作文辅导之小标题结构法课件.ppt

1、小标题结构法小标题结构法在写作中的有效运用在写作中的有效运用中考作文考前辅导之易帆较典型的小标题结构法有：较典型的小标题结构法有：1时间串联法时间串联法：即按时间先即按时间先后安排材料。后安排材料。其方式有：其方式有： （1）将几则材料浓缩于一日之将几则材料浓缩于一日之中中。如表现师生情的小标题如表现师生情的小标题“晨晨练练”、“午睡午睡”、“夜自习夜自习”，通，通过清晨、中午、晚上三个特定时间过清晨、中午、晚上三个特定时间来表现师生间的关爱。来表现师生间的关爱。 。（2）将材料分化在一个人的一生之将材料分化在一个人的一生之中，以大的时段间隔剪辑而成中，以大的时段间隔剪辑而成。如如获奖环保主题

2、作品获奖环保主题作品画家的一生画家的一生的小标题的小标题是是“公元公元1989年年”、“公元公元2015年年”、“公公元元2024年年”、“公元公元2047年年”，作者选取画家作者选取画家一生中的四幅画作为内容，暗示性地巧妙地表现了一生中的四幅画作为内容，暗示性地巧妙地表现了环保的主题，构思新颖独特环保的主题，构思新颖独特（3）将材料分化在四季之中。如表现交友话将材料分化在四季之中。如表现交友话题的小标题题的小标题“春春”、“夏夏”、“秋秋”、“冬冬”，描写农村一年四季生活的描写农村一年四季生活的倾听乡村倾听乡村的小标的小标题题“蛙声蛙声”、“牛铃牛铃”、“打谷打谷”、“雪地雪地”等就属此类。

3、等就属此类。 （4）用一个或几个学生的日记剪）用一个或几个学生的日记剪辑连缀成文。辑连缀成文。如：如：写对新老师印象的写对新老师印象的小标题小标题“九月一日，报名九月一日，报名”、“九月九月二日，排座位二日，排座位”、“九月三日，第一九月三日，第一堂语文课堂语文课”，通过三件事表现对新老，通过三件事表现对新老师的看法；师的看法；写学校生活的写学校生活的老师，让老师，让我小憩一会吧我小憩一会吧的小标题的小标题“星期一，星期一，心惊胆寒心惊胆寒”、“星期二，搏它一搏星期二，搏它一搏”、“星期三，哀怨声声星期三，哀怨声声”、“星期四，星期四，冬天里短暂的春天冬天里短暂的春天”、“星期五，黎星期五，黎

4、明前最黑暗的时刻明前最黑暗的时刻”、“星期六，苦星期六，苦战题海战题海”、“星期日，再向虎山行星期日，再向虎山行”， 通过一周生活的描写，将学校通过一周生活的描写，将学校单调重复、紧张苦闷的生活真单调重复、紧张苦闷的生活真切地表现出来。切地表现出来。 （5）按事件发生发展的顺序来安排按事件发生发展的顺序来安排材料材料。如写交朋友话题的小标题如写交朋友话题的小标题“相识相识”、“相知相知”、“分别分别”就属此类。就属此类。 2 空间排列法空间排列法：即按不同的空间安排即按不同的空间安排材料。材料可按由主到次、由近到远、材料。材料可按由主到次、由近到远、由实到虚等方式排列。由实到虚等方式排列。如习

5、作如习作新世纪新世纪畅想畅想将小标题定为将小标题定为“生态园生态园”、“海海底世界底世界”、“月球村月球村”就运用了这种方就运用了这种方法。法。 3层层递进法层层递进法：即作者叙述事情或即作者叙述事情或由轻到重、或由浅入深，层层递进由轻到重、或由浅入深，层层递进地安排材料。地安排材料。如习作如习作青春雾雨青春雾雨的小标题的小标题“感悟人生感悟人生”、“学会放学会放弃弃”、“追求理想追求理想”就有很强的层就有很强的层递性。递性。 4 并列组接法并列组接法：就是把材料就是把材料用分镜头的方式组接起来的用分镜头的方式组接起来的方法。方法。习作习作我的爸爸我的爸爸，小，小标题是标题是“别号唐小国别号唐

6、小国”、“鸡冠鸡冠发型发型”、“阎王、菩萨阎王、菩萨”、“父父女好朋友女好朋友”；这些文章都是通过这些文章都是通过不同侧面的几件事来表现生活和不同侧面的几件事来表现生活和主题，条理清楚，内容丰富，小主题，条理清楚，内容丰富，小标题的结构给平淡的文章增添了标题的结构给平淡的文章增添了色彩。色彩。 5音乐串联法音乐串联法：浙江一学生习作浙江一学生习作新新学期的学期的DO、RE、MI，小标题，小标题“DO(多多)”，写作业多；，写作业多；“RE(赖赖)”，写，写课外活动被占用；课外活动被占用；“MI(迷迷)”，写班上来，写班上来了竞争对手。了竞争对手。以音乐符号作小标题，给以音乐符号作小标题，给所写

