小学1-6年级心理健康教育：心理健康教育教学案例-教案、教学设计-市级优课(026).doc

1、磨砺意志磨砺意志 教学内容：培养学生的意志力，养成良好的行为习惯。 教学目标：1、通过观看录像，引导学生对意志的理解。 2、了解意志行为有哪些具体的要求。 3、应该怎样做才能培养我们的意志力？ 教学重点：让学生知道意志行为的具体做法，主动抵制、修正自身的不良行为习惯。 教学难点：认知对情感的产生和形成有着重要的作用。活动中应当帮助学生对一些事情进行 思索但又不停留于认知表面。 设设 计计 意意 图图 教教 学学 过过 程程 一、观看录像,引发同学讨论: 什么是意志 ？ 一个人用来控制其行为、选择其行动方针并指导其达到一定目的的精神 能力或精神力量。 是支配行动，克服困难对实现目的有方向、有信念

2、地坚持的一种心理活动. 人的意志力不是与生俱来的，而是在社会实践、学习等活动中逐渐培养锻 炼出来的。 二、介绍人物 霍金是谁？他是一个大脑，一个神话，一个当代最杰出的理论物理学 家，一个科学名义下的巨人或许，他只是一个坐着轮椅，挑战命运的 勇士。在他之前，没有人能解释在宇宙“大爆炸”之前发生过什么事情。 霍金以他的研究解释了形成行星和星系的物质如何被创造，以及宇宙为何 能够永远膨胀下去、而不会在“大坍塌”中崩溃，从而创立了“开放性膨 胀”理论。这是目前对广义相对论和量子理论所不能解释的宇宙现象最好 的解答。 但是，霍金没能获得诺贝尔奖，因为获此奖项的一个最基本条件就是 需要证据证明。人类目前所

3、掌握的技术，还不能使我们发现“霍金辐 射”的存在。正如为爱因斯坦赢得诺贝尔奖的是光电效应理论，而不是他 的相对论， 尽管相对论和 M 理论已经被学术界广泛接受， 但是因为缺少 “实 证” ，相对论只能是存在于数学公式上的理论，而 M 理论也仅仅是一种“思 想” 。 这是“科学”和“思想”的碰撞。思想要超前，科学要实证，这些都 没有错，经过实证考验的思想才能成为科学；缺少了思想，科学也难以获 得进步。 既然思想催生科学，那就让思想在宇宙的最深处飞扬！ 三、讨论：1、霍金的故事感受 凡事业有所成就的人，都具有坚强的意志，坚强意志可以战胜任何困难与 挫折 2、意志的意义：坚强意志是事业成功的保证，成

4、功的大门，从来都是 向意志坚强的人敞开的 。坚强的意志和毅力是我们战胜困难、摆脱逆境的 前提和基础。凡是在事业上成功的人士大都经历了逆境的洗礼，并凭着坚 强的意志和毅力战胜困难，走出了一个又一个逆境 3、例子：1 月 11 日，一些日本青年在东京一处冰水池内取水浇身。在 一年一度的“耐寒节”中，许多人通过这种方法磨砺意志，开始新一年的 生活 4、意志坚强的表现：词语表达 四、说说做做：怎样才能培养和锻炼自己的意志呢？ 1、从小事做起，从现在做起；2、拒绝不良诱惑；3、持之以恒，善始善终； 4、要有明确的目标和计划；5、做有意义的事 、东汉有一少年名叫陈蕃，独居一室而龌龊不堪。其父之友薛勤批评

5、他，问他为何不打扫干净来迎接宾客。他回答说： “大丈夫处世，当扫除天 下，安事一屋?”薛勤当即反驳道： “一屋不扫，何以扫天下?” 合抱之木，生于毫末； 九层之台，起于累土； 千里之行，始于足下。 不积跬步，无以至千里； 不积小流，无以成江海 培养和锻炼意志要从小事做起“培养意志应该从大事开始”的观点是错误 世界上的大事，都由小事积累而成。意志品质的培养也是如此。倘若认为 小事情微不足道，不日积月累通过小事情去培养意志力，而企望有朝一日 在大事情上表现出坚强意志来，那简直是幻想。借口“这是件小事，没有 啥意思” ，不重视在日常的学习、工作、生活中磨砺自己，对培养意志是十 分有害的。应该从以为最

6、易被忽略也往往最能暴露自己弱点的小事做起。 方法：我的锻炼计划： 我的最大缺点是 。 最容易被自己忽略而又最能暴露自己缺点的小事是 。 这些小事对我的影响 。 我应该这样做 。 从 开始。 年 月 日 、持之以恒，善始善终。1、目标专一；2、要有恒心。 相关成语： 功亏一篑 滴水穿石 铁杵成针 愚公移山 方法：曾经半途而废的事情有 今后我打算这样做 实现的办法：A 日记 B 座右铭 C 监督人 执行时间： 年 月 日 签名 、思考： 我们怎样面对意志培养中的各种诱惑？ 、要有明确的目标和计划、执行情况与结果对照 、做有意义的事：做一份小表格 五、总结 板板 书书 设设 计计 磨砺意志 教教 学学 反反 思思 情感体验需要学生出自内心，它需要良 好的心理环境。因此，采取包容的态度 和正向的引导让学生消除顾虑，敞开心 扉。在整个辅导过程中充分尊重学生， 发挥他们的主动性，避免说理式的评价 方式。