小学1-6年级心理健康教育：心理健康教育教学案例-教案、教学设计-市级优课(013).doc

1、 1 学 会 感 恩教案 一、 说设计背景： 乌鸦反哺，羔羊跪乳 ，知恩图报一直是中华民族优良 传统！ 滴水之恩，当涌泉相报、 谁言寸草心，报得三春晖 自古以来，人类感恩的美德一直在延续。然而现在的小学生,大多数 都是独生子女,在家庭地位特殊，长辈的呵护、父母的溺爱，使他们 形成了以自我为中心的心理状态，还有不少的学生令人遗憾地成 了不知感恩，只知索取的冷漠一代。我们身边，这些现象比比皆 是：在家里，吃饭时最好的菜他一人独享；电视遥控器他一人主宰； 一点儿不如意就大吵大闹， 或时不时给父母脸色等等， 不知感恩父母。 为了把中华民族感恩的传统美德一直延续下去； 也为了唤回学生回报 爱心的良知，重

2、新构筑健全的人格，激发学生爱的情感。所以，我设 计了学会感恩这节课。 二、教学目标： （一） 本节课的设计理念是以新课程标准为指导， 改进教学方法， 全面提升学生的道德修养。我将活动目标定位为： 认知目标：引导学生学会感恩，能够体会父母对他们的关爱，唤 醒孩子们麻木的心灵，感受亲情的温暖，培养感恩意识。 能力训练目标：引导学生在自主反思，合作交流，体验感悟的学 习中，认识到做人要有一颗感恩的心。 情感教育目标：通过体验活动激发学生情感升华，学会感恩，以 充满爱的心态去对待周围的人和事。 （二）教学重难点： 重点：培养感恩意识，学会感恩。 难点：在生活中学会感恩。 2 三、学情分析 感恩是中华民

3、族的优良传统，是人的最基本的品德。学校是儿童 活动的另一片天地，是对其进行启蒙教育的场所。我在平时的观察中 发现，现在的孩子们，生活条件水平高、成长环境优越，是生活在幸 福中的一代，但就是这种幸福的生活使他们认为，一切都是理所应当 的，一切都是很自然的。孩子们的心灵深处缺少一种可贵的东西，就 是他们不懂得如何去爱别人。心理健康教育中，如何调动他们感恩的 情愫，使他们对时代赋予他们的一切都怀着一颗感恩的心，是这次教 学的重点和难点。 四、教学方法： 根据小学生的心理特点， 以及本节课具体的内容， 我采用了故事、 测试、创设情境、合作交流、体验、感悟等方法进行教学，充分调动 学生的积极性、参与性和

4、情感性，体现学生的主体性原则。 五、教学过程 （一）故事导入，渗透话题。 小学生的思维具有形象性的特点，因而生动有趣的童话、寓言故 事最能够吸引他们的注意力，启发他们思考，根据这一特点，我采用 了故事导入法。上课，我先给学生看乌鸦反哺的图片让学生讲一讲乌 鸦反哺的内容，我设计了这样一个问题引发学生思考： 这个故事告 诉我们一个什么道理， 让我们学会什么？这正是这节心理课要讨论的 要点，让学生带着这个问题讨论交流，引导学生懂得：做人要有一颗 感恩的心。再让学生说一说自己对感恩的理解，初步了解感恩就是感 谢别人给予你的恩情。 （二）倾诉心声，感受亲情： 3 在我们的生活中最应该感恩的人莫过于父母，

5、因为父母给了我们生 命，让我们享受到了人世间的亲情和幸福，亲情是一切情感的基础， 只有爱父母，才会爱老师、爱学校、爱我们生活的这个世界，才能永 驻真爱，形成质朴健全的人格。所以在这个环节中我选择了父母作为 切入点，找了一些孩子和父母在一起的图片（出示）并配音乐妈妈 我想你这些图片是孩子们生活的缩影，可以帮助他们打开记忆的大 门， 回忆一下过去和父母相处的日子。 学生一边看， 我一边叙述： 从 只会在襁褓中哇哇啼哭，到我们喃喃学语叫出第一声爸妈，到第一次 踩着小脚丫跌跌撞撞地走路。第一次背着书包走向学校，第一次拿回 考试成绩， 第一次离开父母 也许你从没注意到在这无数次的第 一次中，在这漫长的成

6、长道路上父母付出了多少心血倾注了多少爱。 你的每一次微笑，每一次成功，甚至是每一次失败，每一次犯错误父 母都会牢牢记在心头，陪在你身边，给予你默默的支持，如果说母爱 的真情点燃了你心中的希望，那么父亲的厚爱，就是鼓起你远航的风 帆。再回忆一下和父母在一起的幸福时刻。此时此刻你最想对父母说 些什么呢？ 引导学生讲一讲平时父母是怎样关心自己的生活和学习 的事例，说一说爸爸妈妈对自己的爱，让大家一起来分享。 心理健康课对老师来说是倾听、是引导；对学生来说是倾诉、是 交流， 它为学生提供一个说心里话， 宣泄情绪的机会和场所。 课堂上， 我为尽量学生提供足够的时间，让每一个学生都参与，说出他们的心 声，