7、的平淡枯燥的学习生活增添了动感。所写的平淡枯燥的学习生活增添了动感。 6颜色串联法颜色串联法：浙江一学生习作浙江一学生习作眼眼中的世界中的世界，分别以，分别以“橘红橘红”、“新新绿绿”、“雪白雪白”、“水蓝水蓝”为小标题，为小标题，为我们描绘了为我们描绘了14岁女孩用爱、智慧、梦岁女孩用爱、智慧、梦想和勇气装饰的天空。想和勇气装饰的天空。 7情感串联法情感串联法：北京一学生中考作北京一学生中考作文文现代科技带来的喜怒哀乐现代科技带来的喜怒哀乐，分别分别以以“喜喜”、“怒怒”、“哀哀”、“乐乐”为小标题组接现代生活中的典型事为小标题组接现代生活中的典型事例，令人耳目一新。例，令人耳目一新。 8形

8、状串联法形状串联法：湖北一学生考湖北一学生考试作文试作文我与京信同成长我与京信同成长分别分别以以“多边形多边形”、“正方形正方形”、“圆形圆形”为小标题，为小标题， 我与京信同成长我与京信同成长写自己从写自己从初一到初三，由懵懵懂懂的顽童初一到初三，由懵懵懂懂的顽童成为品学兼优的初中毕业生，而成为品学兼优的初中毕业生，而校园，在这三年中，也校园，在这三年中，也由没有围由没有围墙的墙的“多边形多边形”，到有模有样的，到有模有样的“正方形正方形”，再到师生共建绿色，再到师生共建绿色操场的操场的“圆形圆形”，表达了热爱母表达了热爱母校，感谢母校培育之恩的思想感校，感谢母校培育之恩的思想感情。情。 小

9、标题结构，使文章新颖别致，过渡便小标题结构，使文章新颖别致，过渡便捷。捷。但并不是所有的文章都可以用小标题但并不是所有的文章都可以用小标题的结构形式。只有一篇文章可以用不同角的结构形式。只有一篇文章可以用不同角度的几则材料来表达时，才能采用。写作度的几则材料来表达时，才能采用。写作时，要注意以下几点：时，要注意以下几点： 1选材要精当选材要精当。几则材料应该是多角度。几则材料应该是多角度多侧面地表现主题，多侧面地表现主题，不能随便选几则凑数，不能随便选几则凑数，也不能同类内容重复选用也不能同类内容重复选用。所选取材料同。所选取材料同样要求典型新颖，有个性特征，能显示作样要求典型新颖，有个性特征

10、，能显示作者独特的视角及立意。者独特的视角及立意。 。 2材料数量要恰当材料数量要恰当。中学生作文一般都限定中学生作文一般都限定了字数，了字数，小标题作文一般以小标题作文一般以34个小标题个小标题为宜为宜。太少没有必要用小标题；太多，则。太少没有必要用小标题；太多，则会使文章要么泛泛而谈，空洞僵化，要么会使文章要么泛泛而谈，空洞僵化，要么容量太大，字数不合要求。容量太大，字数不合要求。 3详略要得当。详略要得当。因为字数的限制，小因为字数的限制，小标题作文所用的几则材料就不能平均用力。标题作文所用的几则材料就不能平均用力。读者熟悉的生活略写，内容较新鲜的或最读者熟悉的生活略写，内容较新鲜的或最

11、感人的要详写，无论详略，都应注意细节感人的要详写，无论详略，都应注意细节描写，切忌堆砌材料泛泛而谈。描写，切忌堆砌材料泛泛而谈。 怎样在写作中拟好小标题？怎样在写作中拟好小标题？ 1、小标题必须提纲挈领。、小标题必须提纲挈领。2、小标题必须言简意赅。、小标题必须言简意赅。3、小标题与小标题之间，小标题与作文题目之间、小标题与小标题之间，小标题与作文题目之间 要有内在的联系。要有内在的联系。4、小标题的语言要富有文采，富有节奏感。、小标题的语言要富有文采，富有节奏感。事例一：事例一： 我从生活那里学到的我从生活那里学到的 开头：开头：生活在生命的磁场里高速运动着。走过无生活在生命的磁场里高速运动

12、着。走过无数个季节的轮回，年轻的我们学到了很多东西，四数个季节的轮回，年轻的我们学到了很多东西，四季在自然的舞台上演奏着自己的生命进行曲。我们季在自然的舞台上演奏着自己的生命进行曲。我们也在一天天长大，在其中感受着生活的洗礼。也在一天天长大，在其中感受着生活的洗礼。 百花争艳百花争艳春；绿草如茵春；绿草如茵夏；夏； 果实累累果实累累秋；银装素裹秋；银装素裹冬。冬。 结尾：结尾：驻足生活的舞台，体验春夏秋冬，感悟生驻足生活的舞台，体验春夏秋冬，感悟生活的激情与澎湃。活的激情与澎湃。事例二：事例二： 家庭给我的启示家庭给我的启示 开头：开头：提起家庭，也许有提起家庭，也许有“体育之家体育之家”、“

13、文艺之家文艺之家”、“革命之家革命之家”，我的家庭却，我的家庭却是是“数学之家数学之家”。因为经过观察与思考，我。因为经过观察与思考，我发现家里存在着许多有趣的数学关系。发现家里存在着许多有趣的数学关系。 正比例正比例 反比例；反比例； 循环不等式；循环不等式； 直直线函数线函数y=kx; 结尾：结尾：朋友，听完我的讲述，我想你的朋友，听完我的讲述，我想你的家里一定也有这样的数学关系，是吗？家里一定也有这样的数学关系，是吗？事例三：事例三： 故乡的符号故乡的符号开头：开头：我曾听人这样说，倘若在我曾听人这样说，倘若在外地碰到同乡，便会油然产生亲切之感，而且辨外地碰到同乡，便会油然产生亲切之感，

