小学1-6年级心理健康教育：心理健康教育教学案例-教案、教学设计-市级优课(016).doc

1、 第 1 页 共 6 页 探索生命到来的神奇教案探索生命到来的神奇教案 一、设计意图：一、设计意图： 孩子对自己是从哪里来这个问题总是充满好奇，他们常会问父母：“我从哪里来？”由 于受传统观念的影响，很多父母会羞于回答或含糊不清地回答。事实上，孩子对于自己的由 来感到好奇，是十分自然的，这种求知欲应给予满足和认可。通过问卷调查我们发现，我校 二年级学生有 93.4%的孩子很想知道自己是怎么来的， 但有 78.3%的孩子对这个问题完全不了 解，21.7%的同学仅仅知道自己是从妈妈肚子里来的。他们迫切需要这方面的知识，但却没有 得到满足和认可，因此开展这课的学习非常有必要。另外通过探索生命的这个过

2、程，让孩子 们从中认识到自己来到这个世界上是一件非常神奇的事情，从而学会珍惜自己来之不易的生 命。 二、教学目标：二、教学目标： 1.认知目标：简单了解受精卵的形成和胎儿的发育过程，知道自己是怎么来的。 2.情感目标：感受生命到来的神奇，感受母亲怀孕的艰辛，感谢母亲给予我们神奇的生 命。 3.能力目标：能正确看待自己的生命，并做到珍惜自己来之不易的生命。 三、教学重点：三、教学重点： 简单了解受精卵的形成和胎儿的发育过程，知道自己是怎么来的。 四、教学难点：四、教学难点： 感受生命到来的神奇，感受母亲怀孕的艰辛。 五、教学对象：五、教学对象：小学二年级 六、课前准备：六、课前准备： 1.观察和

3、感受以下几种水果蔬菜的大小和重量。（芝麻、葡萄、鸡蛋、雪梨、卷心菜、 西瓜） 2.每人准备一张爸爸妈妈的相片和一面镜子。 3.每人准备一个装满书的书包。 七、教学过程：七、教学过程： （一）课前谈话（一）课前谈话 1.同学们，你们喜欢看动画片吗？今天，吕老师也给大家带来了一部动画片，叫做小 小探索家，这部动画片讲的是迈克、美琪、桑妮，他们觉得生活中的很多事物都很神奇， 所以呀！展开了一次又一次神奇的探索之旅，想看吗？ 第 2 页 共 6 页 2.观看动画片视频。 3.想接着看吗？那我们今天就跟着他们一起当一回探索家，看看哪些小组的小朋友最有 当探索家的潜质。要会倾听，能够认真观察，还会积极思考

4、。第一组的探险家坐姿好端正， 你们一定会听得很认真。小小探险家们，你们准备好了吗？那，上课！ 【本环节设计在上课前，目的在于通过课前的动画片，提前把学生带入神奇的情境中， 让学生能更好地融入课堂。】 （二）激趣导入（二）激趣导入 1.引出课题：今天，我们就跟着迈克、美琪他们，一起去探索生命到来的神奇。 （板 书课题） 2.图片：女娲造人传说。传说，很久很久以前，世界上还没有人类，女娲就模仿她自己 的样子，用泥巴捏出了一个又一个人，我们人类的生命是这样来的吗？事实上呀，我们每个 人生命的形成，都是有一个过程的。 【本环节目的在于通过创设情境，激发学生探究“我从哪里来”的兴趣，揭示本节课活 动的主

5、题。】 （三）神奇的比赛（三）神奇的比赛 1.配乐故事：神奇的比赛 我们每个人来到这个世界上，其实，都要在妈妈的肚子里经历一场神奇的比赛呢！（板 书：比赛）想不想听听这是一场怎样的比赛？那老师要看看，哪位探险家的小耳朵听得最认 真。 （1）创设情境，师讲故事：在每个爸爸的身体里，都有许许多多，很小很小的，像小蝌 蚪一样的种子，叫精子。而在每个妈妈的身体呢，则只有一个稍微大一点点的，像荷包蛋一 样的种子，叫卵子。为了让精子和卵子成为好朋友，爸爸就把成千上万的精子宝宝放到了妈 妈的身体里，可是，妈妈的身体里面只有一个卵子宝宝，她只能和一个精子宝宝成为好朋友， 这可怎么办呢？（生想办法）于是呀，这许

