人教版道德与法治七年级下册-第一课课件(共两课时).ppt

1、进入初中后，父母都说我们长大了，进入初中后，父母都说我们长大了，那么从哪些方面看出我们长大了那么从哪些方面看出我们长大了?一年前的我一年前的我现在的我现在的我身高身高体重体重肺活量肺活量奔跑速度奔跑速度完成下列比较完成下列比较想一想：这些变化说明了什么？想一想：这些变化说明了什么？是田野里盛开的鲜花， 姹紫嫣红，竞相绽放；青春是什么？是屋檐下淋漓的雨丝，是屋檐下淋漓的雨丝， 细腻委婉，触动心弦。细腻委婉，触动心弦。胎儿期乳儿期婴儿期幼儿期儿童期青春发育期青春晚期成年期老年期 青春期一般指人的发育过程中，介于儿童期和成年期的过渡时期。它是继婴儿期后，人生第二个生长发育的高峰期。身体外形的变化身体

2、外形的变化1 1、青春期身体（生理）变化的、青春期身体（生理）变化的表现表现？身体迅速长高、身体迅速长高、 长壮。长壮。内部器官的完善内部器官的完善运动系统、运动系统、心血管系统、心血管系统、消化系统、消化系统、内分泌系统、内分泌系统、神经系统神经系统不断成熟。不断成熟。性机能的成熟性机能的成熟男孩儿长出喉结、胡须，声音变粗；男孩儿长出喉结、胡须，声音变粗；女孩儿声调变高。女孩儿声调变高。（积极影响）（积极影响）青春期的生理变化带给我们青春期的生理变化带给我们旺旺盛的生命力盛的生命力，使我们的身体充满，使我们的身体充满能量能量。我们拥。我们拥有有充沛的精力充沛的精力、敏捷的思维敏捷的思维，对成

3、长充满强烈，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有渴望，感觉生活拥有无限可能无限可能。3 3、青春期的生理变化带来的影响？、青春期的生理变化带来的影响？青春的烦恼青春的烦恼消极影响：消极影响：处于青春期的我们，往往处于青春期的我们，往往更加关更加关注自己的外表注自己的外表。有时，一些正常的生理现象也。有时，一些正常的生理现象也可能给我们带来可能给我们带来烦恼烦恼。积极影响：积极影响：青春期的生理变化带给我们青春期的生理变化带给我们旺盛旺盛的生命力的生命力，使我们的身体充满，使我们的身体充满能量能量。我们拥有。我们拥有充沛的精力充沛的精力、敏捷的思维敏捷的思维，对成长充满强烈渴，对成长充满强烈渴望，感

4、觉生活拥有望，感觉生活拥有无限可能无限可能。消极影响：消极影响：处于青春期的我们，往往处于青春期的我们，往往更加关更加关注自己的外表注自己的外表。有时，一些正常的生理现象也。有时，一些正常的生理现象也可能给我们带来可能给我们带来烦恼烦恼。2 2、青春期的生理变化带来的影响？、青春期的生理变化带来的影响？面对同样的生理现象，面对同样的生理现象，两个女孩为什么会有不同的反应呢？两个女孩为什么会有不同的反应呢？4.我们应以怎样的心态来对待这些生理变化？我们应以怎样的心态来对待这些生理变化？怎么又重了！我怎么又重了！我可怎么办呀！可怎么办呀！我们要正视身体变化，欣我们要正视身体变化，欣然接受青春花蕾的

5、绽放。然接受青春花蕾的绽放。不不因自己的生理变化而自卑，因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重。不嘲是我们对自己的尊重。不嘲弄同伴的生理变化，是我们弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。对同伴的尊重。请问：你有什么建议给他？请问：你有什么建议给他？外在美外在美近年来，有太多人热衷于整容，过度追求外在美。青春近年来，有太多人热衷于整容，过度追求外在美。青春的我们也追求美，这个美仅仅是外在美吗？请举例说明。的我们也追求美，这个美仅仅是外在美吗？请举例说明。妲己妲己卡西莫多卡西莫多内在美内在美青春的我们追求美。在追求形体、仪表等青春的我们追求美。在追求形体、仪表等外在外在美美的同时，也要提高品德