14、而且辨认认“乡亲乡亲”也是极其容易的，因为同乡之间都带也是极其容易的，因为同乡之间都带着故乡的符号着故乡的符号 乡音；乡音； 乡风；乡风； 乡情乡情 结尾：结尾：家乡的符号：乡音、乡风、乡情，没家乡的符号：乡音、乡风、乡情，没有肤色的讲究，不受时空的限制，代代相传，绵有肤色的讲究，不受时空的限制，代代相传，绵延不绝。为什么？因为炎黄子孙的根在神州大地，延不绝。为什么？因为炎黄子孙的根在神州大地，“宁波老乡宁波老乡”心系宁波啊！心系宁波啊！ 小标题的创新出现了下面几种新形式： 1. 1.借用古诗文作小标题。借用古诗文作小标题。 分为两种情况： 一是引用同一首诗词中的语句作小标题。一是引用同一首诗

15、词中的语句作小标题。2004年广东珠海市以心声为题的一篇优秀作文，全文以李煜相见欢中的“无言无言独上西楼独上西楼”、“月如钩月如钩”、“剪不断，理还剪不断，理还乱，是离愁乱，是离愁”、“别是一番滋味在心头别是一番滋味在心头”作为文中的四个小标题，表达了对祖父的怀念之情。这种小标题创新形式难度比较大。 二是引用不同古诗文中的语句作为小标二是引用不同古诗文中的语句作为小标题。题。如2004年江苏徐州市的一篇优秀作文走一走，看一看，文中分别以“会当凌绝顶，一览众山小”、“不以物喜，不以己悲”、“我有一言须记取”作为文章的小标题。 3.用对称的句式作小标题。 如2004年福建泉州市的一篇作文和父母交朋

16、友，文中的四个小标题是“懂事之春”、“灼热之夏”、“硕果之秋”、“沉默之冬”。又如让生命的火光照亮生活一文，小标题“与李白对饮”、“与龚自珍共舞”、“与普希金同行”将文章分成三个片断，它们既完美体现了主旨，又让读者领悟出与古人神游的无穷乐趣，文章大气而有章法。再如永恒的乐园一文，小作者分别描绘了古人的三处乐园，即“诸葛草庐诸葛草庐”、“陶潜东篱陶潜东篱”、“东坡东坡赤壁赤壁”。全文构思新奇，主旨深刻，艺术感染力强，令人心驰神往。这种小标题结构一致，句式整齐，再加上诗意的语言，出彩之处一目了然4.用数学公式作小标题。 如一篇以我最感动的事为题的作文，文中分别以“生日爸爸=失落”、“爸爸我=代沟”

17、、“爸爸+礼物=爱”、“爸爸+我=感动”为小标题，反映了父女之间“代沟”的产生及化解的过程。 5. 运用并列词语作小标题。 这种创新形式来源于著名作家碧野的天山景物记，文中一共有四个小标题，其中第一个小标题是“雪峰溪流森林野花”，第三个小标题是“野马蘑菇圈旱獭雪莲”。比如以我最感激的一个人为题的一篇作文，文中的三个小标题是“郁闷伤感”、“暴躁冷静”、“悔悟收获”。 优秀作文小标题集锦 1、以“名人的魅力”为话题（江苏省徐州市作文） 文题一：秋风秋雨牵我心 小标题：呐喊 彷徨 故事新编 文题二：走一走，看一看 小标题：会当凌绝顶，一览众山小 不以物喜，不以己悲 我有一言须记取 2、以“倾听”为话

18、题（江苏省南通市） 文题：神曲 小标题：地狱 炼狱 天堂 3.以“真情”为话题（新疆维吾尔自治区） 文题：感动 小标题：冻结 不懂 爱简单 懂你 4.“认识自己的特长”为话题（江苏淮安） 文题：写诗我生命的天堂 小标题：畅游诗海 初露锋芒 “诗”绪万千 5.“细节”或者以“幸福”为话题（潍坊市） 文题：剪贴幸福 小标题：友谊无价 师生情深 母爱无言 6.“我就是一道风景”“你就是一道风景”为话题（山东淄博） 文题：仰望历史 第一段：历史长河，奔流不息。而其中最耐人寻味的地方，则是两岸的一道道风景. 小标题：一道真实 一道豪放 一道婉约 7.2003年盐城市中考作文话题是“真”，一考生以真我风采

19、为题，实话实说，写出了自己的个性，写出了真实的自我。“性情急躁”、“生性豁达”、幽默风趣三个小标题既从不同方面表现了“我”的形象，又使文章条理更清晰，层次更分明。 8.人生路，我能行巧妙设计了“草地春扶草地春扶叶叶”、“绿阴夏遮阳绿阴夏遮阳”、“沙场秋点兵沙场秋点兵”、“雪路雪路冬送暖冬送暖”四个小标题，四个小标题下截取四幅画面：出生几个月的婴儿学走路、七岁的小男孩与爷爷下棋、一个有自闭症的学生在课堂上举起手、 妈妈的手妈妈的手 不管伤口有多深，妈妈的手会将它抚平；不管不管伤口有多深，妈妈的手会将它抚平；不管眼泪有多苦，妈妈的手会将它擦干；不管心有多眼泪有多苦，妈妈的手会将它擦干；不管心有多冷

