作文教学语言篇课件.ppt
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《作文教学语言篇课件.ppt》由用户(三亚风情)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 作文 教学 语言 课件
- 资源描述:
-
1、作文复习体会语言文字魅力,让作文语言“美”起来2 看故事:看故事:一个寒冷的冬天,纽约一条繁一个寒冷的冬天,纽约一条繁华的大街上,有一个双目失明的乞丐。那乞丐华的大街上,有一个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂着一块牌子,上面写着:的脖子上挂着一块牌子,上面写着:“自幼失自幼失明明”,经过的人没看见他似的走开了。,经过的人没看见他似的走开了。 有一天,一位诗人走近他身旁,他便向诗有一天,一位诗人走近他身旁,他便向诗人乞讨。诗人说:人乞讨。诗人说:“我也很穷,不过我给你点我也很穷,不过我给你点别的吧。别的吧。”说完,他便随手在乞丐的牌子上写说完,他便随手在乞丐的牌子上写了一句话。了一句话。 那一天
2、,乞丐得到很多人的同情和施舍。那一天,乞丐得到很多人的同情和施舍。大家想想:大家想想:诗人到底写了什么呢?如果是你,诗人到底写了什么呢?如果是你,你会改写为什么?你会改写为什么? 春天就要来了,可我春天就要来了,可我不能见到她。不能见到她。3体会语言文字魅力,让作文语言“美”起来4 5学习目标:学习目标:了解让作文的语言了解让作文的语言“美美”起来起来的的方法。方法。能运用所学的方法改写句子或能运用所学的方法改写句子或文章文章片断,并运用到写作中去。片断,并运用到写作中去。 同学们作文主要问题通常是三个方面: 无话可说、辞不达意,语言平淡。这第三点对同学们来说几乎是通病,一篇作文,辛辛苦苦好不
3、容易凑够了字数,读起来却让人觉得像白开水一样淡而无味。先贤孔子说得好:“言之无文,行而不远。”缺少了靓丽的语言包装,再深刻的立意,再丰富的内容,也会显得黯然失色。于是乎,每次考试之后,很多同学只能望“分”兴叹:作文,想说爱你不容易!那么,怎样才能让自己的作文语言靓丽起来呢?这是今天我们要共同探讨的问题。 中考作文评分标准中考作文评分标准: 一等:一等:立意深刻,中心突出,内容充实,结立意深刻,中心突出,内容充实,结构严谨,构严谨,语言通畅、生动。语言通畅、生动。 二等:二等:符合题意,中心明确,内容具体,结符合题意,中心明确,内容具体,结构完整,构完整,语言通顺。语言通顺。 三等:三等:基本符
4、合题意,中心尚明确,内容欠基本符合题意,中心尚明确,内容欠具体,结构完整,条理欠清楚,具体,结构完整,条理欠清楚,语言欠通顺语言欠通顺。 四等:四等:不符合题意,中心不明确,内容空泛,不符合题意,中心不明确,内容空泛,结构欠完整,结构欠完整,语病较多。语病较多。 五等:五等:感情不健康,或文理不通,或感情不健康,或文理不通,或语病严语病严重,不成篇。重,不成篇。作文作文中美的语言中美的语言是指:是指: 形象生动的词语(句)形象生动的词语(句) 所谓所谓生动形象的词语(句)生动形象的词语(句),就是能概括事物本质特点,能就是能概括事物本质特点,能使描写的事物给人产生美感和使描写的事物给人产生美感
5、和想象的词语(句)。想象的词语(句)。比较下面的句子,哪一句对景物的描写更贴切更比较下面的句子,哪一句对景物的描写更贴切更传神?传神? A.月光如流水一般,照在这一片叶子花上。青月光如流水一般,照在这一片叶子花上。青雾升起在荷塘里。雾升起在荷塘里。 B.月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子花月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。 A.每个晚上,山下亮起万家灯火,山上闪出灯每个晚上,山下亮起万家灯火,山上闪出灯光。光。 B.每个每个夜幕深垂的夜幕深垂的晚上,山下亮起晚上,山下亮起灿烂的灿烂的万家万家灯火,山上闪出灯火,山上闪出疏落的疏落的灯
