人教版《道德与法治》七年级下册课件：第一课青春的邀约复习-(共25页).ppt

1、临海市学海中学临海市学海中学 陈波陈波教学目标 复习目标复习目标1.悦纳自己的生理变化，悦纳自己的生理变化，调控好自己的心理冲动，调控好自己的心理冲动，促进生理与心理的协调发展。促进生理与心理的协调发展。2.感受青春发展的差异性，形成感受青春发展的差异性，形成接纳自我、关爱接纳自我、关爱他人他人的心理品质。的心理品质。3.3.关心自己的成长，培养追求美的意识，注重外关心自己的成长，培养追求美的意识，注重外在美，更要在美，更要提升内在美提升内在美。4.4.体会青春期的美好体会青春期的美好,积极追求青春期的思维发积极追求青春期的思维发展展;5.懂得进入青春期懂得进入青春期发展独立思维、培养批判精神

2、、发展独立思维、培养批判精神、开发创造潜力的重要性开发创造潜力的重要性，掌握培养批判精神和开掌握培养批判精神和开发创造潜力的方法。发创造潜力的方法。教学目标 知识结构知识结构第一框第一框悄悄变悄悄变化的我化的我 悦纳生理变化悦纳生理变化（身体变化）（身体变化） 直面直面矛盾心理矛盾心理青春期青春期身体变化（身体变化（生理变化）的表现生理变化）的表现青春期生理变化的青春期生理变化的影响（积极、消极）影响（积极、消极）如何看待如何看待青春期生理变化青春期生理变化青春期矛盾心理产生的原因青春期矛盾心理产生的原因青春期矛盾心理表现青春期矛盾心理表现青春期矛盾心理青春期矛盾心理对策对策( (怎样调控青春

3、期心理矛盾怎样调控青春期心理矛盾) )自我调节的方法自我调节的方法教学目标 知识梳理知识梳理1.1.进入青春期，我们的身体变化（生理变化）进入青春期，我们的身体变化（生理变化）主要主要表现：表现： 身体外形身体外形的变化；的变化；内部器官内部器官的完善；的完善；性机能性机能的成熟的成熟 2 2. .青春期生理变化的青春期生理变化的影响影响：（1 1）青春期的生理变化）青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力带给我们旺盛的生命力，使我们的，使我们的身体身体充满能量充满能量。我们。我们拥有充沛的精力、敏捷的思维拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强，对成长充满强烈渴望，烈渴望，感觉生活拥有无限可能感

4、觉生活拥有无限可能。（积极）（积极）（2 2）处于青春期的我们，往往）处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表更加关注自己的外表。有时，一。有时，一些正常的生理现象也些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼可能给我们带来烦恼。（消极）。（消极）3.3.如何正确如何正确看待看待青春期的生理变化：青春期的生理变化：（1）青春期的生理变化都是青春期的生理变化都是正常正常的。受遗传、营养、锻炼等因的。受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况素的影响，我们身体的发育情况各不相同各不相同。（2 2）我们要）我们要正视身体的变化正视身体的变化，欣然接受欣然接受青春花蕾的绽放。青春花蕾的绽放。不不因因自

5、己的生理变化而自己的生理变化而自卑自卑，是我们对自己的尊重；，是我们对自己的尊重；不嘲弄不嘲弄同伴的同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。生理变化，是我们对同伴的尊重。（3 3）在追求形体、仪表等外在美的同时，也要）在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化提高品德和文化修养修养，体现青春的，体现青春的内在美内在美。4.4.青春期矛盾心理产生的青春期矛盾心理产生的原因原因：伴随着伴随着生理发育生理发育，我们的，我们的认知能力认知能力得到得到发展发展，自我意识自我意识不断不断增增强强，情感世界情感世界愈加愈加丰富丰富这些变化这些变化我们感到新奇，也使我们我们感到新奇，也使我们产产生矛盾和困