20、，妈妈的手会将它捂热。冷，妈妈的手会将它捂热。 题记题记 抚平深深的伤抚平深深的伤 天有不测风云，人有旦夕祸福。八岁那年，天有不测风云，人有旦夕祸福。八岁那年，倒霉的我竟然被一条小狗咬了一口。来到医院，倒霉的我竟然被一条小狗咬了一口。来到医院，每针狂犬疫苗都扎得我撕心裂肺，医生怎么安慰每针狂犬疫苗都扎得我撕心裂肺，医生怎么安慰都无济于事，还颇有些火上浇油的味道。每到这都无济于事，还颇有些火上浇油的味道。每到这时，妈妈都会用她那双温柔的手抚摩着我的头，时，妈妈都会用她那双温柔的手抚摩着我的头，说：说：“男子汉，就应该坚强！男子汉，就应该坚强！”这时，医院里就这时，医院里就会安静多了。会安静多了。

21、从那时起，我知道，妈妈的手能抚从那时起，我知道，妈妈的手能抚平深深的伤痛。平深深的伤痛。 擦干苦苦的泪擦干苦苦的泪 人生不如意事常八九。在小学升初中考人生不如意事常八九。在小学升初中考试中，一向成绩优秀的我，分数让老师、试中，一向成绩优秀的我，分数让老师、我和家人我和家人“唏嘘不已唏嘘不已”。沮丧的我无脸见。沮丧的我无脸见人，没有回家。在小街边，自称硬汉的我人，没有回家。在小街边，自称硬汉的我第一次哭得那么伤心。午夜十分，急得团第一次哭得那么伤心。午夜十分，急得团团转的妈妈终于在树下找到了哭成泪人、团转的妈妈终于在树下找到了哭成泪人、锂昏昏欲睡的我。母亲为我擦去眼角的泪锂昏昏欲睡的我。母亲为我

22、擦去眼角的泪痕，把我领回家，拉着我的手，和我谈到痕，把我领回家，拉着我的手，和我谈到天亮，我的眼睛终于干爽起来。天亮，我的眼睛终于干爽起来。那夜之后，那夜之后，我知道，妈妈的手能擦干枯涩的泪水。我知道，妈妈的手能擦干枯涩的泪水。 温暖冷冷的心温暖冷冷的心 历史总是惊人地相似。初三历史总是惊人地相似。初三“二模二模”的成绩的成绩就像三年前一样让人心碎。望着那可怜的成绩单，就像三年前一样让人心碎。望着那可怜的成绩单，我木然了。之后的几天，我的心像被扔进冰箱的我木然了。之后的几天，我的心像被扔进冰箱的冷冻室一样，我幼稚地作出决定：既然升学无望，冷冻室一样，我幼稚地作出决定：既然升学无望，那就辍学打工

23、。妈妈听到我作出的那就辍学打工。妈妈听到我作出的“伟大伟大”决定，决定，断然举起她那双抚摩过我无数次的手，给了我一断然举起她那双抚摩过我无数次的手，给了我一记响亮的耳光。打完我，妈妈就哭了，她的两行记响亮的耳光。打完我，妈妈就哭了，她的两行热泪唤醒了我，我冰冷的心也被母爱唤醒。我又热泪唤醒了我，我冰冷的心也被母爱唤醒。我又把百倍的精力投入到学习之中。把百倍的精力投入到学习之中。今天，身在考场，今天，身在考场，我知道，是妈妈的手温暖了我冰冷的心。我知道，是妈妈的手温暖了我冰冷的心。 妈妈的手，妈妈的爱；妈妈的手，我的灵魂妈妈的手，妈妈的爱；妈妈的手，我的灵魂家园。家园。 送你一轮明月送你一轮明月

24、 清风习习，送你一轮明月作伴；寂寞深秋，送你一轮明月共眠；欢饮达旦，送你一轮明月助兴。 我是多么想将这轮明月送给我的母亲。 儿时儿时 母亲母亲 忆起儿时，我是那么地不听话。晚上整晚整晚的哭闹。不耐烦地在床上折腾，迟迟不肯睡去。无奈，你们只好抱着我摇晃。你不忍心让父亲熬夜，你便一个人，背起我，缓缓散步在阳台。当夏风轻拂我的小脸，听着蝉鸣蛙声，我在你背上酣然入睡，我睡得那么香。但你却是红肿着眼，抱着我进屋里，疲惫的睡去。我在月华笼罩下睡去，很甜。 母亲，我也想送你一轮明月，陪伴你安然入睡。童年童年 母亲母亲 忆起童年，我还不很懂事，我因胆小害怕，而不敢独自睡去。我要你为我讲故事。你便捧着厚厚的童话

25、书，坐在床边，为我讲述着一个个神奇美丽的故事。一个接一个，直至我安然入睡。殊不知，你每天还要上班，晚上却要讲到深夜。同事说你眼圈黑了又红，红了又黑，每天无精打采的，这是为什么？你笑笑，说没什么。 母亲，我也想送你一轮明月，坐在上面，为你讲故事。 少年少年母亲母亲 回想少年，应该说已经懂事了，可我回想少年，应该说已经懂事了，可我却仍让母亲为我操劳。我在每夜挑灯夜战却仍让母亲为我操劳。我在每夜挑灯夜战时，忘记了时间。只知道明月高悬在夜里时，忘记了时间。只知道明月高悬在夜里许久许久了。可是，客厅仍然亮着微弱灯许久许久了。可是，客厅仍然亮着微弱灯光。母亲在沙发上躺着盯着晚间新闻，她光。母亲在沙发上躺着

