小学1-6年级心理健康教育：学习与考试-教案、教学设计-部级优课(002).doc

1、 1 我有火眼金睛教学设计我有火眼金睛教学设计 教学设计背景：教学设计背景： 中小学心理健康标准中指出小学低年级初步感受学习知识的乐 趣，重点是学习习惯的培养与训练。观察力属于心理学的范畴，良好的 观察力是小学生智力发展的重要条件。小学生的观察力不是自然而然形 成的，它需要经过系统的观察训练和观察实践。教给学生观察的方法， 从活动训练中获得丰富的感性经验，培养观察的兴趣，激发求知欲并通 过实践作业，实现观察训练向语文的每天日记渗透，形成良好的观察品 质和习惯。 学习目标：学习目标： 1、认识到观察的重要性。 2、培养观察的兴趣，形成善于观察的意识。 3、学会观察、掌握观察的方法。 学习重、难点

2、：学习重、难点： 培养观察的兴趣，学会观察，掌握观察的方法，形成善于观察的意 识。 教学方法、教学方法、示范法、活动法 学习方法：学习方法：参与法、练习法 课时安排：课时安排：1 课时 教学过程：教学过程： 一、小故事导入，激发观察兴趣一、小故事导入，激发观察兴趣 课题导入，播放视频鲁班造锯 。 2 引出：鲁班通过观察茅草边的齿发明了锯子，只有善于观察，才能 发明出有价值的东西。PPT 出示：鲁班观察的茅草和造的锯子。 总结出：生活真是处处有观察啊。 （设计意图：用动画小视频吸引学生的注意力，让学生通过视频，自己 总结出观察能够创造价值，从而提高对观察的兴趣，从而利于学习观察 的各种小方法。

3、） 二、活动训练：掌握观察的方法二、活动训练：掌握观察的方法 活动训练活动训练 1 1、观察小魔术、观察小魔术 第一次表演：师表演指位变换小魔术，在右手中指用有颜色的布条 绑住，然后以左手为背景，出示右手的食指和中指，此时中指为两根手 指的右侧的。教师变换手指，出示右手无名指和中指，此时若不仔细观 察，会认为中指为两根手指的左侧的手指。教师提问是否发现秘密。 第二次表演：教师再次放慢速度表演魔术，意图让学生发现手指变 换的秘密。 通过两次手指变换小游戏，让学生自己感受并总结出，观察要仔细。 师小结：只有仔细观察，才能发现生活的奥秘，会学习的孩子一定是会 观察的孩子。 （设计意图：通过教师表演小

4、魔术，能迅速的激起学生学习的兴趣，通 过两次表演，让学生亲身体会到要发现秘密，就要仔细观察。 ） 活动活动 2 2：看图片，找不同：看图片，找不同 教师出示两幅图片，学生找出图片中的不同点。通过比较学生找到 不同点的个数，学生交流方法，小组讨论交流如何能避免遗漏。教师在 3 学生交流的基础上总结：要想不遗漏，观察要有顺序，可以是由远到近， 可以是由颜色的红到绿，也可以是由大到小。 （设计意图：学生亲身体验，在找不同的过程中，发现自己没有找到所 有的不同点，进而会对找不同的观察方法产生兴趣。 ） 活动活动 3 3：看图片，谈谈你的发现看图片，谈谈你的发现 分别出示图片，让学生进行观察，能找到哪些

5、形象。学生交流是如 何发现的。 教师小结：观察也是有窍门的，不但要仔细，有顺序，还要主抓特点， 发挥想象力。 三、巩固练习，强化训练效果三、巩固练习，强化训练效果 1、图一：运用所学的观察方法，在一分钟之内，找出与右图龟背相 同的乌龟。学生交流运用了哪种观察小妙方。 2、图二：通过观察图片，找出图片中的动物，看谁说得多。学生交 流运用哪种观察小妙方。 （通过练习，把本课所学的观察小方法再次运用，强化训练） 五、我学会观察啦五、我学会观察啦 请小朋友运用所学的观察小妙方或者你自己的观察妙方，和爸爸妈 妈一起来栽种一盆花，定期观察它们的生长情况，并记录观察结果，写 成观察日记。 行为实践，课外泛化延伸