小学1-6年级心理健康教育：心理健康教育教学案例-教案、教学设计-市级优课(023).doc

1、 1 小学一年级心理健康教育教学案例 微笑训练营微笑训练营 心理健康课教学设计 一、一、 活动目的活动目的 1.通过活动，引导学生感悟微笑给人给己带来的愉悦享受。 2.通过活动，让学生学会微笑。 二、二、 活动重难点活动重难点 重点：让学生寻找快乐的钥匙，体会微笑给人带来的愉悦感受。 难点：将微笑变成一种自觉地行为和能力。 三、三、 教学准备教学准备 1、 上课课件。 2、 幸福拍手歌、学生生活中的微笑图片。 3、 水彩笔或蜡笔。 四、 教学方法教学方法：游戏法、讲授法、讨论法、表演法等。 五、五、 设计意图设计意图： 追求快乐是人类的本能， 如何每天与快乐相伴， 并把这种美好的情绪传达给别人

2、，我选取了微笑训练。这 节课的设计旨在以“活动”“体验”为主要教学因素，指 导学生学会微笑面对生活。由于是一年级的学生，所以在 整个活动中以学生体验为主， 让学生多想、 多动、 多参与、 多感悟，力求学生自悟自得，体现心里教育以学生为主题 的原则。 六、六、 活动活动过程：过程： 2 教学环节教学环节 教师活动教师活动 预设学生活动预设学生活动 设计目的设计目的 1.热身游戏： 拍手儿歌 1. 多 媒 体 出 示 “拍手儿歌”。 2. 师生合作，体 会游戏过程中的 快乐。 3. 教师借助轻松 开心的气氛， 导入 活动主题 “微笑训 练营”。 学生在游戏活 动中会非常开 心，轻松愉悦。 1. 通

3、过热身游戏 拉进与学生的距 离，创造轻松愉 快的氛围。 2.借助游戏制造 的气氛，导入活 动主题。 2.入营测试 教师出示不完整 句子： 微笑是因为 _。 学生填充句子， 表达对微笑的 看法。 利用学生熟悉的 语文扩句，了解 学生对微笑的理 解，加深他们对 微笑的认识。 3.说一说： 我的快乐故事 1.教师出示学生 生活中快乐时刻 的照片。 2.请图片中的同 学分享他的快乐 故事和感受。 3.请其他同学分 1. 图片中的同 学分享快乐的 故事和感受。 2.其他同学分 享。 通过同学们生活 中的故事，加强 他们对快乐的理 解，并在回忆快 乐往事中，再露 灿烂的微笑。 3 享自己的快乐故 事。 4

4、. 画一画： 灿烂的笑容 请学生就当时快 乐的心情并结合 自己的理解画出 最美的笑容。 1. 学生完成作 品。 2. 学生将作品 展示在黑板上。 让 学 生 由 动 转 静，在静态的情 境中也能体会生 活中的快乐。 5. 拍一拍： 记录快乐时刻 请学生与他们的 作品合影， 记住微 笑时刻。 学生有序的与 作品合影。 给学生留下微 笑时刻，让他们 在不开心的时候 看一看，激励自 己。 6.结束活动。 1.学生面带微笑 背诵苔。 2.激励孩子们像 苔一样虽然微小， 但是永远乐观的 生活。 学生面带微笑 背诵苔。 借用“苔”的品 质，结合本课主 题，结束教学互 动。 4 七、七、 板书设计板书设计:

5、 : 八、八、 教学反思：教学反思： 活动是学生心理发展的基础。我在本课教学中通过设活动是学生心理发展的基础。我在本课教学中通过设 计各种小活动让学生去体验快乐，露出真诚的微笑。考虑计各种小活动让学生去体验快乐，露出真诚的微笑。考虑 到我的教学对象是一年级的小朋友，我尽量设计一些符合到我的教学对象是一年级的小朋友，我尽量设计一些符合 学生年龄特点的活动，也不苛求他们获得多少知识，最大学生年龄特点的活动，也不苛求他们获得多少知识，最大 的教学目的就是让他们在玩中获得积极的情绪体验，培养的教学目的就是让他们在玩中获得积极的情绪体验，培养 积极健康的心理品质。积极健康的心理品质。 微笑训练营 学生作品 学生作品