26、盯着晚间新闻，她迟迟不肯去睡，是因为她在等她女儿，早迟迟不肯去睡，是因为她在等她女儿，早已端来的牛奶静静地立在桌上，而后知它已端来的牛奶静静地立在桌上，而后知它早已凉，又拿去热。再端来。明月陪伴着早已凉，又拿去热。再端来。明月陪伴着我学习，你亦陪伴着我。我学习，你亦陪伴着我。 母亲，我也想送你一轮明月，陪伴你母亲，我也想送你一轮明月，陪伴你在你工作的时候。在你工作的时候。 送你一轮明月，陪伴你到永远。送你一轮明月，陪伴你到永远。 人间何处无风景人间何处无风景 风景是什么？到底是两街的树，是绚烂的风景是什么？到底是两街的树，是绚烂的花，还是人间蕴含着美好与温暖？花，还是人间蕴含着美好与温暖？ 题

27、记题记 一一 夜已经很深了，黑蓝色的天幕上一颗颗星夜已经很深了，黑蓝色的天幕上一颗颗星星眨巴着眼睛。刚刚上完晚自习的高三学生星眨巴着眼睛。刚刚上完晚自习的高三学生背着书包骑着自行车在黑漆漆的马路上穿梭，背着书包骑着自行车在黑漆漆的马路上穿梭，那一双双黯淡的眼睛中写满疲惫。巷口处一那一双双黯淡的眼睛中写满疲惫。巷口处一位老爷爷还在收着路边的小摊。一名学生骑位老爷爷还在收着路边的小摊。一名学生骑着自行车进入小巷的瞬间，一盏灯照亮了他着自行车进入小巷的瞬间，一盏灯照亮了他前进的道路。前进的道路。 回过头一看，原来是老爷爷拿着一盏闪着微弱灯回过头一看，原来是老爷爷拿着一盏闪着微弱灯光的小电灯照亮道路。

28、光的小电灯照亮道路。小巷口的灯光，黑夜的灯小巷口的灯光，黑夜的灯光，我想我永远忘不了这一道情的风景线光，我想我永远忘不了这一道情的风景线。 二二 “一、二、三、四，跟我一起滑。一、二、三、四，跟我一起滑。”又逢星又逢星期六，爷爷奶奶带着自己的一对无比可爱的孙子、期六，爷爷奶奶带着自己的一对无比可爱的孙子、孙女来到江滩上跟着老师学滑冰。孙子、孙女虽孙女来到江滩上跟着老师学滑冰。孙子、孙女虽然还是脚法稚嫩，可是总算站得还稳。看着自己然还是脚法稚嫩，可是总算站得还稳。看着自己的宝贝们在不断成才，爷爷奶奶的脸上写满了兴的宝贝们在不断成才，爷爷奶奶的脸上写满了兴奋与骄傲，可是神色之中还是流露着担心。小心

29、奋与骄傲，可是神色之中还是流露着担心。小心呀！孩子们，别摔胶了，爷爷奶奶真是为你们担呀！孩子们，别摔胶了，爷爷奶奶真是为你们担心！心！ 正在这里，只听得正在这里，只听得“嗵嗵”的一声，两个的一声，两个孩子重重地摔在冰面上。顿时，他们的孩子重重地摔在冰面上。顿时，他们的眼眶里闪着泪光。看着心肝宝贝摔得如眼眶里闪着泪光。看着心肝宝贝摔得如此可怜，爷爷想去拉他们一把，可墙上此可怜，爷爷想去拉他们一把，可墙上的提示赫然映入眼帘：的提示赫然映入眼帘： 亲爱的家长，希望您能放开手，让摔亲爱的家长，希望您能放开手，让摔倒的孩子自己爬起来！倒的孩子自己爬起来！ 爷爷停住了脚步，示意孙子们自己站爷爷停住了脚步，

30、示意孙子们自己站起来。起来。 孩子们的自立，是一道亮丽而又充满孩子们的自立，是一道亮丽而又充满无限爱的风景线。无限爱的风景线。 三三 “你过来一点，好！我要准备照相了！你过来一点，好！我要准备照相了！”摄摄影师指挥着一批刚毕业的大学生在武汉大学校门影师指挥着一批刚毕业的大学生在武汉大学校门口合影留念，尽管天气炎热，每个人都满头大汗，口合影留念，尽管天气炎热，每个人都满头大汗，可是对于即将离开的母校，对于即将分别的同学可是对于即将离开的母校，对于即将分别的同学业，他们都是笑容满面。我想，他们的脑海中浮业，他们都是笑容满面。我想，他们的脑海中浮现的，一定是美好的未来，还有新的征程现的，一定是美好的

31、未来，还有新的征程 在不久的将来，也许我会站在其中，站在人在不久的将来，也许我会站在其中，站在人生的第一个终点，也是人生的起点上，为自己风生的第一个终点，也是人生的起点上，为自己风景线加油！景线加油！ 后记后记 其实人间处处有风景，当你拥有一双善于留其实人间处处有风景，当你拥有一双善于留心生活的眼睛时，你会发现生活中所有的美，所心生活的眼睛时，你会发现生活中所有的美，所有的风景！有的风景！我们一起走过我们一起走过你们牵住我的双手，我们就一起走过十六你们牵住我的双手，我们就一起走过十六个春夏的幸福。个春夏的幸福。 题记题记 左手左手深沉深沉六月天的光景，父亲总陪伴幼小的我坐六月天的光景，父亲总陪

