作文突出中心课件.ppt

1、 中心思想，简称中心思想，简称“中心中心”，也就是写作文，也就是写作文时时最核心的内容和话题。最核心的内容和话题。 每篇文章都要有一个相对集中而明确的中每篇文章都要有一个相对集中而明确的中心。有了中心，文章也就有个主心骨；没有中心。有了中心，文章也就有个主心骨；没有中心，或者中心不明确，文章就像一盘散沙，杂心，或者中心不明确，文章就像一盘散沙，杂乱无章，叫人不知所云。乱无章，叫人不知所云。什么是中心？什么是中心？第一把钥匙：第一把钥匙：开门见山表明中心。开门见山表明中心。 如何做到突出中心？如何做到突出中心？ 开门见山，即开篇两三句点出记叙开门见山，即开篇两三句点出记叙要点，埋下行文线索，或明

2、确主题思要点，埋下行文线索，或明确主题思想、奠定感情基调。就是要直截了当，想、奠定感情基调。就是要直截了当，一语中的，要让读者从一开始就明白一语中的，要让读者从一开始就明白你的作文要表达什么意思。你的作文要表达什么意思。“得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我回忆的。特别是她勤劳一生，很多事情是值得我回忆的。” 朱德回忆我的母亲开头朱德回忆我的母亲开头第二把钥匙：第二把钥匙：有力材料支撑中心。有力材料支撑中心。什么样的材料才是有力的材料呢？什么样的材料才是有力的材料呢？1 1、写有、写有与中心有关与中心有关的，不写

3、与中心无关的。的，不写与中心无关的。2 2、写、写典型典型的，不写一般的。（选取最具有的，不写一般的。（选取最具有代表性，最有说服力的材料。）代表性，最有说服力的材料。）3 3、写、写自己熟悉自己熟悉的，不写虚假陈腐的。的，不写虚假陈腐的。4 4、写、写具体具体的，不写空洞的。的，不写空洞的。感动你的事：感动你的事：1、看见老奶奶冒雨接孙子回家；、看见老奶奶冒雨接孙子回家；8、汶川地震时，大家伸出援助之手；、汶川地震时，大家伸出援助之手；2、生病时，妈妈冒雨给我买药；、生病时，妈妈冒雨给我买药；3、看泰坦尼克号，被、看泰坦尼克号，被Rose和和Jack的爱情感动；的爱情感动；4、好朋友在我生日

4、那晚，为我放孔明灯，灯上写着：严晶，、好朋友在我生日那晚，为我放孔明灯，灯上写着：严晶，我在！（那是我情绪处于低谷）；我在！（那是我情绪处于低谷）；6、我和朋友去大坝戏水，我的鞋子被水冲走，邻居哥哥察、我和朋友去大坝戏水，我的鞋子被水冲走，邻居哥哥察觉后，三步并作两步，踩着大石块冲下去为我捡回鞋子；觉后，三步并作两步，踩着大石块冲下去为我捡回鞋子；9、成绩考差了，爸爸鼓励我；、成绩考差了，爸爸鼓励我；7、到梅林街买完菜，把找来的硬币投入市场门口乞丐的碗、到梅林街买完菜，把找来的硬币投入市场门口乞丐的碗中中.5、小时候，看到姑姑看电视看哭了，笑她是水做的；、小时候，看到姑姑看电视看哭了，笑她是水

5、做的；围绕围绕 “ “母爱母爱”这个主题，你选择哪些材料？这个主题，你选择哪些材料？1 1我在学校生病了，委屈地跑回家，母亲说：我在学校生病了，委屈地跑回家，母亲说：“学校条件太差了，就在家治好了再去上学！学校条件太差了，就在家治好了再去上学！” ” 2 2我跌倒了，母亲没有扶我起来，却说：我跌倒了，母亲没有扶我起来，却说：“你是你是个勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起来！个勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起来！” ” 3 3我悄悄把别人的文具盒拿回家，母亲看见了，我悄悄把别人的文具盒拿回家，母亲看见了，狠狠地教训了我一顿，然后要我连夜送回别人狠狠地教训了我一顿，然后要我连夜送回别人家去。家去。 4 4母

6、亲在街上看见一个小偷，不顾个人安危，把母亲在街上看见一个小偷，不顾个人安危，把他扭送到派出所去了。他扭送到派出所去了。 5 5母亲不母亲不干涉我干涉我的交往，不限定我出门回家的时的交往，不限定我出门回家的时间，却会私拆我的信件，偷看我的短信来了解间，却会私拆我的信件，偷看我的短信来了解的朋友。的朋友。 全文全文如果如果没有贯穿全文的中心没有贯穿全文的中心事件事件，那就要有贯穿全文的某种感那就要有贯穿全文的某种感情，使文章重点突出。情，使文章重点突出。 第三把钥匙：一条线索贯穿中心。第三把钥匙：一条线索贯穿中心。如：魏巍我的老师如：魏巍我的老师第四把钥匙：详略得当围绕中心。第四把钥匙：详略得当围