6、光。灯光。 思考:思考:B句用什么方法使语言富于表现力?句用什么方法使语言富于表现力? 精心选用词语,使用修饰语精心选用词语,使用修饰语原句:原句:傍晚,我打着伞走在路上,突然一位同学傍晚,我打着伞走在路上,突然一位同学跑来说:跑来说:“咱俩挤挤吧。咱俩挤挤吧。” (只有赤身裸体的主干,只有赤身裸体的主干,不具体,如何加以扩大,使语句生动起来?不具体,如何加以扩大,使语句生动起来?)改句(加上修饰成分后):改句(加上修饰成分后):“那是一个风雨交加的那是一个风雨交加的傍晚,我傍晚,我一个人一个人打着打着伞走在伞走在放学回家的放学回家的路上,突然路上,突然从身后窜上从身后窜上来来一位同学,一位同
7、学,一下子用手搭住我的肩膀一下子用手搭住我的肩膀说:说:雨真大,雨真大,咱俩挤挤吧。咱俩挤挤吧。” (这样风雨交加的景象和借伞者的恳切诙谐这样风雨交加的景象和借伞者的恳切诙谐情态跃然纸上)情态跃然纸上)11方法一:方法一:妙用词语、添加修饰语妙用词语、添加修饰语在绘景状物写人叙事时,精心挑选在绘景状物写人叙事时,精心挑选最富有表现力最富有表现力的字眼做修饰语,能的字眼做修饰语,能把意思表达得更准确、鲜明、生动。把意思表达得更准确、鲜明、生动。1、有个小珠子落在地上。、有个小珠子落在地上。 有个小珠子从桌子上滚了下来,在地上叮叮有个小珠子从桌子上滚了下来,在地上叮叮当当地跳着。当当地跳着。我也试
8、试我也试试2、描写起得晚,快要迟到起得晚,快要迟到的情景。 天哪!要迟到了天哪!要迟到了,我马上起床,我马上起床,穿好衣服,洗脸了就去学校了。穿好衣服,洗脸了就去学校了。天哪!要迟到了天哪!要迟到了,我马上起床,穿好衣服,我马上起床,穿好衣服,洗脸了就去学校了。洗脸了就去学校了。 天呀,要迟到了,我天呀,要迟到了,我 开被子,开被子, 下床下床来,来, 过衣服,过衣服, 上鞋子,几步上鞋子,几步 进洗进洗手间,手间, 出牙刷,出牙刷, 上牙膏,在口中胡上牙膏,在口中胡乱乱 了几下,然后了几下,然后 下毛巾,在脸上下毛巾,在脸上 了几把,了几把, 起外套,起外套, 出宿舍。出宿舍。 天呀,要迟到
9、了。我天呀,要迟到了。我掀掀开被子,从床上开被子,从床上爬爬起来,起来,拿拿过衣服,过衣服,穿穿上鞋子,几步上鞋子,几步跑跑进进洗手间,洗手间,找找出牙刷,出牙刷,挤挤上牙膏,胡乱上牙膏,胡乱刷刷了了几下,然后几下,然后拿起拿起毛巾,在脸上毛巾,在脸上洗洗了几下,了几下,穿上穿上外套,外套,跑跑出宿舍。出宿舍。 天哪!要迟到了。我天哪!要迟到了。我踢踢开被子,从床上开被子,从床上跳跳下来,下来,慌慌张张慌慌张张地地拽拽过衣服,过衣服,套套上鞋子,上鞋子,几步几步蹿蹿进卫生间,急急忙忙抽出牙刷,涂进卫生间,急急忙忙抽出牙刷,涂上牙膏,上牙膏,在嘴里胡乱地戳了几下在嘴里胡乱地戳了几下,然后,然后扯
10、扯下毛巾,在脸上下毛巾,在脸上抹抹了两把,飞快地钻出宿了两把,飞快地钻出宿舍,往教室跑去。舍,往教室跑去。 再品读再品读美句,看出美在哪里?美句,看出美在哪里?1、一张小小的红叶儿一张小小的红叶儿,听了狡猾的西风劝告听了狡猾的西风劝告,私下离开母枝出来玩耍私下离开母枝出来玩耍,走到半路上走到半路上,风偷偷风偷偷儿的溜走了儿的溜走了,他便一跤跌在溪水里。他便一跤跌在溪水里。 2 、 溪水是怎样的开心呵溪水是怎样的开心呵,她将那可怜的迷她将那可怜的迷路的小红叶路的小红叶,推推挤挤的推到一个旋涡里推推挤挤的推到一个旋涡里,使使他滴滴溜溜的打圆转儿;那叶向前不得他滴滴溜溜的打圆转儿;那叶向前不得,向向
11、后不能后不能,急得几乎哭出来;水笑嘻嘻的将手急得几乎哭出来;水笑嘻嘻的将手一松一松,他才一溜烟的逃走他才一溜烟的逃走了。 3、爱心是爱心是一片照射在冬日的阳光,使贫病交一片照射在冬日的阳光,使贫病交迫的人感到人间的温暖;迫的人感到人间的温暖;爱心是爱心是一泓出现在一泓出现在沙漠里的清泉,使濒临绝境的人重新看到生沙漠里的清泉,使濒临绝境的人重新看到生活的希望;活的希望;爱心是爱心是一首飘荡在夜空的歌谣,一首飘荡在夜空的歌谣,使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。 思思考:以上考:以上语句启示我们用语句启示我们用什么方什么方法可以使描写生动形象?法可以使描写生动形象? 运用修
展开阅读全文