6、许多多的精子宝宝就商量好了：“嗯！咱们来场 比赛吧！谁得了冠军，谁就能和卵子宝宝成为好朋友。”就这样，一场激烈而又神奇的比赛 就开始啦！每个精子宝宝都很努力地游，他们游啊游，游啊游，可是，在一片陌生的水域里， 却越游越慢了，并且，人数还越游越少了。 （2）故事续接：精子在比赛的过程中发生了什么事呢？ 小组内相互交流。 小组汇报。 第 3 页 共 6 页 （3）猜一猜，什么样的精子宝宝才能成为冠军呢？ 生回答。 师：是呀！你们看？（继续配乐讲故事）这个精子宝宝最厉害，它战胜了所有的对手， 克服了重重困难，成为了冠军。 2.神奇合体 （1） 师创设情境： 当精子宝宝和卵子宝宝庆祝胜利， 开心地拥抱

7、在一起的时候， 你们看， 发生了什么神奇的变化？ （2）观看视频。（精子宝宝和卵子宝宝神奇地合二为一了，它们变成了一个新的细胞， 叫做受精卵。） 【本环节目的在于通过生动有趣的故事，让孩子们形象地了解受精卵的形成，同时通过 续接故事的形式，让孩子们感受到自己能来到这个世上是非常了不起的。】 （四）神奇的变化（四）神奇的变化 这时，受精卵会来到一座温暖而又舒适的宫殿中，这座宫殿就在妈妈的身体里，叫子 宫。受精卵宝宝会在妈妈的子宫里面住多久呢？（10 个月左右） 1.神奇的胎儿变化 （1）小组合作完成胎儿发育的过程拼图。时间三分钟。 （2）完成后，小组长上台展示小组拼图。 （3）老师出示胎儿变化对

8、比图。 （4）观察对比。 小组成员仔细观察每个月的胎儿变化，说说你发现了什么，感受到了什么？ （5）老师小结。 【本环节目的在于通过胎儿每个月的图片对比，学生在观察、交流、汇报的过程中对胎 儿的发育有一个完整的认识。】 2.神奇的孕妈妈 （1）活动体验：三个月的孕妈妈。请一名同学上台体验三个月时的孕妈妈。 师情境，生体验：我们知道，三个月的宝宝，在妈妈的肚子里，就像鸡蛋一样，鸡蛋 最容易碎了，孕妈妈可要好好保护哦！妈妈做事情的时候，都特别小心，每天早上，妈妈要 出门买菜。这时，妈妈买菜回来了。到家以后，孕妈妈还要做家务呢，你看，孕妈妈还要擦 桌子呢？左擦一擦，右擦一擦。还有这没擦干净呢！ 请学

9、生谈感受。 第 4 页 共 6 页 （2）活动体验：七个月的孕妈妈。请一名同学上台体验七个月时的孕妈妈。 师创设情境：早上 6 点，妈妈还没有起床，小宝宝就开始踢妈妈的肚子了？ 问：孕妈妈，你知道这时候，宝宝要干什么吗？ 所以，孕妈妈赶紧喝点水，吃点 早餐吧！妈妈在办公室里整整工作了一上午，宝宝又开始动了。 问其他学生：你们知道这时候的宝宝想做什么呢？ 我也想听听，这位孕妈妈又什么感受呢？ （3）全班体验：十个月的孕妈妈。全体学生把书包背在胸前，根据老师的情境创设，围 绕小组完成散步，上楼梯，喝水，捡杯盖，系鞋带等一系列动作。 师创设情境：在妈妈的精心孕育下，宝宝长得可快了。10 个月就有西瓜