6、惑生矛盾和困惑。5.5.青春期矛盾心理的青春期矛盾心理的表现表现：（1 1）反抗反抗与与依赖依赖；（；（2 2）闭锁闭锁与与开放开放；（；（3 3）勇敢勇敢与与怯懦怯懦。6.6.如何对待青春期矛盾心理如何对待青春期矛盾心理（1 1）参加集体活动参加集体活动，在集体的温暖中，在集体的温暖中放松自己放松自己。（2 2）通过）通过求助他人求助他人，学习，学习化解烦恼化解烦恼的方法。的方法。（3 3）通过）通过培养兴趣爱好转移注意力培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适接纳和调适青春期的矛盾青春期的矛盾心理。心理。（4 4）还可以）还可以学习自我调节学习自我调节，成为自己的，成为自己的“心理保健医生心理保

7、健医生”。7.7.自我调节的方法自我调节的方法（1 1）把自己的想法写下来）把自己的想法写下来（2 2）参加体育活动）参加体育活动（3 3）学习自我暗示）学习自我暗示（4 4）试试自我解嘲）试试自我解嘲教学目标 实战演练1.1.青春期是人一生中身体发育的重要时期，这一时期，我们的青春期是人一生中身体发育的重要时期，这一时期，我们的身体也发生很大变化。下列变化属于身体变化的是（身体也发生很大变化。下列变化属于身体变化的是（ ）身体外形的变化身体外形的变化 身高迅速增长身高迅速增长第二性征的出现第二性征的出现 出现逆反心理出现逆反心理A AB BC C D D2.悦纳自己才能使自己健康快乐地成长，

8、你认为以下同学的言行，悦纳自己才能使自己健康快乐地成长，你认为以下同学的言行，能正视自己身体变化的是（能正视自己身体变化的是（ ） 相貌一般的小明说：相貌一般的小明说：“内在美更具魅力，智慧才是最美的。内在美更具魅力，智慧才是最美的。” 个子矮小的小江说：个子矮小的小江说：“我虽然个子长得慢，但是我健康。我虽然个子长得慢，但是我健康。” 小红看着镜子里长了小红看着镜子里长了“痘痘痘痘”的自己说：的自己说：“我长大了。我长大了。” 小兰总是为自己不如别人漂亮而苦恼小兰总是为自己不如别人漂亮而苦恼A BC D教学目标 实战演练3.初中生往往渴望独立而又难以摆脱依赖，富有理想而又容易脱初中生往往渴望

9、独立而又难以摆脱依赖，富有理想而又容易脱离现实，勇于探索而又缺乏自信，这说明（离现实，勇于探索而又缺乏自信，这说明（ ） A初中生难以真正的自立自强初中生难以真正的自立自强 B初中生青春期充满心理矛盾初中生青春期充满心理矛盾 C自立自强需要一个漫长的过程自立自强需要一个漫长的过程 D青春期的心理矛盾会阻碍自身发展青春期的心理矛盾会阻碍自身发展教学目标 实战演练4.4.“小小少年，很少烦恼，眼望四周阳光照。小小少年，很少烦小小少年，很少烦恼，眼望四周阳光照。小小少年，很少烦恼，但愿永远这样好。恼，但愿永远这样好。”但是进入青春期后，每一个人都会遇到但是进入青春期后，每一个人都会遇到许许多多的烦恼

10、。面对这些烦恼，我们许许多多的烦恼。面对这些烦恼，我们（ ） A A要开放自己的心灵世界，多与父母、老师同学沟通要开放自己的心灵世界，多与父母、老师同学沟通 B B不要告诉别人要藏在自己心里不要告诉别人要藏在自己心里 C C不管三七二十一，大胆地发泄出来不管三七二十一，大胆地发泄出来 D D积极追求时尚，不在意品德修养积极追求时尚，不在意品德修养教学目标 实战演练5.5.下列对青春期出现的心理矛盾认识正确的是（下列对青春期出现的心理矛盾认识正确的是（ ）A A它是青少年成长过程中极不正常的现象，必须重视它是青少年成长过程中极不正常的现象，必须重视B B它是无法克服与缓解的，只能学会承受、任其发