7、在感知、倾诉、明理之后，再引导学生对自己过去的行为进行反 思、检查、评价，让学生发现自己的不足，感受父母对自己的爱， 懂得用实际行动关爱父母。 （三）感悟亲情，学会感恩： 这一环节我准备了一个亲情小测试（出示），让学生从这个小测 4 试中懂得做子女的不仅要接受来自父母的爱， 更应该懂得回报父母的 爱。我及时捕捉教育时机，创设了这样的情境（出示）：请闭上眼 睛想像，假如劳累了一天的父母就在你的面前，此刻，你最想为父母 做些什么呢？ 目的主要是引导学生在生活中用实际行动来表达对父 母的爱，唤回学生爱的良知，把亲情回报付诸于行动，学会表达感恩 之情。 （四）创设情境，体验亲情： 心理健康课上，无论多

8、么精彩、多么生动的讲授都无法替代学生 亲身的体验，只有体验才会让学生有不同程度的感悟。所以，我设计 了这个环节，创设情境，让学生置身其中，调动学生积极的情感体验 （出示）。我让同学们想像此刻我们正坐在一架宽敞明亮的飞机里， 然后创设飞机 失事的情景，遇到这样突如起来的事件，也许会有同 学大哭起来，也许会有同学不愿接受这个现实，我会引导他们在 5 分 钟内写出遗言，遇到这样突如起来的事件，也许会有同学大哭起来， 也许会有同学不愿接受这个现实，我会这样引导他们：同学们，我 知道你们不愿意离开你们的父母，但你们必须接受现实，只有五分钟 的时间，此刻，你最想对爸爸妈妈说些什么呢？把它写下来吧也许 他们

9、会写出平时想说却没有对父母说出的心理话； 也许会写出自己以 前的任性不懂事；也许他们想再听听妈妈的唠叨，看看爸爸严厉的目 光，此刻，他们会感到妈妈的唠叨声是那么动听，父亲严厉的目光是 那么亲切写完后， 我这样引导： 同学们， 飞机将要坠入大海了， 如果你想让父母听到你的心声就大声的念出来了吧！学生念完后可 能已经是泪流满面、泣不成声了，我再次引导：同学们，飞机就要 坠入大海了，让我们一起大声喊一声爸爸妈妈，我爱你！来表达 我们的感激之情！通过写遗言-念遗言 使学生的情绪得到了很 5 好的宣泄，这样既营造了一种良好的课堂氛围，又能增强学生的心灵 体验，从而有助于学生主动地、自觉地去调整自己的某些

10、观念，进而 调整自己的心态和行为。我相信孩子们经历了这样一次生死离别 之后，对感恩会有更深的体会，相信他们在以后的生活中，对父母会 多一份的理解和关怀，做一个懂父母爱父母的人。知道生命的重要， 善待生命善待自己。 （五）拓展延伸，情感升华： 为了引导学生把感恩父母拓展到感恩更多的人和物上， 我设计了 这样的过渡语：同学们，生活中我们应该感恩的太多了，除了我们 的父母还有教我们知识的老师，和我们朝夕相处的同学，以及赐予我 们万物的大自然等等。 同学们， 如果你对他们有感恩之心， 感激之请， 就尽快的表达出来吧！（出示）我感谢（老师、同学、社会、大 自然） 我相信学生们兴致一定会很高， 一定会说出

11、很多感谢的话。 他们可能会感谢老师给予他们知识，感谢同学给予他们帮助，会感谢 阳光给予他们温暖，感谢医生给予他们健康这时，孩子们每一句 感谢的话，都是一颗颗纯真的心，我相信一颗颗感恩的种子已经悄悄 地播种到了每一个孩子的心田，而且将生根、发芽。 为了引导学生在生活中学会感恩，培养正确的感恩观。我又选择 了这首诗（出示）。 感恩 让我们怀着一颗感恩的心，去看待周围所有的人。 感恩伤害你的人，是他们磨练了你的意志。 感恩鼓励你的人，是他们让你信心十足。 感恩授予你知识的人，是他们照亮了你前进的道路。 感恩哺育你的人，是他们让你丰衣足食。 6 感恩帮助你的人，是他们给了你再生的希望。 感恩嘲笑你的人

12、，是他们激发了你的自尊。 通过配乐朗诵创设情景，烘托气氛，激发了学生读诗的热情，目 的是引导学生做一个胸怀宽广的人， 这样才能对社会对他人长存感恩 之情。 精彩的结束语不仅仅是对这节课的总结升华， 更是对学生寄予的 无限期望与启迪。所以，最后，我设计了这样的结束语：同学们， 让我们怀着一颗感恩的心去生活， 这样做并不难， 只要我们有这份心， 我们终会发现，如果有一颗感恩的心，生活便会在我们的眼里变得越 来越美好！ （六）、实践活动： 我安排了这样的实践活动做一做：每天为父母、老师、同学 等最少做一件力所能及的事，表达你对他们的感激之情；写一写：课 下写一写，你要感激的人以及你打算为他们做些什么