7、绕中心。 对对最能直接的最能直接的、具体生动地具体生动地表现文章表现文章中心意思的地方要写得中心意思的地方要写得充分充分详细详细； 对虽与表现中心意思有关但不是直对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料，略写接表现中心意思的材料，略写。第五把钥匙：第五把钥匙：“多多次扣题次扣题”强化中心。强化中心。 这是使作文中心突出的又一重要举措。这是使作文中心突出的又一重要举措。这一举措在作文中的体现大致有这一举措在作文中的体现大致有标题标题明确明确透露中心、透露中心、正文正文一再点明中心、一再点明中心、结尾结尾强调强调深化中心等方式。深化中心等方式。 三年时光如流水般逝去了，坐在窗前，窗外鸟语

8、花香。回三年时光如流水般逝去了，坐在窗前，窗外鸟语花香。回想我的过去，我好想说声对不起，不是对不起别人，也不是想我的过去，我好想说声对不起，不是对不起别人，也不是对不起别的什么，而是对不起我刚起步的人生。对不起别的什么，而是对不起我刚起步的人生。 我忏悔，痛恨我自己。我忏悔，痛恨我自己。3年来不知所以，白白地让时光流年来不知所以，白白地让时光流去了，它甚至不愿回过头来嘲笑我一番再远去。我想抓住它，去了，它甚至不愿回过头来嘲笑我一番再远去。我想抓住它，可它比我跑得快，一晃眼，它便不见了踪影，怎么办可它比我跑得快，一晃眼，它便不见了踪影，怎么办? 正当我捶胸顿足、号淘大哭时，时光老人走来了，他拍拍

9、正当我捶胸顿足、号淘大哭时，时光老人走来了，他拍拍我的肩，不喜不恨地说我的肩，不喜不恨地说:“孩子，你后悔了，我知道，为了让孩子，你后悔了，我知道，为了让你深深记住，去看一下过去的你吧你深深记住，去看一下过去的你吧!”随着话音，我的身体便随着话音，我的身体便轻飘飘地飞了起来。轻飘飘地飞了起来。经典习作：经典习作： 好想说声对不起好想说声对不起 （开门见山表明中心）（开门见山表明中心）（标题透露中心）（标题透露中心） 咦？我来到了我的教室，课堂上，老师正讲拼音，唉，这是咦？我来到了我的教室，课堂上，老师正讲拼音，唉，这是在一年级。我在哪呢？匆忙寻找，却在一个角落里找到正在酣在一年级。我在哪呢？匆

10、忙寻找，却在一个角落里找到正在酣睡中的我，睡得如此的香，全然没有把学习放在心上。睡中的我，睡得如此的香，全然没有把学习放在心上。 我愤怒了，正要上前呵斥，我的身体却把我带到了另一个地我愤怒了，正要上前呵斥，我的身体却把我带到了另一个地方，是我的家。妈妈在厨房为我煮夜宵，细细地切菜，煮面，方，是我的家。妈妈在厨房为我煮夜宵，细细地切菜，煮面，再看屋里的我，让人不禁怒火中烧，我竟然在看武侠小说，面再看屋里的我，让人不禁怒火中烧，我竟然在看武侠小说，面前的作业动也没动一下。我想上前制止，却见妈妈端着一碗面前的作业动也没动一下。我想上前制止，却见妈妈端着一碗面条进来了，那个我赶紧把书放在床底下，对妈妈

11、说条进来了，那个我赶紧把书放在床底下，对妈妈说:“写得我写得我好累啊好累啊!”我眼睛湿润了，我分明看到了妈妈头上的丝丝银我眼睛湿润了，我分明看到了妈妈头上的丝丝银发发我感动了。我感动了。 我不知不觉又我不知不觉又“飞飞”到了我经常去的网吧，进去一看，座位到了我经常去的网吧，进去一看，座位倒是满满的，却全是学生，我多想告诉他们赶快悬崖勒马吧倒是满满的，却全是学生，我多想告诉他们赶快悬崖勒马吧!却一眼瞧见了正在电脑旁聊得正开心的我，我再也忍不住，真却一眼瞧见了正在电脑旁聊得正开心的我，我再也忍不住，真想出去号啕大哭。想出去号啕大哭。 （选取典型材料）（选取典型材料）（材料新颖生动）（材料新颖生动）

