张还能给你们上课吗?呼吸, 调节自己紧张的情绪。 如果符老师还紧张还能给你们上课吗? 生:不能。生:不能。 符老师已经做了情绪的小主人(出示惧的图片)询问:学生有过符老师已经做了情绪的小主人(出示惧的图片)询问:学生有过 这样的经历吗?老师来教你们如何不受外界因素的影响, 学做情绪的这样的经历吗?老师来教你们如何不受外界因素的影响, 学做情绪的 小主人。小主人。 最后出示情绪的含义, (学生齐读课
4、题)最后出示情绪的含义, (学生齐读课题) 二、做表情游戏二、做表情游戏 1、PPT 展示展示 4 种基本情绪:种基本情绪: 根据现代心理学的研根据现代心理学的研究成果表明, 我们人类有四种基本情绪, 他们分究成果表明, 我们人类有四种基本情绪, 他们分 别是:喜、怒、哀、惧别是:喜、怒、哀、惧. 2、游戏规则:上台拿到纸条后,背向黑板,看一眼纸条就合上,根、游戏规则:上台拿到纸条后,背向黑板,看一眼纸条就合上,根 据所抽纸条的内容做表情,不能开口说话,让同学们猜猜你的小脸据所抽纸条的内容做表情,不能开口说话,让同学们猜猜你的小脸 “说”些什么?“说”些什么? 3、这就是人类最基本的四种情绪:
5、喜、怒、哀、惧。、这就是人类最基本的四种情绪:喜、怒、哀、惧。 三、画情绪花三、画情绪花 1、我们每个人都有情绪的变化,现在请同学们闭上眼睛,打开记忆、我们每个人都有情绪的变化,现在请同学们闭上眼睛,打开记忆 的闸门, 回想着两个星期所经历的事情, 想想哪些事情能使我们情绪的闸门, 回想着两个星期所经历的事情, 想想哪些事情能使我们情绪 有所变化, 让我们静静地回想。 把自己刚才所想而产生的情绪画出一有所变化, 让我们静静地回想。 把自己刚才所想而产生的情绪画出一 朵属于自己的情绪花,把你的秘密藏在里面。朵属于自己的情绪花,把你的秘密藏在里面。 2、老师先出示自、老师先出示自己的情绪花,让学生
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