11、展它是无法克服与缓解的，只能学会承受、任其发展C C它是青少年成长过程中正常的心理现象，不需要调控它是青少年成长过程中正常的心理现象，不需要调控D D要勇于正视、认真分析、乐观对待，是可以解决的要勇于正视、认真分析、乐观对待，是可以解决的教学目标 实战演练6.6.阅读材料，回答问题。阅读材料，回答问题。材料一：材料一：进入初中，小明的个子长得快，声音也变得有些异样。进入初中，小明的个子长得快，声音也变得有些异样。同桌同学就会模仿他的声音，惹得其他同学哈哈大笑。同桌同学就会模仿他的声音，惹得其他同学哈哈大笑。材料二：材料二：最近，小文总是对父母的唠叨不耐烦，嫌他们多管闲事，最近，小文总是对父母的

12、唠叨不耐烦，嫌他们多管闲事，自己已经长大了，很多事情能自己处理了，我真烦恼。自己已经长大了，很多事情能自己处理了，我真烦恼。（1 1）结合材料一，你如何看待同桌的嘲笑行为？（）结合材料一，你如何看待同桌的嘲笑行为？（3 3分）分）（1 1）答：同桌的言行是错误的。（）答：同桌的言行是错误的。（1 1分）青春期的变化各不相分）青春期的变化各不相同，是很正常的，我们不能嘲弄同伴的生理变化，是我们对同同，是很正常的，我们不能嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重（伴的尊重（2 2分）分）（2 2）你想对小明说些什么？（）你想对小明说些什么？（3 3分）分）（3 3）小文是一种什么心理？为什么会有这种

13、心理？（）小文是一种什么心理？为什么会有这种心理？（3 3分）分）（4 4）请你为小文出谋划策。（）请你为小文出谋划策。（2 2分）分）（2 2）青春期的生理变化都是正常的。受遗传、营养、锻炼等因）青春期的生理变化都是正常的。受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同。（素的影响，我们身体的发育情况各不相同。（2 2分）我们要正视分）我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。不因自己的生理变化身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重。（而自卑，是我们对自己的尊重。（2 2分）分）（3 3）青春期的矛盾心理，反抗与依赖。（）青春期的矛盾

14、心理，反抗与依赖。（1 1分）分）伴随着伴随着生理发生理发育育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富，这些变化使我们产生矛盾和困惑。（愈加丰富，这些变化使我们产生矛盾和困惑。（2分）分）（4 4）参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；通过求助他人，）参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；通过求助他人，学习化解烦恼的方法；通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳和学习化解烦恼的方法；通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理；还可以学习自我调节，成为自己的调适青春期的矛盾心理；还可以学习自我调节，成为自己的“心理保健医

15、生心理保健医生”。（任选两点，。（任选两点，2 2分）分）教学目标 实战演练教学目标 知识结构知识结构第二框第二框成长的成长的不仅仅不仅仅是身体是身体发展独立思维发展独立思维怎样正确认识思维的独立性怎样正确认识思维的独立性补充：思维的独立性的要求补充：思维的独立性的要求培养批判精神培养批判精神思维批判性的表现思维批判性的表现培养批判精神的意义培养批判精神的意义怎样培养批判精神怎样培养批判精神批判的技巧批判的技巧青少年为什么要开发创造潜力青少年为什么要开发创造潜力青春的创造是怎样的青春的创造是怎样的怎样进行青春的创造怎样进行青春的创造开发创造潜力开发创造潜力教学目标 知识梳理知识梳理 1.1.怎

16、样正确认识思维的独立性？怎样正确认识思维的独立性？（1 1）思想使我们强大，）思想使我们强大，只有当思想日渐成熟，我们才能真正长只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。大。（2 2）步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更）步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。我们的思维逐渐具有独立性，多的见解。我们的思维逐渐具有独立性，对未知的事物充满好对未知的事物充满好奇。奇。（3 3）思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有亦云，有自己自己独到的见解，同时独到的见解，同时接纳他人接纳他人合理、正确的意见。合

