小学1-6年级心理健康教育：心理健康教育通读-教案、教学设计-市级优课(003).doc

1、单 位 科 目 地方 教 师 课 题 学会沟通 课时 第 1 课时 教 具 多媒体课件 教 学 目 标 知识目标：认识沟通的重要作用、掌握沟通的技巧，了解良好的沟通方式。 能力目标：通过体验探究学习、问题解决学习，提高沟通能力 情感态度与价值观目标：提高人际交往能力，善于与他人交往，形成开朗、合群的健康人格 重 点 掌握沟通的方法与技巧 难 点 在实际生活中应用沟通技巧 教 学 过 程 教学环节 师 生 活 动 补充、学法或反思 直接导入， 揭示主题。 1、 师：同学们，在我们日常生活中，我们会发现人和人之间的交往离不 开良好的沟通，良好的沟通可以让我们拥有更多的好朋友，如何沟通 呢？让我们一

2、起看一下下面同学的做法。 2、 出示学生日常沟通视频，提出两个问题。问题一，哪些同学的沟通方 式有问题？问题二，你有没有更好的沟通方式呢？引导学生思考日常 生活中沟通存在的问题。 激发学生兴趣，引 导学生在观看的 基础上思考日常 生活中的沟通问 题。 开展活动， 激发兴趣。 1、 师：课件出示教授的故事，读故事后，提出问题，教授的裤子还能穿 吗？教授的裤子为什么会变成这个样子？ 2、 师： 同学们， 你们知道上这节课前老师最担心什么吗？老师最担心同 学们不会做游戏。 3、 活动 （1） 活动一，猜词游戏。学生齐读游戏规则。选出三位同学表演，让 其他小组学生进行猜词。第一次游戏规则，只允许表演者

3、表演， 不允许出声（此游戏规则为了让学生了解沟通中需要肢体语言， 并板书肢体。 ） 第二次游戏规则， 允许其他小组同学进行语言提示。 （此游戏规则为了让学生了解沟通过程中需要语言要准确，并板 书准确。 ）保证每一个学生都参与到游戏，并在此游戏中了解沟通 的一些技巧。 （2） 活动二，传话游戏。第一次游戏规则，只允许各组传一次话，第 二次游戏允许多次传话，在这两次的游戏规则里去体会沟通中需 要倾听，并板书倾听。 （3） 活动三，学会表扬与批评，让多组同桌之间互相表扬与批评。让 同学们自己发现，哪组表扬与批评更好？引导学生发现思考的过 程中需要更好的语气，并板书语气。 （4） 活动四，情境表演。让每个小组都选择一个情境进行思考，小组 内讨论解决如何沟通，并让学生思考哪组的沟通方式更好？为什 么？此环节让学生们通过小组讨论的方式，去发现沟通中需要态 度真诚，并板书真诚。 （在此环节中运用手机中的微信来拍摄学生 小组讨论的情境，上传视频到交互一体机，让学生观看别的小组 如何沟通。 ） 在四个活动中，逐 步掌握沟通的方 法。让学生循序渐 进的去学习沟通 的方法。 善于发现， 学会应用。 1、知行窗 （1）师：寻找日常生活中最会沟通的人，此环节再次印证会沟 通的人身上具备的沟通技巧。 学会发现身边善 于沟通的人。 板 书 设 计 学会沟通 倾听 准确 语气 肢体 真诚