小学1-6年级心理健康教育：心理健康教育教学案例-教案、教学设计-市级优课(025).docx

1、学会合作教学设计 【教学目标】【教学目标】 1.使学生初步认识到学会合作的重要性，增强合作意识。 2.通过训练，培养学生初步的合作能力。 【教学重点】【教学重点】 通过活动，让学生亲身体验团结合作的力量，认识到合作的重要 性，并学习如何与人合作。 【教学难点】【教学难点】 在实践活动的过程中， 学生能总结分析有利于合作的行为与方法， 从而提高与人合作的能力。 【教学形式】【教学形式】 情景体验、活动实践、讨论分析、交流体会 【教学年级】【教学年级】 四年级 【辅导准备】【辅导准备】 电脑课件、矿泉水瓶、小球、扑克牌。 【教学过程】【教学过程】 一、游戏引出合作，初步感知合作一、游戏引出合作，初

2、步感知合作。 1.体验游戏：一指拿格尺 师：同学们已经将你准备好的格尺放在桌子上了，现在请你用一 根手指将它拿起，试试看吧？ 2.学生尝试，并尝试自由使用。 3.你觉得怎样才能自由使用格尺呢？ 师：游戏做完了，思考留下了，通过这个游戏，你们有什么感想 或启发呢？ 4.板书活动主题。 师：是啊，只要几个手指合作起来就能轻而易举地将格尺自由使 用。这也是我们今天要学习的主题学会合作(板书) （设计意图：通过“一指拿格尺”的小游戏，让学生懂得一个个 体的能力是有限的，有些事情单靠个体是很难完成，借助他人的帮助 才能更好的完成。） 师：其实合作就在我们身边，大家经常用合作的方式获得很多成 绩，谁能举出

3、一些例子。 生：举出生活中的例子。 小结：合作无处不在，小到我们的日常学习生活，大到国家建设 都需要合作，合作对于我们每一个人来说是非常重要的，所以我们应 该从小学会与别人合作。 二、通过故事，了解合作是需要具备条件的。二、通过故事，了解合作是需要具备条件的。 师：是不是我们每个人都有合作的意识，我们的合作就能达到预 想的目标呢？我们来看一个故事。 1.观看故事后思考：它们已经很努力地合作了，小船为什么还不 动呢？ 师：他们的合作是无效合作？如何使合作变得有效呢，通过这个 故事，我们思考，光有合作意识还是不够的，合作还是需要具备一定 条件的，你觉得需要什么条件。 生：要有统一的目标。 师：没错

4、，它们有了统一的目标，小船一定会推到目的地的。想 一想在我们生活中，有哪些这样的例子。 1.学生讨论列举合作有统一目标的事例。 小结：同学们说得非常好，原来几个人要想做成一件事，就要齐心 协力，就要劲往一处使，要合作就必须“目标一致”。（板书） 三、三、游戏中寻找合作还应具备的条件。游戏中寻找合作还应具备的条件。 师：是不是有了统一的目标就可以了呢？我们再来做一个游戏， 请同学们看游戏规则：瓶子代表房间，球代表房间里的人，假设房间 起火，只有在三秒钟逃离房间的人才能获得生存的机会，在宣布开始 后，三秒钟能够逃离即为胜利。 生体验逃生并设计逃生方案。 师： 你们是怎样设计逃生方案的？为什么这样设

5、计？合作还需要 什么条件呢？ 生：相互的信任，秩序。 师：根据这个游戏，谁能联想到我们举行的什么活动。 生：（消防演练，防灾地震演练） 师：我们学校每一次的演练都是全校师生共同合作，有统一的目 标，井然的秩序，所以速度非常快地完成了一次又一次的演练活动， 这样的合作是有效的。 四、游戏中继续寻找合作具备的条件。四、游戏中继续寻找合作具备的条件。 师： 合作还需要什么条件呢？我们进行下一个活动。 请看活动规： 以小组为单位，将扑克牌分类（红桃、黑桃、花子、方片和大小王） 并数出每一类的数量，完成组做好示意老师 师：让最快的组总结合作还应具备的条件。 生总结 师板书：明确的分工，配合，沟通，做好自

6、己分内的事。 师小结： 合作无处不在， 为了能使我们每一次的合作都是有效的， 我们的合作必须具备一定的条件，才能达到预期的目标，孩子们，你 们学会合作了吗？现在通过我们所学，完成一个艰巨的任务。 师边说边体验活动： 活动规则： 搭肩单腿跳， 以小组为单位， 两人为基数， 逐渐递增， 速度快组为胜利。 师：祝贺你们，终于成功脱险，成功到达目的地。评价一下他们 的表现，他们会合作吗？ 总结：所谓的合作就是互相配合，共同把事情做好，一个人学会 了与别人合作，也就获得打开成功之门的钥匙，小合作有小成就，大 合作有大成就，人心齐，泰山移。众人拾柴火焰高。在今后的学习与 生活中，让我们学会合作，用好合作，有效合作。