32、伴幼小的我坐在窗前，点亮一盏灯，我们一起等待暮色降临。在窗前，点亮一盏灯，我们一起等待暮色降临。父亲总用紫砂壶泡一壶菊花茶，袅袅蒸腾的水父亲总用紫砂壶泡一壶菊花茶，袅袅蒸腾的水汽里有黄晕的灯光，映着我的脸颊。汽里有黄晕的灯光，映着我的脸颊。这种时间里，父亲总会翻开一本书，用这种时间里，父亲总会翻开一本书，用他温暖的大手握住我的小手，带我念诵那些古他温暖的大手握住我的小手，带我念诵那些古老的诗篇。老的诗篇。 是是“杨柳绿齐三尺雨，樱桃红破一声箫杨柳绿齐三尺雨，樱桃红破一声箫”的画卷，是的画卷，是“沧海月明珠有泪，蓝田日暖沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟玉生烟”的琴音，抑或是的琴音，抑或是“留得残荷

33、听雨留得残荷听雨声声”的悠然。父亲深沉的声音里，这些文的悠然。父亲深沉的声音里，这些文字甩开飘逸的水袖，踢开灵秀的裙摆，带字甩开飘逸的水袖，踢开灵秀的裙摆，带我走进语文最动人的美好世界。我走进语文最动人的美好世界。依然记得那些一起走过的夏夜里，依然记得那些一起走过的夏夜里，父亲的声音，犹如蛰伏着的最温暖的海，父亲的声音，犹如蛰伏着的最温暖的海，又似轻轻漾动的晨风，一字一句，饱含对又似轻轻漾动的晨风，一字一句，饱含对女儿深沉的挚爱。女儿深沉的挚爱。 右手右手温暖温暖 阳光很好，我坐在阳台上的藤椅阳光很好，我坐在阳台上的藤椅里，看母亲幸福地忙碌。里，看母亲幸福地忙碌。风里氤氲着金色的清香，母亲用风

34、里氤氲着金色的清香，母亲用拍子轻轻拍打着晾晒的被子，便有好听拍子轻轻拍打着晾晒的被子，便有好听的声音一遍遍地响起。浮尘即是调皮的的声音一遍遍地响起。浮尘即是调皮的精灵，在空气里轻盈地飞舞。我于是化精灵，在空气里轻盈地飞舞。我于是化作慵懒的猫，浸没在这金色里，给母亲作慵懒的猫，浸没在这金色里，给母亲讲述一周的学校生活。讲述一周的学校生活。 每讲到好玩处，母亲便毫不吝啬地笑每讲到好玩处，母亲便毫不吝啬地笑起来，她沐浴在闪闪烁烁的流光里，起来，她沐浴在闪闪烁烁的流光里，盈盈地笑，翠玉的镯子上有莹莹的光。盈盈地笑，翠玉的镯子上有莹莹的光。在如水一样澄澈的早晨里，我恍惚觉在如水一样澄澈的早晨里，我恍惚觉

35、得母亲是传说中的田螺姑娘，总拥有得母亲是传说中的田螺姑娘，总拥有那么多温暖的魔法。那么多温暖的魔法。一起走过的清晨里，总有满世一起走过的清晨里，总有满世界的阳光，母亲的笑是流淌在我心间界的阳光，母亲的笑是流淌在我心间的诗意，永远不会厌倦的温暖。的诗意，永远不会厌倦的温暖。 远方远方幸福幸福“你在，就心安。你在，就心安。”想起丁立梅的这想起丁立梅的这句充满温情的话。时光荏苒，我们仨就这句充满温情的话。时光荏苒，我们仨就这样手牵手，一起走过无数时光。样手牵手，一起走过无数时光。也曾有风雨，但我们紧紧依傍，便也曾有风雨，但我们紧紧依傍，便会有幸福的阳光。我们一起走过的日子里会有幸福的阳光。我们一起走

36、过的日子里满载了爱与暖，一直一直通向时光的尽头，满载了爱与暖，一直一直通向时光的尽头，通向远方幸福的原野。通向远方幸福的原野。父亲、母亲，我们一起走过的路上，父亲、母亲，我们一起走过的路上，每一朵花都开放着每一朵花都开放着“家家”的真谛。的真谛。愿幸福长相伴，愿时光不老去。愿幸福长相伴，愿时光不老去。（结尾）（结尾）【满分解密】【满分解密】这是一幅充满灵动之气的亲情图，其这是一幅充满灵动之气的亲情图，其中氤氲着浓浓的甜蜜与温暖。中氤氲着浓浓的甜蜜与温暖。左手间父亲左手间父亲深沉的挚爱，右手间母亲永不厌倦的温暖，深沉的挚爱，右手间母亲永不厌倦的温暖，让让“我们一起走过的日子里满载了爱与暖，我们一