10、那么大了。10 个月的宝宝在妈妈肚子里是一种什么感觉呢？让我们大家都来体验一下吧！一会请妈妈们仿 照图片上的孕妈妈做好准备。（出示示范图：装满书的书包背在胸前） 提体验要求：注意咯，书包很重，这可就是你十个月的宝宝哦！所以，请每一位孕妈 妈一定要保护好你的宝宝，不能让他碰到桌子，凳子，更不能撞到他了，能保护好宝宝的孕 妈妈请举手。那现在，请孕妈妈们做好准备。嘘，十个月的小宝宝最怕吵了，孕妈妈们，请 给小宝宝一个安静的环境。 师创设情境：10 个月的孕妈妈，由于肚子太大了，行动特别不方便，走路也很费劲呢。 但是，为了宝宝能更好地出生，妈妈们经常要到公园散步，各位妈妈们，让我们绕着自己的 小组，轻

11、声的，慢慢的，大家一起跟着组长去散步吧！ 一圈，两圈，我们来到了公园，公园里的风景真美呀！走了好一会，宝宝口渴了，让我 们喝口水吧，呀！杯盖掉了，让我们先把杯盖捡起来吧！嗯，空气真好。呀！孕妈妈的鞋带 怎么掉了？孕妈妈们自己要把鞋带系好，以防摔跤哦！慢慢来，千万别压到宝宝了。啊！走 了一整天了，孕妈妈们该休息了，请孕妈妈们回到座位上，放好物品，安静地坐下吧！ 请学生谈体验感受。 （4）师小结。刚才我们只是感受了几分钟，小朋友们都觉得很累，那妈妈怀胎十月，一 定很辛苦，但是妈妈们为了宝宝的成长，再苦再累也不怕。所以人们都说：天底下最伟大， 最无私的爱就是母爱了，母爱的力量就是如此神奇！ 【本环节

12、适当渗透感恩教育，让孩子们通过扮演孕妈妈来体会妈妈十月怀胎的艰辛，感 受母爱的伟大，懂得感恩。】 （五）神奇的出生（五）神奇的出生 1.我们是怎么从妈妈肚子里出来的呢？ 第 5 页 共 6 页 （1）从妈妈肚子里剖出来的。 （2）从妈妈肚子里生出来的。 2.播放婴儿出生视频。让我们一起看一看（观看视频）（师解说：宝宝长大了，他迫不 及待地想从妈妈的肚子里出来，看看亲爱的爸爸妈妈，这时候，妈妈接收到了讯号，所以努 力地把宝宝生出来，小宝宝自己，也在用力地，竭尽全力地从妈妈的身体里往外钻，通过母 爱的力量和宝宝自己的力量，小宝宝就从妈妈的产道中生出来啦！ 3.小结。你们听，这洪亮的啼哭声，其实是小

13、宝宝在告诉我们，他终于看到了这个美丽 的世界啦！生命真是神奇！ 【本环节通过讨论分享，观看视频，让同学们知道了自己是怎么来到这个世界上的，从 而感受到生命到来的神奇。】 （六）神奇的遗传（备用活动）（六）神奇的遗传（备用活动） 1.爸爸妈妈给了我们神奇的生命，还把他们身上很多特点也传给了我们，这就叫做遗传。 2.活动：找相似 （1）同学们通过一边照镜子一边对比爸爸妈妈的相片，找出自己跟爸爸妈妈相似的地 方。 （2）小组内进行交流分享。 （3）请同学上台分享。 3.教师小结。 【本环节通过找相似的活动，让孩子们了解什么是遗传，感受遗传的神奇。】 （七）总结（七）总结 1.孩子们分享收获。 2.老师总结。这节课上，我们一起了解了精子神奇的比赛、受精卵神奇的变化、孕妈妈 神奇的力量和神奇的遗传，我们每个生命的到来都是这么神奇，在这个过程里，充满了艰辛， 所以，我们要学会爱自己，爱家人，爱生命！我们的生命还有很多神奇的地方，让我们在以 后的生活里继续探寻吧！一首儿童诗送给大家，让我们再次感受美好又神奇的生命吧！ 3.儿歌。出示儿歌，全班齐读。 【本环节通过分享收获和有趣的儿歌，帮助学生回顾整节课的学习】 八、板书八、板书 第 6 页 共 6 页 探索生命到来的神奇 比赛 变化 出生 (遗传)