6、和文化修养，体现青春的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的的内在美内在美。提高品德修养提高品德修养提高文化修养提高文化修养形体、仪表形体、仪表我们要我们要正视正视身体变化，欣然接受青春花蕾的身体变化，欣然接受青春花蕾的绽放。绽放。青春的我们追求美。在追求形体、仪表等青春的我们追求美。在追求形体、仪表等外外在美在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的青春的内在美内在美。3 3、怎样正确对待青春期的生理变化？、怎样正确对待青春期的生理变化？变化的变化的不仅仅是身体不仅仅是身体 （1 1）我是谁？）我是谁？（2 2）我喜欢我自己的事由我自己做主，）我喜欢

7、我自己的事由我自己做主，不希望父母亲过多的不希望父母亲过多的“唠叨唠叨”；（3 3）我有时高兴得一蹦三尺高，有时却）我有时高兴得一蹦三尺高，有时却变得忧郁，爱发脾气；变得忧郁，爱发脾气；认知能力得到发展认知能力得到发展自我意识不断增强自我意识不断增强情感世界愈加丰富情感世界愈加丰富4 4、矛盾心理产生的原因矛盾心理产生的原因 ？ 矛盾心理有哪些表现呢？矛盾心理有哪些表现呢？矛盾的丽丽矛盾的丽丽我不喜欢爸爸妈妈干涉我不喜欢爸爸妈妈干涉我的事情。可是，当我我的事情。可是，当我遇到麻烦时，还是渴望遇到麻烦时，还是渴望他们他们“出现出现”！升入初中以来，我有升入初中以来，我有心里话不愿意对别人心里话不

8、愿意对别人讲了。其实我挺希望讲了。其实我挺希望有人能理解我！有人能理解我！我今年在全区中小我今年在全区中小学击剑比赛中获得学击剑比赛中获得奖牌，班长让我在奖牌，班长让我在班会上给大家表演，班会上给大家表演，我却不敢！我却不敢！问：问：1 1、请分析丽丽的矛盾心理。、请分析丽丽的矛盾心理。2 2、有人说：、有人说：“丽丽的矛盾丽丽的矛盾心理不需要处理。心理不需要处理。”这种这种说法对吗？为什么？说法对吗？为什么？反抗与依赖反抗与依赖闭锁与开放闭锁与开放勇敢与胆怯勇敢与胆怯青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也青春期的矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我为我们的成长提供了契机们的成长提供了契机。积极面对

9、和正确处理这。积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才些心理矛盾，我们才能健康成长能健康成长。5.5.青春期矛盾心理的影响？青春期矛盾心理的影响？你有烦恼么今天就带领大家走出烦恼5.5.怎样正确处理青春期的矛盾心理呢？怎样正确处理青春期的矛盾心理呢？我们可以参加集体活动，在集体的温暖中放松我们可以参加集体活动，在集体的温暖中放松自己。自己。（集体）（集体） 集体活动集体活动可以通过求助他人，学习化解烦恼的方法。可以通过求助他人，学习化解烦恼的方法。（他人）（他人）也可以通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳和也可以通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理。调适青春期的矛盾心理。（我）（我

10、）培养兴趣爱好培养兴趣爱好我们还可以学习自我调节，成为自己的我们还可以学习自我调节，成为自己的“心理心理保健医生保健医生”。（我）（我）自我解嘲自我解嘲把想法写下来把想法写下来自我暗示自我暗示体育活动体育活动自我调节自我调节6 6. .怎样正确处理青春期矛盾心理（方法）？怎样正确处理青春期矛盾心理（方法）？我们可以参加集体活动，在集体的温暖中放我们可以参加集体活动，在集体的温暖中放松自己。松自己。（集体）（集体）可以通过求助他人，学习化解烦恼的方法。可以通过求助他人，学习化解烦恼的方法。（他人）（他人）也可以通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳也可以通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期的矛

