小学1-6年级心理健康教育：心理健康教育通读-教案、教学设计-市级优课(002).docx

1、 听评课活动教案听评课活动教案 授课教师授课教师 课题课题 生命真美好 授课时间授课时间 学科学科 心理 教材教材 苏教版 授课地点授课地点 录播教室 年级年级 一年级 课时安排课时安排 总总 1 节第节第 1 节节 教学目标：教学目标：(涵盖知 识、 能力、 情感态度、 价值观等内容) 1.认知目标：初步认识自然界的生命现象，喜欢这个充满生机的世界； 初步了解自己的生命，有性别意识。 2.过程与方法目标：初步掌握交通安全、饮食安全等自我保护知识。 3.情感态度目标：亲近大自然，爱护人类赖以生存的自然环境。喜欢自 己，乐于与同学交往。 过程过程(教师设计的环节、 形式和预定的时间) 方法方法(

2、在这些环节和形式中学生做什么) 媒体设计媒体设计 导入部分：导入部分： Q Q:同学们，老师今天有个问题想考考大家，你 们知道什么是生命吗？ 或者说生命具有哪些共同的特点呢？ 生回答：呼吸，长大，生宝宝 师：我们来一起看几幅图片，大家就明白了。 第一幅图，小草和小蘑菇是不是在慢慢长大呀， 作为生命的第一个特点就是，会随着时间的流 逝生长。 第二幅图片，鸡妈妈生了小鸡，不仅仅是小动 物，所有的生命都具有生育后代的能力。 第三幅图片，熊出没里的光头强被熊二追赶， 所有生命在遇到了一些刺激时都会做出一定的 反应。 具备这三个特点的个体就是生命啦，那么我们 今天这节课的主题就是生命真美好。 板块一：感

3、受生命的多姿多彩板块一：感受生命的多姿多彩 1.1.观赏大自然中的生命观赏大自然中的生命: : 【播放视频 life story】 我们生活的星球叫什么？地球。 地球上有很多很多生命，接下来老师要放一个 视频，让我们一起来欣赏一下大自然中的生命 吧一！ Q:Q:刚才视频里都出现了哪些生命呢？哪位小朋 友可以和大家分享一下？ 生回答：老虎 狮子 猴子 Q: Q: 非常好，大家安静下来，老师想问你们一个 问题，看了这么多生命，大家有什么感受呢？ 生回答：害怕，惊讶，感叹生命很多，敬佩生 学生回答老师的问题 “什么是生 命？” ，跟着老师的步伐，通过图片去 发现生命的三个特点，了解什么是生 命。 学

4、生观看 life story 的视频，感受生命 的多姿多彩。 白板的 “隐 藏”功能 白板的 “拖 曳”功能 白板的 “隐 藏”功能 白板的 “擦 除”功能 白板的 “链 接”功能 命，自己捕猎 师总结：是啊，我们发现大自然是如此的丰富师总结：是啊，我们发现大自然是如此的丰富 多彩，生命是如此的千姿百态啊。多彩，生命是如此的千姿百态啊。 板块二：感受生命特点板块二：感受生命特点, ,爱护生命爱护生命 1.1.你演我猜你演我猜 师：接下来，我们一起玩一个游戏，叫做“你 演我猜” ，老师说一下规则，被选上来表演的同 学不能发出声音，只能用身体的动作去表现这 个动物的特点，下面的同学一起猜。 猜五个

5、左右即可。 好嘞，你猜我演游戏到此结束。 2.2.画一画你最喜欢的小生命画一画你最喜欢的小生命 接下来请同学们打开书本，翻到生命真美好 这一课，我们来一起画一画画一画自己最喜欢的小生 命，给大家 3 分钟的时间。 Q: 好嘞，大家都画得差不多了，我来请几位同 学分享分享一下你最喜欢的小生命是什么是什么？它是什什 么样子么样子的，具有哪些喜好和特点哪些喜好和特点呢？ 师小结：师小结：大家都分享地非常精彩，我们发现， 每个生命都有其独特之处，我们的地球恰恰就 是由这些多彩的生命组成的，生命是如此的可 爱与美好，我们每个人都应该怎么样对待他们 呢？用自己的行动去去爱护他们！ 3.3.爱护小生命爱护小