37、起走过的日子里满载了爱与暖，一直一直通向时光的尽头，通向远方幸福一直一直通向时光的尽头，通向远方幸福的原野的原野”，作者直抒胸臆，让读者领悟到作者直抒胸臆，让读者领悟到“家家”的真谛。全文由三个片段组成，结的真谛。全文由三个片段组成，结构清晰明了。构清晰明了。读本文时，让人感叹于作者敏捷的思读本文时，让人感叹于作者敏捷的思维、奇异的比喻、真挚的感情，如此文章维、奇异的比喻、真挚的感情，如此文章应该得益于作者平时丰厚的阅读积累、细应该得益于作者平时丰厚的阅读积累、细腻的情感体验。腻的情感体验。 成长成长爱爱小偷小偷 突然，有一种想法：我一直生活在一群突然，有一种想法：我一直生活在一群“小小偷偷”

38、之中。之中。 妈妈是小偷妈妈是小偷 那是一个周末，又要返校了。我忙着收拾衣服，那是一个周末，又要返校了。我忙着收拾衣服，就让妈妈帮我收拾散落在床上的书本。当我无意就让妈妈帮我收拾散落在床上的书本。当我无意中回头时，却发现妈妈正迅速地把我的一本课本中回头时，却发现妈妈正迅速地把我的一本课本塞入我的枕头下面。塞入我的枕头下面。我愣住了，为什么要偷藏我我愣住了，为什么要偷藏我的书？的书？我知道她想要我多回家几次，但这种方式我知道她想要我多回家几次，但这种方式不是要影响我的学习吗？不是要影响我的学习吗？“她真自私！只想着按她真自私！只想着按自己的意图行事！自己的意图行事！”我心中恨恨的想，我心中恨恨的

39、想，“以后偏以后偏不回家！不回家！”不过，我没动那本书。不过，我没动那本书。 在我这临走的一个多钟头里，我故意不正眼在我这临走的一个多钟头里，我故意不正眼看她。虽然，妈妈一心围绕着我转，并且唠唠叨看她。虽然，妈妈一心围绕着我转，并且唠唠叨叨地说个不停。叨地说个不停。 总算要走了，像往常一样，我不准任何人送总算要走了，像往常一样，我不准任何人送我。我快步走着，刚走到村口，就听有人喊我。我。我快步走着，刚走到村口，就听有人喊我。是妈妈，是妈妈，气喘吁吁的！气喘吁吁的！“儿子，你忘带这本书了。儿子，你忘带这本书了。我整理你的床铺时发现的。我整理你的床铺时发现的。”妈妈一边递给我书，妈妈一边递给我书，

40、一边急忙解释道。随后，一边急忙解释道。随后，妈妈好像鼓足了勇气，妈妈好像鼓足了勇气，无限期待地望着我，试探着说无限期待地望着我，试探着说：“唔，既然我都唔，既然我都到这儿了，就让我送你上车吧？到这儿了，就让我送你上车吧？”说完，就去拿说完，就去拿我手中的提包。我手中的提包。 我颤抖着接过带着妈妈体温的书，忍住想要我颤抖着接过带着妈妈体温的书，忍住想要溢出的泪水，紧紧地握住妈妈的手，一起走向等溢出的泪水，紧紧地握住妈妈的手，一起走向等车的地方。车的地方。 原来妈妈只想多陪我走一段路，原来妈妈只想多陪我走一段路，只想多看两只想多看两眼她那个没头没脑的笨儿子！眼她那个没头没脑的笨儿子！看着妈妈甜甜的

41、微看着妈妈甜甜的微笑，我的心里暖暖的。笑，我的心里暖暖的。 这样的偷藏，时不时的发生。在这偷藏中，这样的偷藏，时不时的发生。在这偷藏中，我幸福地成长，并懂得了什么是爱。我幸福地成长，并懂得了什么是爱。 同学是小偷同学是小偷 我的笔又不见了，可我知道是谁偷去的。因我的笔又不见了，可我知道是谁偷去的。因为这样的为这样的“偷盗偷盗”行为时常发生，特别是当我的行为时常发生，特别是当我的学习用具快要用完的时候。他们知道我家里穷，学习用具快要用完的时候。他们知道我家里穷，总是将用完的文具总是将用完的文具“适时适时”偷去偷去，又将全新的放，又将全新的放回。回。 我没有说穿，只是默默地记在心里。我没有说穿，只

42、是默默地记在心里。 老师是小偷老师是小偷每个月，我总是会被传到办公室一次。每个月，我总是会被传到办公室一次。“你外地的爸爸给你寄东西来了。小子，幸你外地的爸爸给你寄东西来了。小子，幸福呀！福呀！”班主任拍拍我的肩膀说。班主任拍拍我的肩膀说。 但我知道这又是班主任买的，因为我从但我知道这又是班主任买的，因为我从不曾见过这些寄品外包装上的印戳，因为我不曾见过这些寄品外包装上的印戳，因为我曾见过曾见过老师将老师将“爸爸买的东西爸爸买的东西”从超市提出从超市提出来，又偷偷来，又偷偷“改头换面改头换面”。 我没有说穿，只是加倍地努力学习。我没有说穿，只是加倍地努力学习。 终于明白，终于明白，我才是真正的