11、盾心理。和调适青春期的矛盾心理。（我）（我）我们还可以学习自我调节，成为自己的我们还可以学习自我调节，成为自己的“心理保健医生心理保健医生”。（我）（我）悄悄变化的我悄悄变化的我青春期生理青春期生理变化的影响变化的影响怎样正确对怎样正确对待青春期生待青春期生理变化？理变化？ 青春期的青春期的 矛盾心理矛盾心理矛盾心理的表矛盾心理的表现？现？青春期的青春期的生理变化生理变化怎样处理青春怎样处理青春期矛盾心理？期矛盾心理？长大的我重了声音变了长高了跑得更快了长痘痘了思 考这样的我们是真的长大了吗？人是一根能思想的苇草。 帕斯卡尔虽然生命有时像苇草一样脆虽然生命有时像苇草一样脆弱，但思想使我们强大。

12、弱，但思想使我们强大。只有当思想日渐成熟，我们只有当思想日渐成熟，我们才能真正成长。才能真正成长。成长的不仅仅是身体教学目标情感、态度与价值观目标：情感、态度与价值观目标： 以乐观的心态面对青春期以乐观的心态面对青春期,积极追求青春积极追求青春期的思维发展。期的思维发展。能力目标能力目标： 能够自觉发展独立思维、培养批判精神、开发创造潜力。知识目标知识目标： 懂得进入青春期发展独立思维、培养批判精懂得进入青春期发展独立思维、培养批判精神、开发创造潜力的重要性，掌握培养批判精神、开发创造潜力的重要性，掌握培养批判精神和开发创造潜力的方法。神和开发创造潜力的方法。自主学习自主学习(预习预习教材P8

13、13页)思考：1.1.青春期要培养哪些思维与能力？青春期要培养哪些思维与能力？( (重点重点) )2.2.怎样正确认识思维的独立性？怎样正确认识思维的独立性？3.3.思维批判性的表现是什么思维批判性的表现是什么？( (重点重点) )4.4.培养批判精神的意义有哪些？培养批判精神的意义有哪些？5.5.怎样培养批判精神怎样培养批判精神？( (重点重点) )6.6.批判的技巧有哪些？（了解）批判的技巧有哪些？（了解）7.7.为什么要开发创造潜力为什么要开发创造潜力？8.8.我们应怎样开发创造潜力？我们应怎样开发创造潜力？( (重点重点) )1.1.青春期要培养哪些思维与能力？青春期要培养哪些思维与能

14、力？思维的独立性思维的独立性具有批判精神具有批判精神培养创造潜力培养创造潜力思维的独立并思维的独立并不等同于一味追求独特不等同于一味追求独特，而而是意味着不人云亦云，是意味着不人云亦云，有自己有自己独到独到的见解的见解，同时同时接纳他人合理、正确的意见接纳他人合理、正确的意见。2.2.怎样认识的思维独立性？怎样认识的思维独立性？ 你同意以下的说法吗？为什么？你认为初中生的你同意以下的说法吗？为什么？你认为初中生的“独立独立”是指是指什么？什么？探究与分享探究与分享p9p9对，初中生的独立是指，行为独立，思想独立，对事情有多种的对，初中生的独立是指，行为独立，思想独立，对事情有多种的见解，独立就

15、是一个人做事情必须有信心，有勇气，有力量，独见解，独立就是一个人做事情必须有信心，有勇气，有力量，独立就是不光提出自己的观点，还要倾听、理解别人的观点。因为立就是不光提出自己的观点，还要倾听、理解别人的观点。因为步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。我们的思维逐渐具有独立性，但是思维的独立并不等同于一解。我们的思维逐渐具有独立性，但是思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解；同时味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解；同时接纳他人合理、正确的意见。接纳他人合理、正确的意见。

16、 初中生的初中生的“独立独立”指的是指的是有自己独到的见解，自己的事情自有自己独到的见解，自己的事情自己做，同时也要接纳他人合理、正确的意见。己做，同时也要接纳他人合理、正确的意见。 小刚理解的小刚理解的“酷酷”是什么？你同意他的说法吗？是什么？你同意他的说法吗？ 最近，妈妈发现小刚穿着有些另类，便最近，妈妈发现小刚穿着有些另类，便 对他说对他说：“你是一个学生，这样穿可不太你是一个学生，这样穿可不太好。好。” 小刚不以为然地说：小刚不以为然地说：“你知道什么！你知道什么！好些同学都这么穿，这才叫好些同学都这么穿，这才叫酷酷。”妈妈妈妈又说了几句，又说了几句， 小刚就生气地说：小刚就生气地说：