17、理、正确的意见。(2.(2.补充：补充：思维的独立性的要求）思维的独立性的要求）3.3.思维批判性的思维批判性的表现表现：(1)(1)表现在表现在对事物有自己的看法对事物有自己的看法；(2)(2)敢于表达敢于表达不同观点；不同观点；(3)(3)敢于对不合理敢于对不合理的事情的事情说说“不不”；(4)(4)敢于敢于向权威向权威挑战挑战。4.4.培养批判精神的意义培养批判精神的意义(1)(1)有助于有助于我们我们发现问题、提出问题发现问题、提出问题，并从，并从不同角度思考问题不同角度思考问题，探索解决方案探索解决方案；(2)(2)能能调动我们的经验调动我们的经验，激发我们新的学习动机激发我们新的学

18、习动机，促使我们促使我们解决解决问题，问题，改进现状改进现状。 5. 5.怎样培养批判精神？怎样培养批判精神？（1 1）要有）要有质疑的勇气质疑的勇气，有，有表达自己观点表达自己观点、提出合理化建议提出合理化建议的能力；的能力；（2 2）要）要考虑他人的感受考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有，知道怎样的批判更容易被人接受，更有 利于解决问题；利于解决问题；6.6.批判的技巧：批判的技巧： (1)(1)批判只针对批判只针对事情本身事情本身，而，而不攻击他人不攻击他人。(2) (2) 批判要批判要具有具有一定的一定的建设性建设性。 7. 7.青少年青少年为什么要开发创造潜力？为什么

19、要开发创造潜力？（1 1）青春）青春凝聚着凝聚着动人的动人的活力活力，蕴含着蕴含着伟大的伟大的创造力创造力，为我们的成，为我们的成长带来无限可能。长带来无限可能。（2 2）青春的我们）青春的我们思想活跃思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的对未来的美好美好憧憬憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。(3)(3)青春韶华，我们要青春韶华，我们要争当争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的的好少好少年年，这是时代的要求。，这是时代的要求。补充：补充：8.8.青春的创造是怎样的青春的创造是怎样的? ? 青春的创造

20、是青春的创造是多姿多彩多姿多彩的。的。创造存在创造存在于我们生活的于我们生活的各个方面各个方面，存，存在于我们在于我们每个人身上每个人身上。 9.9.我们应怎样进行青春的创造？我们应怎样进行青春的创造？（1 1）敢于打破常规，敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路开创前人未走之路。（2 2）关注他人与社会关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。社会有用的创造者。（3 3）创造离不开实践创造离不开实践。青春的创造意味着。青春的创造意味着用自己的智慧和双手用自己的智慧和双手去去尝试、探索、实践尝

21、试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。，通过劳动改变自己，影响世界。 1.1.一位哲人说过，用思想去战斗一位哲人说过，用思想去战斗, ,而不应受思想的束缚而裹足不而不应受思想的束缚而裹足不前。这说明前。这说明（ ） A A我们的思维具有独立性我们的思维具有独立性 B B要对未知的事情保持无所谓要对未知的事情保持无所谓 C C不用努力学习不用努力学习 D D进入青春期只关注身体变化即可进入青春期只关注身体变化即可教学目标 实战演练2.2.小马按照妈妈的要求驮着面粉过河，受到了松鼠的阻拦。他问小马按照妈妈的要求驮着面粉过河，受到了松鼠的阻拦。他问了牛伯伯，却得到相反的答案。在妈妈的鼓励下，小