13、。 最后我选择了一曲天之大结束了整个活动让学生把感恩卡片 粘到感恩树上。整个活动让我们孩子的心灵受到了巨大的冲击。让孩 子们了解到在社会上有很多需要自己去关心，帮助的人。用歌声来唱 出感激之情，使学生的情绪达到高潮，情感得到升华，在歌声中结束 这节课。 7 学 会 感 恩教学反思 明仁小学 五年二班 朱小明 我先给学生看乌鸦反哺的图片让学生讲一讲乌鸦反哺的内容， 我 设计了这样一个问题引发学生思考： 这个故事告诉我们一个什么道 理，让我们学会什么？这正是这节心理课要讨论的要点，让学生带着 这个问题讨论交流，引导学生懂得：做人要有一颗感恩的心。再让学 生说一说自己对感恩的理解， 初步了解感恩就是

14、感谢别人给予你的恩 情。在我们的生活中最应该感恩的人莫过于父母，因为父母给了我们 生命， 让我们享受到了人世间的亲情和幸福， 亲情是一切情感的基础， 只有爱父母，才会爱老师、爱学校、爱我们生活的这个世界，才能永 驻真爱，形成质朴健全的人格。所以在这个环节中我选择了父母作为 切入点，找了一些孩子和父母在一起的图片并配音乐妈妈我想你 这些图片是孩子们生活的缩影，可以帮助他们打开记忆的大门，回忆 一下过去和父母相处的日子。学生一边看，我一边叙述，在我叙述的 过程中我看到有的同学眼睛已经湿润了， 我想他们一定是想起了和父 母在一起的点滴， 引导学生讲一讲平时父母是怎样关心自己的生活和 学习的事例，说一

15、说爸爸妈妈对自己的爱，让大家一起来分享。 心理健康课对老师来说是倾听、是引导；对学生来说是倾诉、是 交流， 它为学生提供一个说心里话， 宣泄情绪的机会和场所。 课堂上， 我为尽量学生提供足够的时间，让每一个学生都参与，说出他们的心 声，在感知、倾诉、明理之后，再引导学生对自己过去的行为进行反 思、检查、评价，让学生发现自己的不足，感受父母对自己的爱， 懂得用实际行动关爱父母。 我准备了一个亲情小测试， 让学生从这个小测试中懂得做子女的 不仅要接受来自父母的爱，更应该懂得回报父母的爱。我及时捕捉教 8 育时机，创设了这样的情境请闭上眼睛想像，假如劳累了一天的父 母就在你的面前，此刻，你最想为父母

16、做些什么呢？学生都说出了 自己的心声，将感激之情转化为行动。 我设计让同学们想像此刻我们正坐在一架宽敞明亮的飞机里， 然 后创设飞机 失事的情景，遇到这样突如起来的事件，我会引导他们 在 5 分钟内写出遗言，引导他们：同学们，我知道你们不愿意离开 你们的父母，但你们必须接受现实，只有五分钟的时间，此刻，你最 想对爸爸妈妈说些什么呢？把它写下来吧 也许他们会写出平时想说 却没有对父母说出的心理话；也许会写出自己以前的任性不懂事；也 许他们想再听听妈妈的唠叨，看看爸爸严厉的目光，此刻，他们会感 到妈妈的唠叨声是那么动听，父亲严厉的目光是那么亲切写完 后，在写遗言的过程中有的学生已经控制不住自己的情

17、绪哭了起来， 使学生的情绪得到了很好的宣泄，我相信孩子们经历了这样一次生 死离别之后，对感恩会有更深的体会，相信他们在以后的生活中， 对父母会多一份的理解和关怀，做一个懂父母爱父母的人。知道生命 的重要，善待生命善待自己。 在些感恩卡片这个环节， 孩子们写了感谢老师尤其说道老师就像 妈妈一样照顾着我们，感谢刘妈妈，我好感动，我相信经历了这节课 对心理上的洗礼学生们对感恩有了更深刻的理解我又选择了感恩 这首诗激发了学生读诗的热情，目的是引导学生做一个胸怀宽广的 人，这样才能对社会对他人长存感恩之情。 最后我选择了一曲天之大在音乐的伴奏下让学生们都主动的 把感恩卡片粘到感恩树上，来表达自己的感恩之情。 心理健康课的力量真的很神奇，可以让一座冰山霎时间融化，可 以让一个人的心灵得到缓解或是净化。 在以后的生活中他们一定会从 9 实际行动感恩身每个人边的。 本节课还有很多的不足， 在课前没有考虑到学生的心里感受让学 生很紧张在回答问题的时候有点不敢说， 还有在提问题的时候问题较 难让学生不知道怎么说，我没有引导好，在课堂应变上要多学习，多 探索，在今后的教学中不断的完善自己。