17、“我已经长我已经长大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！”探究与分享探究与分享p10p10小刚所理解的小刚所理解的“酷酷”是奇装异服，标新立异。不同意，作为学是奇装异服，标新立异。不同意，作为学生，我们穿着打扮应与自己身份相符，不穿奇装异服。生，我们穿着打扮应与自己身份相符，不穿奇装异服。 小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？没有体现思维的独立性。因为思维的独立性并不等同于一味追没有体现思维的独立性。因为思维的独立性并不等同于一味追求独特，穿着打扮应与自己身份相符。青春期，我们独立意识求独特，穿着打扮应与自己

18、身份相符。青春期，我们独立意识增强了，但在很多方面，还不够成熟，辨别是非的能力还比较增强了，但在很多方面，还不够成熟，辨别是非的能力还比较弱，对于他人合理、正确的意见我们应欣然接纳。弱，对于他人合理、正确的意见我们应欣然接纳。 王丰从小到大，学过琴、画过画、练过武术、还做王丰从小到大，学过琴、画过画、练过武术、还做过航模，他看同学学什么自己就跟着学什么，可就是至过航模，他看同学学什么自己就跟着学什么，可就是至今也没有一项专长。今也没有一项专长。学习活动：【合作探究】思维的独立性（1 1）王丰的问题出在哪里？）王丰的问题出在哪里？人云亦云，没有思维的独立性。人云亦云，没有思维的独立性。（2 2）

19、你是如何理解思维的独立性的？）你是如何理解思维的独立性的？ 思维的独立并不等同于一味追求独特，而是思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。接纳他人合理、正确的意见。步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。我们的思维逐渐具有独立性，对未始有更多的见解。我们的思维逐渐具有独立性，对未知的事物充满好奇。知的事物充满好奇。有了自己的独立思考能力，那么有了自己的独立思考能力，那么我们对不合理甚至严重错误的现我们对不合理甚至严重错误的现象，

20、应该持什么样的态度呢？象，应该持什么样的态度呢？表现在对事情有自己的看法；表现在对事情有自己的看法；敢于表达不同观点；敢于表达不同观点；敢于对不合理的事情说敢于对不合理的事情说“不不”；敢于向权威挑战。敢于向权威挑战。3.3.思维的批判性有什么表现？思维的批判性有什么表现？批判性作家批判性作家鲁迅：鲁迅：“好处说好，坏处说坏。好处说好，坏处说坏。”郭沫若赞蒲松龄著作：写鬼写妖高人一等，刺郭沫若赞蒲松龄著作：写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分。贪刺虐入木三分。鲁迅蒲松龄蒲松龄u在他们身上表现出了哪些批判的精神？在他们身上表现出了哪些批判的精神？对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点。对事情有自

21、己的看法，并且敢于表达不同观点。思维的批判性的表现在与同学朋友的交往中，面对不合理在与同学朋友的交往中，面对不合理的要求，我们应该怎么办？的要求，我们应该怎么办？思维的批判性表现在对事物有自己的看法，并且敢于表思维的批判性表现在对事物有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说达不同观点，敢于对不合理的事情说“不不”。 寒假期间，小强与父母去城寒假期间，小强与父母去城里探望阿姨。阿姨为了表示欢迎，里探望阿姨。阿姨为了表示欢迎，在一家特色饭馆宴请他们，并点在一家特色饭馆宴请他们，并点了一道该饭馆的招牌菜了一道该饭馆的招牌菜清蒸清蒸娃娃鱼娃娃鱼。（1）如果你是小强，你会怎么做？）如果你

22、是小强，你会怎么做？（2）结合情景说说我们要培养哪）结合情景说说我们要培养哪种批判精神？种批判精神？拒绝吃，向有关部门举报。拒绝吃，向有关部门举报。敢于对不合理的事情说敢于对不合理的事情说“不不”。【探究分享】思维的批判性的表现 是世界著名的音乐指挥家。一次他去是世界著名的音乐指挥家。一次他去欧洲参加指挥家大赛，在进行前三名决赛时，他被欧洲参加指挥家大赛，在进行前三名决赛时，他被安排在最后一个参赛，评判委员会交给他一张乐谱。安排在最后一个参赛，评判委员会交给他一张乐谱。小泽征尔以世界一流指挥家的风度，指挥一支世界小泽征尔以世界一流指挥家的风度，指挥一支世界一流的乐队，演奏具有国际水平的乐章。正