12、（详略的当围绕中心）（详略的当围绕中心） 时光老人走了过来时光老人走了过来:“孩子，一年一眨眼就过去了，两年、孩子，一年一眨眼就过去了，两年、三年也是这样三年也是这样护忽的，我被送回到现实中。护忽的，我被送回到现实中。 看到如此不珍惜时间的我，好想对我的人生说声对不起，看到如此不珍惜时间的我，好想对我的人生说声对不起，是我把你荒废了，不该呀，我真的不该呀是我把你荒废了，不该呀，我真的不该呀! 忧惚中，我听到我的忧惚中，我听到我的“人生人生”说说:“记取教训，来日方长记取教训，来日方长!”我的眼前一亮，对我的眼前一亮，对!我不该就此颓唐，我正年少，我的人生我不该就此颓唐，我正年少，我的人生之路还

13、很长，我要扬起前进的风帆，振作起精神，跟时间赛之路还很长，我要扬起前进的风帆，振作起精神，跟时间赛跑，成就自己成功的人生。跑，成就自己成功的人生。 最后再郑重地说一声对不起最后再郑重地说一声对不起我过去的人生。但我更要感我过去的人生。但我更要感激你，因为你，让我从悔愧中奋起，我会让激你，因为你，让我从悔愧中奋起，我会让“对不起对不起”从我从我的人生词典中销声匿迹，我未来的人生路上会充满阳光的人生词典中销声匿迹，我未来的人生路上会充满阳光!（正文一再点明中心）（正文一再点明中心）（结尾强调深化中心）（结尾强调深化中心）小结：小结：1、开门见山点明中心。、开门见山点明中心。2、有力材料支撑中心。、

14、有力材料支撑中心。3、一条线索贯穿中心。、一条线索贯穿中心。4、详略得当围绕中心。、详略得当围绕中心。5、多次扣题强化中心。、多次扣题强化中心。 命题命题 题目：题目：1、电视机前（餐桌旁）的一家子。、电视机前（餐桌旁）的一家子。2、你一定有过校外活动的经历，或参观，或访问，或、你一定有过校外活动的经历，或参观，或访问，或考察，或旅游，或做义工考察，或旅游，或做义工.其中的一幕场景，一个细节，其中的一幕场景，一个细节，一件物品，一段对话或者一首民谣等都可能触动你的内一件物品，一段对话或者一首民谣等都可能触动你的内心，引发你的思考。心，引发你的思考。请以请以“走出校园走出校园”为话题，自拟题为话

15、题，自拟题目，自定立意，写一篇作文。目，自定立意，写一篇作文。 写作要求：写作要求：1、任选一题，完成一篇记叙文。要求做到中心突出。、任选一题，完成一篇记叙文。要求做到中心突出。2 2、写作过程中要求做到：、写作过程中要求做到：“口不出声，目不斜视，笔口不出声，目不斜视，笔不停止不停止”，尽量一气呵成。，尽量一气呵成。3 3、字迹工整、卷面整洁，、字迹工整、卷面整洁，4040分钟内不准交卷。写完后分钟内不准交卷。写完后先完善文章再思考讨论的问题。先完善文章再思考讨论的问题。4 4、4040分钟后全体起立，停止写作。分钟后全体起立，停止写作。讨论：讨论： 写完作文的同学思考下列问题并整理到写完作

16、文的同学思考下列问题并整理到课堂笔记本上，为下面的发言做准备：课堂笔记本上，为下面的发言做准备： 1 1、你确定的文章中心是什么？、你确定的文章中心是什么？ 2 2、你运用了这节课所学的哪种突出中心、你运用了这节课所学的哪种突出中心的方法？的方法？初评：初评：一、同桌互评：一、同桌互评： 请划出文中能体现中心的句子，并分析这些句子是如请划出文中能体现中心的句子，并分析这些句子是如何体现中心的？何体现中心的？二、小组评议：二、小组评议：组长负责：组长负责：通过同桌互评迅速推荐出三篇文章小组内评议，最后选通过同桌互评迅速推荐出三篇文章小组内评议，最后选出一篇有特色或成功的作品，准备全班展示。组长负

17、责出一篇有特色或成功的作品，准备全班展示。组长负责组织推荐语。（可语言、可文字）组织推荐语。（可语言、可文字）评议评议听清楚：听清楚：认真听读例文并记录相关细节。认真听读例文并记录相关细节。说明白：说明白：你觉得文章的中心思想是什么？你觉得文章的中心思想是什么？哪些句子突出了中心？为什么？哪些句子突出了中心？为什么？帮改进：帮改进：你认为哪些地方需要改进？怎么你认为哪些地方需要改进？怎么写会更好？写会更好？互评互评1 1、请划出文章突出中心的句子并做批注。、请划出文章突出中心的句子并做批注。2 2、请划出文章中不恰当的语句，并写出修、请划出文章中不恰当的语句，并写出修改意见。改意见。3 3、文章还有哪些值得你学习的地方？、文章还有哪些值得你学习的地方？4 4、写一句鼓励的话送给作者。、写一句鼓励的话送给作者。5 5、评语字数在、评语字数在100100字以上。字以上。