6、生命 那究竟我们该如何爱护这些小生命呢？大家来 说说看。 生回答： 老师觉得呀，我们应该从以下几个方面做起， 首先呀，我们自己不能伤害他们，不能践踏 草坪，随意采摘花朵，伤害小动物。 其次呀，如果他们受到了伤害，我们该怎么 办呢？去保护他们。 最后，如果有人伤害小动物和小植物，我们 应该怎么办呢？及时地去制止他们。 板块三：感受自己的生命、保护自己的生命板块三：感受自己的生命、保护自己的生命 1.1.触摸脉搏活动，感受自己生命的存在触摸脉搏活动，感受自己生命的存在 大家有没有发现，其实我们每个人自己也是生 命呀，接下来老师带领大家通过一个活动来感 受一下我们的生命。请各位同学，安静下来、 深呼

7、吸，像图片这样，用右手去摸左手两根静 脉附近的脉搏，大家安静下来，静静地感受自 己脉搏一分钟。 同学们，脉搏在跳动意味着什么呢？ 意味着我们具有生命，我们还活着。 2.2.自我保护措施，学会保护自己的生命自我保护措施，学会保护自己的生命 我们每一个小朋友的生命都很珍贵美好，所以 学生上台表演小动物， 下面的学生猜。 感受每种生命的特点。 学生在书本上画出自己最喜欢的小动 物，感受生命的美好。了解到每种独 特的生命合起来组成了多姿多彩的地 球。 学生通过图片分享以及情景模拟，了 解到爱护小生命的方法。 学生通过触摸脉搏，感受自己生命的 存在，知道自己还活着。 学生通过点开保护伞下的图片，了解 白

8、板的 “隐 藏”功能 白板的 “隐 藏”功能 大家要学会一些自我保护的措施，让我们一起 撑起生命的保护伞吧。 小朋友们我们来一起看一下，怎样才能保护自 己呢？ 首先，当我们单独在家时，千万不要给陌生 人开门。 其次，我们要拒绝垃圾食品，要多吃健康的 食物； 在过马路的时候，要走哪里，红灯的时候不 能过马路； 最后有一点，老师要强调一下，千万不能让 陌生人触碰自己的身体，尤其是背心裤衩覆盖 的地方。 师总结：生命是如此的美好，但生命又是脆弱 的，我们一定要学会保护身边的小生命、保护 自己的生命。 自我保护的四个方法。 当堂检测当堂检测 检测题目检测题目 预估结果预估结果 生命是什么？具有哪些特点

9、？ 你最喜欢的小生命是什么？它是什么样子的，具有哪些喜好和 特点呢？ 我们该如何爱护这些小生命呢？ 脉搏在跳动意味着什么呢？如何保护我们自己的生命？ 是活的，心能跳的， 有动物植物。 小 猫 小 狗 ， 爱 吃 鱼 不能伤害他们，帮 助他们 心还在跳，我们还 活着 主要设问主要设问 设计意图设计意图 依据知识的重难点提出的最核心设问 脉搏在跳动意味着什么呢？如何保护我们自 己的生命？ 让学生了解自己也是生命，学会自我保护的方 法，了解饮食安全、交通安全的知识以及自我保 护的方法。 板书设想：板书设想：(板书分为文科板书和理科两类板 书。文科板书突出的是文字间的内在联系。而 理科板书最好采用左右两分的二维板书，即， 左为写例题，占黑板的三分之二强，右三分一 弱作为解例题时采用了哪些定义、性质、概念 等，需要明示在右侧) 生命真美好生命真美好 感受生命的多姿多彩 感受生命的独特与美好，爱护生命。 感受自己的生命，学会自我保护。 作业设想作业设想 作业题目作业题目 设计意图及完成标准设计意图及完成标准 与你们的父母一起培育一株小植物， 用 画笔或是相机去记录它的生命成长历 程。 让学生切身体会到生命的鲜活和美好， 让 他们在与其他生命的朝夕相处中感受到 那份对生命的爱。 与预设课堂的不同之与预设课堂的不同之 处及带给你的思考处及带给你的思考