23、演奏中，一流的乐队，演奏具有国际水平的乐章。正演奏中，他突然发现乐曲中出现不和谐的地方。开始，他以他突然发现乐曲中出现不和谐的地方。开始，他以为是演奏家们演奏错了，就指挥乐队停下来重奏一为是演奏家们演奏错了，就指挥乐队停下来重奏一次，但仍觉得不自然。这时，在场的作曲家和评判次，但仍觉得不自然。这时，在场的作曲家和评判委员会权威人士都郑重声明乐谱没问题，而是小泽委员会权威人士都郑重声明乐谱没问题，而是小泽征尔的错觉。他被大家弄得十分难堪。在这庄严的征尔的错觉。他被大家弄得十分难堪。在这庄严的音乐厅内，面对几百名国际音乐大师和权威，他不音乐厅内，面对几百名国际音乐大师和权威，他不免对自己的判断产生

24、了动摇，但是，他考虑再三，免对自己的判断产生了动摇，但是，他考虑再三，坚信自己的判断是正确的，于是，大吼一声：坚信自己的判断是正确的，于是，大吼一声：“不！不！一定是乐谱错了！一定是乐谱错了！”他的喊声一落音，评判台上那他的喊声一落音，评判台上那些高傲的评委们立即站立向他报以热烈的掌声，祝些高傲的评委们立即站立向他报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。原来，这是评委们精心设计的圈套。贺他大赛夺魁。原来，这是评委们精心设计的圈套。前面的选手虽然也发现了问题，但也放弃了自己的前面的选手虽然也发现了问题，但也放弃了自己的意见。意见。思维的批判性表现在敢于向权威挑战思维的批判性表现在敢于向权威挑战。在小征泽

25、尔身上表现出了哪种批判精神？在小征泽尔身上表现出了哪种批判精神？ 1590 1590年的一天，伽利略年的一天，伽利略在著名的比萨斜塔上做了试在著名的比萨斜塔上做了试验，推翻了被信奉为真理的验，推翻了被信奉为真理的亚里士多德的理论，证明了亚里士多德的理论，证明了两个铁球同时落地。两个铁球同时落地。 这时大家才明白，像亚这时大家才明白，像亚里士多德这样的大哲学家，里士多德这样的大哲学家，说的也不是全都对。说的也不是全都对。4.4.培养批判精神的意义有哪些培养批判精神的意义有哪些？有助于我们发现问题、提出问题，并有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案；从不同角度思考问题，探

26、索解决方案；能调动我们的经验；能调动我们的经验；激发我们新的学习动机；激发我们新的学习动机；促使我们解决问题，改进现状。促使我们解决问题，改进现状。材料一：材料一：瓯海中学瓯海中学8 8名学生发现城市里的名学生发现城市里的“牛皮癣牛皮癣”很多，很多，严重影响了城市的形象。他们开展社会调查，写出了严重影响了城市的形象。他们开展社会调查，写出了如如何治理城市何治理城市“牛皮癣牛皮癣”的调研报告，并将报告寄给了市的调研报告，并将报告寄给了市委书记。委书记。 陈书记表扬他们的同时，批示有关部门研究此陈书记表扬他们的同时，批示有关部门研究此报告。报告。材料二：材料二：多次失败后，多次失败后，袁隆平开始质

27、疑袁隆平开始质疑垄断科学界的垄断科学界的“无无性杂交性杂交”学说，决定改变方向，并经过多年不懈努力，终学说，决定改变方向，并经过多年不懈努力，终于成功培育出了杂交水稻，使水稻产量从平均亩产于成功培育出了杂交水稻，使水稻产量从平均亩产300300公公斤左右先后提高到斤左右先后提高到500500公斤、公斤、700700公斤、公斤、800800公斤、公斤、900900公斤。公斤。 两则材料分别说明了思维的批判性对我们有什么意义？两则材料分别说明了思维的批判性对我们有什么意义？材料一说明了思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，材料一说明了思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问

