2020部编版小学语文六年级下册《句子》专项训练.docx
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1、 部编版部编版六六年级语文年级语文下下册册 句子句子 专专 项项 训训 练练 2020 年 2 月 1 一、按要求写句子。一、按要求写句子。 1. 1. 缩句。缩句。 (1)汤姆索亚是美国圣彼得斯堡小镇上一个淘气的机灵鬼。 (2) 他在荒岛上生活了二十六年之后, 终于看到三十多个野人乘着小木船上岸 了。 (3)一条清澈见底的小溪,终年潺潺地环绕着村庄。 (4)唐东杰布在山南琼结,认识了能歌善舞的七位姑娘,组成了西藏的第一个 藏戏班子。 2.2.扩句。扩句。 (1)我要过生活了。 (2)他竟看见密西西比河正从下面流过。 (3)柳枝飘动着。 (4)唐东杰布,招来哄堂大笑。 3.3.改为肯定句。改为
2、肯定句。 (1)这不能不说是奇怪呀。 (2)我有的是时间,工作麻烦一点又何必介意呢? (3)光吃这些东西怎么行呢? (4)院子里各个角落和暗洞你不是都很熟悉吗? 2 4. 4. 改为转述句。改为转述句。 (1) 法官说:“两周前我找人用锅炉把山洞的洞口封上了, 然后又上了三道锁, 钥匙在我这里。 ” (2)法官指着我问父亲: “她是你最大的孩子吗?” (3)父亲对我笑着说: “我给你看看表里是什么在响。 ” (4)老班长抬起头说: “不要紧,我身体还结实。 ” 5.5.用加点的词写句子。用加点的词写句子。 (1)这一夜,除了 很小的孩子,没有 什么人睡觉,都要守岁。 (2)不但 它的秒针会自己
3、走,而且 它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音。 (3)如果 地球停止旋转,就 不会产生这种漩涡。 (4)这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人,给那些善于独立思考的人, 给那些具有锲而不舍 精神的人。 6. 6. 用句子所使用的修辞手法仿写句子。用句子所使用的修辞手法仿写句子。 (1)那声音永无休止,就像时光的脚步。 (2)当水鸟站在它的腰上唱歌时,流水也唱和着。 (3)有名的老铺子都要挂出几百盏灯来,各形各色,有的一律是玻璃的,有的 清一色是牛角的,有的都是纱灯。 (4)我端起搪瓷碗,觉得这个碗有千斤重,怎么也送不到嘴边。 3 7. 7. 根据意思写诗句。根据意思写诗句。 (1)暮春时节,长安
4、城处处柳絮飞舞、落红无数,寒食节东风吹拂着皇家花园 的柳枝。 (2)平沙万里,在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪。连绵的燕山山岭上,一弯 明月当空,如弯钩一般。 (3)中秋的月光照射在庭院中,地上好像铺上了一层霜雪那样白,树上的鸦雀 停止了聒噪,进入了梦乡。夜深了,清冷的秋露悄悄地打湿庭中的桂花。 (4)经过千万次锤打出深山,熊熊烈火焚烧也视若等闲。即使粉身碎骨又何所 畏惧。 二、修改病句。二、修改病句。 1. 男孩简直几乎不敢相信他会变成小狐仙。 2. 这天气候好极了。 3. 至今一看到茶树,脑海里立刻会浮现出当时的情景来。 4. 张思德同志就是我们这个队伍。 三、写出下列句子运用的修辞手法。三
5、、写出下列句子运用的修辞手法。 1. 让它在锅中叹气似的沸腾着,单看它那叹气样儿,闻闻那种香味,就够咽三 口以上的唾沫了。 ( ) 2. 过去的日子如轻烟,被微风吹散了。 ( ) 3. 我端起搪瓷碗,觉得这个碗有千斤重,怎么也送不到嘴边。 ( ) 4. 我觉得好像有千万根钢针扎着喉咙。 ( ) 5. 燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的 时候。 ( ) 6. 夏天蝉在绿树上叫,秋晚的各种虫在草丛中唱不同的歌曲。 ( ) 4 四、写出下列句子运用的描写方法。四、写出下列句子运用的描写方法。 1. “这大概是一场梦,一种幻觉吧! ”他想, “过一会儿我肯定还会再变成一
6、个 人” 。 ( ) 2. 汤姆的脸立刻变得煞白。 ( ) 3.我奇怪地问他“爹,为什么要烧掉呢?怪可惜的。 ” ( ) 4. 父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍, 可是没戴眼镜。 我看到了他那乱蓬蓬的长 头发下面的平静而慈祥的脸。 ( ) 5. 父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪,就向外走。 ( ) 6. 炊事班长快四十了, 个儿挺高, 背有点驼, 四方脸, 高颧骨, 脸上布满皱纹, 两鬓都斑白了。 ( ) 五、读句子,完成练习。五、读句子,完成练习。 1. 在腊八这天, 家家都熬腊八粥。 粥是用各种米, 各种豆, 与各种干果熬成的。 这不是粥,而是小型的农业展览会。 (1) “小型的农业
7、展览会”指的是 。 (2)这句话运用 的表达方式,形象地写出了老北京腊八粥的 . 。 2. 八千多日子已经从我手中溜去; 像针尖上一滴水滴在大海里, 我的日子滴在 时间的流里,没有声音,也没有影子。 (1)这句话运用 的修辞手法,把 比作 , 把 比作 。 (2) “没有声音,也没有影子”说明了时间消失的 , 表达了作者的 。 3.最后把“?”拉直变成“! ” ,找到了真理。 (1)这句话中的“?”表示 ; “! ”指的是 。 (2)这句话把 的道理用形象地方式表示 出来,给读者留下深刻的印象。 4. ( )这件工作做完了,我一时还看不出有什么别的事情要做, ( )是 在岛上各处走走,寻找食物
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