22、马自己试着了牛伯伯，却得到相反的答案。在妈妈的鼓励下，小马自己试着过了河，发现河其实很好过。这个故事启示我们过了河，发现河其实很好过。这个故事启示我们（ ）固执己见，认为别人都是错的固执己见，认为别人都是错的 不要人云亦云不要人云亦云要学会接纳他人合理、正确的意见要学会接纳他人合理、正确的意见 要一味追求独特要一味追求独特 A B C D教学目标 实战演练3.3.地心说是长期盛行于古代欧洲的宇宙学说。从小喜爱天文学的地心说是长期盛行于古代欧洲的宇宙学说。从小喜爱天文学的哥白尼，每天坚持观测天文现象，哥白尼，每天坚持观测天文现象，30年如一日，终于取得可靠的年如一日，终于取得可靠的数据。提出了数

23、据。提出了“日心说日心说”。彻底否定了地心说，推动了科学的发展。彻底否定了地心说，推动了科学的发展。在我们的成长过程中在我们的成长过程中,与思维的独立性相伴随的是思维的批判性。与思维的独立性相伴随的是思维的批判性。思维的批判性有助于思维的批判性有助于（ ） 发现问题、解决问题，获得更多利益发现问题、解决问题，获得更多利益 从不同角度思考问题从不同角度思考问题 敢于向权威挑战敢于向权威挑战 从自己的感觉出发，为所欲为从自己的感觉出发，为所欲为 A B C D教学目标 实战演练4.4.青春的创造离不开实践，对此认识不正确的是青春的创造离不开实践，对此认识不正确的是（ ） A A要用双手去创造，为他

24、人和社会造福要用双手去创造，为他人和社会造福 B B社会实践是创造的源泉社会实践是创造的源泉 C C有了理想，一定能取得创造的成功有了理想，一定能取得创造的成功 D D社会实践激发我们创造的热情社会实践激发我们创造的热情教学目标 实战演练5.5.诗人席慕容的青春写道：诗人席慕容的青春写道：“青春是握在手里的细沙，不青春是握在手里的细沙，不知不觉已然漏去，青春是天上的一颗流星，虽然美丽却瞬间逝知不觉已然漏去，青春是天上的一颗流星，虽然美丽却瞬间逝去，青春是幸福留下的阵阵香气，想要珍惜它已离去。去，青春是幸福留下的阵阵香气，想要珍惜它已离去。”这诗这诗句告诉青少年（句告诉青少年（ ）A A青春是美

25、好的，要尽情享乐不要留下遗憾青春是美好的，要尽情享乐不要留下遗憾B.B. 青春是矛盾的，要促进生理和心理的协调青春是矛盾的，要促进生理和心理的协调C C青春是喜悦的，不要因烦恼感到悲观失望青春是喜悦的，不要因烦恼感到悲观失望D D青春是短暂的，要珍惜青春创造美好人生青春是短暂的，要珍惜青春创造美好人生教学目标 实战演练6.6.阅读材料，回答问题。阅读材料，回答问题。材料一：材料一：星期天，妈妈发现小方将头发染了，非常生气。小方说：星期天，妈妈发现小方将头发染了，非常生气。小方说：“你不懂，这才叫个性、独立你不懂，这才叫个性、独立”。材料二：材料二：上课的时候，小方总是认真听老师所讲，一旦自己有

26、不上课的时候，小方总是认真听老师所讲，一旦自己有不同的意见，在课后会跟老师进行单独交流。同的意见，在课后会跟老师进行单独交流。（1 1）小方的做法是个性吗）小方的做法是个性吗? ?（3 3分）分）（3 3）材料二中小方的做法对我们有何启示？（）材料二中小方的做法对我们有何启示？（4 4分）分）（2 2）上了初中，我们是否还需要听从父母的意见，为什么（）上了初中，我们是否还需要听从父母的意见，为什么（3 3分）分）（1 1）思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人）思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。(3(3分）分）（2 2）需要。（）需要。（1 1分）青春期的我们身心发育尚不成熟，自我保分）青春期的我们身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强。（护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强。（2 2分）分）（3 3）要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力；要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接的能力；要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。（受，更有利于解决问题。（4分）分）教学目标 实战演练