28、题，探索解决方案。并从不同角度思考问题，探索解决方案。材料二说明了材料二说明了批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。促使我们解决问题，改进现状。思维的批判性的意义知识整理：知识整理：3 3、思维的批判性的作用（重要性思维的批判性的作用（重要性/ /意义）意义）？ 亚里士多德也曾说过：亚里士多德也曾说过：“我爱我师，我更爱真我爱我师，我更爱真理。理。” 所谓的权威是在相对的时空里得到大多数所谓的权威是在相对的时空里得到大多数人认可和支持的人或事，但它并不是一成不变的。人认可和支持的人或事，但它并不是一成不变的。 【探究

29、分享】批判的要求亚里士多德的话对你培养批判精神有什么启发？亚里士多德的话对你培养批判精神有什么启发？情境：课堂上，我发现老师有一道题讲错了。情境：课堂上，我发现老师有一道题讲错了。怎样进行批判呢？怎样进行批判呢？要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力；化建议的能力；如此批判如此批判 初中生小强是初中某班的班长，个初中生小强是初中某班的班长，个性倔强，爱打抱不平，时常帮助周围性倔强，爱打抱不平，时常帮助周围有困难的同学和朋友，愿意有困难的同学和朋友，愿意对周围的对周围的事物发表自己的看法，言辞激烈，有事物发表自己的看法，言辞激烈，有一次，因为

30、值日的问题，把同班的一一次，因为值日的问题，把同班的一个同学给说哭了！个同学给说哭了！u简单评价一下小强的行为并提出建简单评价一下小强的行为并提出建议？议？学习活动二：三）【探究分享】批判的要求要考虑他人感受，要知道怎样的批判容要考虑他人感受，要知道怎样的批判容易被接受，有利于解决问题。易被接受，有利于解决问题。5. 5. 我们应该怎样培养批判精神？我们应该怎样培养批判精神？要有要有质疑的勇气，有表达自己观质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力；点、提出合理化建议的能力；要要考虑他人的感受考虑他人的感受，知道怎样的，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解批判更容易被人接受，更有利于

31、解决问题。决问题。你为什么爱我？你为什么爱我？需要理由吗？需要理由吗？不需要吗？不需要吗？需要理由吗？需要理由吗？不需要吗？不需要吗？ 崩溃中崩溃中很多爱是非理性的！楼主是脑残！楼主是脑残！楼主是五毛！楼主是五毛！此人在装此人在装B!楼上是人渣，人渣啊楼上是人渣，人渣啊楼主，你是中国人吗？楼主，你是中国人吗？ 崩溃中崩溃中很多网民是非理性的！理性思考者：理性思考者：用充分恰当证据来支持自己的信念（用充分恰当证据来支持自己的信念（对事不对人对事不对人）非理性的人：非理性的人：用猜疑假设污蔑来证明别人的无理（用猜疑假设污蔑来证明别人的无理（对人不对事对人不对事）（1 1）你会做哪一类人？）你会做哪

32、一类人？（2 2）结合事例说说批判的要求。）结合事例说说批判的要求。批判批判只针对事情本身，而不是对人的攻击只针对事情本身，而不是对人的攻击。【探究分享】批判的要求批判要具有一定的建设性。批判要具有一定的建设性。（1 1）评价小）评价小A A的做法。的做法。（2 2）结合事例说说批判的要求。）结合事例说说批判的要求。 一天上课，同学们讨论自救方法。一天上课，同学们讨论自救方法。不论不论哪个同学哪个同学提出自己的方法，提出自己的方法，小小A A同学同学都都说：说：“我不同意你的我不同意你的说法。你这个方法跟你的头脑一样简单，根本说法。你这个方法跟你的头脑一样简单，根本就不是自救，等别人救吧！就不

33、是自救，等别人救吧！”小小A A在否定他人的同时，要提出有效的自救方法。在否定他人的同时，要提出有效的自救方法。【探究分享】批判的要求6.批判的技巧批判只针对事情本身，而不攻击他人。批判是为了表明自己观点的合理性。因此，批评一批判是为了表明自己观点的合理性。因此，批评一种观点并不等于批判持有此种观点的人。就事论事，种观点并不等于批判持有此种观点的人。就事论事，不攻击他人，这样的批判更容易被人接受。不攻击他人，这样的批判更容易被人接受。批判要具有一定的建设性。如果批判只是一味否定，就很难解决问题。真如果批判只是一味否定，就很难解决问题。真正的批判要有建设性，能有效地解决问题。正的批判要有建设性，

34、能有效地解决问题。方法与技能方法与技能批判既包括对外部事物的质疑、批判既包括对外部事物的质疑、批评，又包括对自己的反思。批评，又包括对自己的反思。知识整理：知识整理：4 4、思维的批判性对我们有什么要求？（培养批判、思维的批判性对我们有什么要求？（培养批判精神的做法有哪些？）精神的做法有哪些？）要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力；化建议的能力；要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。人接受，更有利于解决问题。批判批判只针对事情本身，而不是对人的攻击只针对事情本身，而不是对

35、人的攻击。批判要具有一定的建设性。批判要具有一定的建设性。青春蕴含着无限可能，我们还要怎样做？青春蕴含着无限可能，我们还要怎样做？ 三、开发创造潜力三、开发创造潜力7、青少年为什么要开发创造潜力？、青少年为什么要开发创造潜力？（1）青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能。力，为我们的成长带来无限可能。（2）青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。的创造潜力。（3）青春韶华，我们要争当勤奋学习

36、、自觉劳动、青春韶华，我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的好少年，这是时代的要求。勇于创造的好少年，这是时代的要求。创造就是把以前没有的事物给产生出或者造出来。创造就是把以前没有的事物给产生出或者造出来。 探究与分享探究与分享p12p12讨论：青春的创造可以是怎样的？你希望自己有怎样的创造？讨论：青春的创造可以是怎样的？你希望自己有怎样的创造？你认为上述同学的表现是创造吗？为什么？你认为上述同学的表现是创造吗？为什么？上述同学的表现是创造。因为创造存在于我们生活的各个方面，上述同学的表现是创造。因为创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。这些同学从不同角度，动脑筋，想办存在于我

37、们每个人身上。这些同学从不同角度，动脑筋，想办法，追求生活的新奇与浪漫，这就是一种创造。法，追求生活的新奇与浪漫，这就是一种创造。 青春的创造，可以是多姿多彩的。我希望自己能有一种打破常青春的创造，可以是多姿多彩的。我希望自己能有一种打破常规，与众不同，改变自己，改变世界的创造，做一名对国家和规，与众不同，改变自己，改变世界的创造，做一名对国家和社会有用的创造者社会有用的创造者。 全国青少年科技创新大赛全国青少年科技创新大赛是面向在校中小学生开展的是面向在校中小学生开展的具有示范性和导向性的科技教育活动之一，是目前我国中具有示范性和导向性的科技教育活动之一，是目前我国中小学各类科技活动优秀成果

38、集中展示的一种形式。小学各类科技活动优秀成果集中展示的一种形式。 学习活动三：二）【探究分享】开发创造潜力的方法 青少年创造力：托举未来的梦想青少年创造力：托举未来的梦想 在四川芦山看望慰问受灾群众、部署在四川芦山看望慰问受灾群众、部署下一步抗震救灾工作的习近平总书记，下一步抗震救灾工作的习近平总书记，来到隆兴中心校，参加了一个班的班会。来到隆兴中心校，参加了一个班的班会。一个男孩说，我想当科学家，建造会飞一个男孩说，我想当科学家，建造会飞的房子，这样就可以免受灾难危害。的房子，这样就可以免受灾难危害。u两则材料分别启示我们要怎样开发自己的创造潜力？两则材料分别启示我们要怎样开发自己的创造潜力

39、？敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路。走之路。关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。国家和社会有用的创造者。 创造离不开创造离不开实践实践。人世间的一切成就、一切幸福都离不。人世间的一切成就、一切幸福都离不开开劳动和创造劳动和创造。社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的。社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。青春的创造意味着用自创造空间，激发我们创造的热情。青春的创造意味着用自己的智慧和双手去己的智慧和双手去尝试尝试、探索探索、

40、实践实践，通过劳动改变自己，通过劳动改变自己，影响世界。，影响世界。3 创造离不开实践创造离不开实践8.8.我们应怎样开发创造潜力？我们应怎样开发创造潜力？敢于打破常规敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路；前人未走之路；关注他人与社会关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。一名对国家和社会有用的创造者。创造离不开实践创造离不开实践。社会实践是创造的源泉。社会实践是创造的源泉。用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。过劳动改变自己，

41、影响世界。成长的不仅成长的不仅仅是身体仅是身体发展独立思维发展独立思维青春期的我们思维具青春期的我们思维具有独立性有独立性思维的独立性的要求思维的独立性的要求培养批判精神培养批判精神思维批判性的表现思维批判性的表现培养批判精神的意义培养批判精神的意义怎样培养批判精神怎样培养批判精神批判的技巧批判的技巧为什么要开发创造潜力为什么要开发创造潜力怎样开发创造潜力怎样开发创造潜力开发创造潜力开发创造潜力课堂小结课堂小结3 3、谁的观点错了，我们就要批判谁、谁的观点错了，我们就要批判谁1 1、独立就是按照自己的想法去做、独立就是按照自己的想法去做2 2、独立就是不光提出自己的观点，、独立就是不光提出自己

42、的观点，还要倾听、理解别人的观点还要倾听、理解别人的观点1决定我们是否真正长大的最重要的因决定我们是否真正长大的最重要的因素是素是()A年龄的大小年龄的大小 B外在形象外在形象C美丽的头发美丽的头发 D思想和精神状态思想和精神状态D课堂检测2.2.在我们的成长中，与思维的独立性相伴随的是思维在我们的成长中，与思维的独立性相伴随的是思维的批判性。的批判性。“学贵有疑学贵有疑”，在学习中我们需要批判，在学习中我们需要批判的精神和勇气。思维的批判性主要表现在（的精神和勇气。思维的批判性主要表现在（ ） 对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点 敢于对不合理的事

43、情说敢于对不合理的事情说“不不”固执己见，认为别固执己见，认为别人都是错的人都是错的 敢于向权威挑战敢于向权威挑战A.A. B. B. B.B.C. C. D. D. B3.3.在学习中，我们需要批判的精神和勇气。下列做法在学习中，我们需要批判的精神和勇气。下列做法符合这一观点的有（符合这一观点的有（ ）嘉琪遇到问题总会多问几个为什么嘉琪遇到问题总会多问几个为什么 明宇和同学明宇和同学讨论问题时，善于站在对方能接受的角度提出自己的讨论问题时，善于站在对方能接受的角度提出自己的观点观点 子怡在与同学商讨问题时，时不时地说出子怡在与同学商讨问题时，时不时地说出一些不尊重同学的话语一些不尊重同学的话

44、语 在小组讨论过程中，浩然在小组讨论过程中，浩然对同学的观点总是持否定的态度对同学的观点总是持否定的态度A. A. B. B. C. C. D. D. C4.4.青春是流动的小溪，是盛开的花朵，度过这美青春是流动的小溪，是盛开的花朵，度过这美好的青春时光，我们青少年应该（好的青春时光，我们青少年应该（ ）勇于创造，激发创造潜力勇于创造，激发创造潜力 积极探索、实践，积极探索、实践，通过劳动改变自己通过劳动改变自己 挥霍青春，自由自在，快挥霍青春，自由自在，快乐至上乐至上 身体力行，践行青春，勇于挑战身体力行，践行青春，勇于挑战A. B. C. D. B5.5.我国古代著名的发明家鲁班从小就跟家人参加我国古代著名的发明家鲁班从小就跟家人参加过许多土木建筑工程劳动，积累了丰富实践经验，过许多土木建筑工程劳动，积累了丰富实践经验，他发明的每一件工具，都是在生产实践中得到启他发明的每一件工具，都是在生产实践中得到启发后，经过反复研究，试验创造出来的。这说明发后，经过反复研究，试验创造出来的。这说明（ ）A.进入青春期，我们的独立思想就已经形成进入青春期，我们的独立思想就已经形成B.我们要批判的精神和勇气我们要批判的精神和勇气C.青春的创造是多姿多彩的青春的创造是多姿多彩的D.创造离不开实践，社会实践是创造的源泉创造离不开实践，社会实践是创造的源泉D