43、小偷，偷走我才是真正的小偷，偷走了妈妈的青春，偷走了同学的友谊，偷走了妈妈的青春，偷走了同学的友谊，偷走了老师的关爱！是我偷走了他们的心！了老师的关爱！是我偷走了他们的心！ 也正是他们，让我的成长充满了快乐、也正是他们，让我的成长充满了快乐、爱！使我在成长中，真正懂得了如何去爱爱！使我在成长中，真正懂得了如何去爱别人，关心别人。别人，关心别人。 我愿意永远生活在这群我愿意永远生活在这群“小偷小偷”之中，之中，也愿意当一个这样的也愿意当一个这样的“小偷小偷”，在别人的在别人的成长中也为别人偷走烦恼，带去幸福。成长中也为别人偷走烦恼，带去幸福。 爱是什么爱是什么 也许，当亚当和夏娃从伊甸园中走也许

44、，当亚当和夏娃从伊甸园中走出的那一天起，爱就与人类结下了不解出的那一天起，爱就与人类结下了不解之缘。人从诞生的那一天起，他的成长，之缘。人从诞生的那一天起，他的成长，死亡、与爱都如影相随。爱是人类永恒死亡、与爱都如影相随。爱是人类永恒的话题，但是这一个简简单单的字，却的话题，但是这一个简简单单的字，却很难给它一个准确的定义。因为，不同很难给它一个准确的定义。因为，不同的人会见有不同的理解。的人会见有不同的理解。公园里公园里 草地上，一个小宝宝正在学走路。草地上，一个小宝宝正在学走路。他蹒跚地向不远处正伸开双臂的妈妈走他蹒跚地向不远处正伸开双臂的妈妈走去。一不小心。宝宝跌倒了，妈妈飞快去。一不小

45、心。宝宝跌倒了，妈妈飞快地跑过去，将宝宝紧紧地抱在怀中，轻地跑过去，将宝宝紧紧地抱在怀中，轻轻地揉着他的痛处。轻轻地安慰着他。轻地揉着他的痛处。轻轻地安慰着他。不久，宝宝用挂着泪珠的小脸冲着妈妈不久，宝宝用挂着泪珠的小脸冲着妈妈乐了。妈妈将他抱得更紧了乐了。妈妈将他抱得更紧了 也许，在妈妈看来，爱是一种无私也许，在妈妈看来，爱是一种无私的给予，全心的奉献。的给予，全心的奉献。捐款处捐款处 5.12大地震举世哀痛。灾区的人民抗震大地震举世哀痛。灾区的人民抗震救灾，全国各地的人们用捐款捐物来尽自己救灾，全国各地的人们用捐款捐物来尽自己一份绵薄的力量。一大早我就来到捐款处，一份绵薄的力量。一大早我就

46、来到捐款处，谁知门口已经排起了长长的队伍。这其中有谁知门口已经排起了长长的队伍。这其中有白发苍苍的老者，也有天真活泼的孩子；有白发苍苍的老者，也有天真活泼的孩子；有衣着鲜艳的青年，也有衣着朴素的中年；有衣着鲜艳的青年，也有衣着朴素的中年；有“大款大款”，也有下岗职工。大家为了共同的，也有下岗职工。大家为了共同的愿望，走到一起。只愿我们的心意能够快快愿望，走到一起。只愿我们的心意能够快快送到远方受灾的亲人手里。送到远方受灾的亲人手里。 也许，捐款的人们认为，爱是一种及时，也许，捐款的人们认为，爱是一种及时，无私的援助。无私的援助。深夜里深夜里 灯下，妻子正不停地织着毛衣。她的眼睛里灯下，妻子正不

47、停地织着毛衣。她的眼睛里布满了血丝，她已经连续几天几夜了。丈夫明天布满了血丝，她已经连续几天几夜了。丈夫明天就要出差了，她想赶在丈夫走之前为他织好御寒就要出差了，她想赶在丈夫走之前为他织好御寒的衣服。丈夫心疼她，让她不要织了，旧的还能的衣服。丈夫心疼她，让她不要织了，旧的还能穿。可妻子却依旧坚持，她要把无尽的关怀和浓穿。可妻子却依旧坚持，她要把无尽的关怀和浓浓的思念织进衣服里，伴他远行，盼他早归。浓的思念织进衣服里，伴他远行，盼他早归。 也许，妻子觉得，爱是一种不尽的关怀和无悔也许，妻子觉得，爱是一种不尽的关怀和无悔的付出。的付出。 爱，是一个具体而又抽象的概念。一千个会对爱，是一个具体而又抽

48、象的概念。一千个会对它有一种不同的解释。但，我们没有必要为它下它有一种不同的解释。但，我们没有必要为它下一个固定的定义，因为不同的心灵对爱的体会也一个固定的定义，因为不同的心灵对爱的体会也不是相同的。不是相同的。 点评：这篇块状结构的记叙文有文字小点评：这篇块状结构的记叙文有文字小标题作标志，标题作标志，三个小标题三个小标题“公园里公园里”、“捐捐款处款处”、“深夜里深夜里”，语言非常简洁，结构，语言非常简洁，结构保持一致，使得文章层次更加清晰，形式更保持一致，使得文章层次更加清晰，形式更加美观；加美观；夹叙夹议，三个片断中的斜体红字夹叙夹议，三个片断中的斜体红字部分的部分的“叙叙”是生动具体

49、的描写，三个片断是生动具体的描写，三个片断中与正文字体相同部分的中与正文字体相同部分的“议议”能够揭示片能够揭示片断中心，照应话题；总评，断中心，照应话题；总评，最后一自然段将最后一自然段将三个材料母子之爱、友爱、夫妻之爱三个材料母子之爱、友爱、夫妻之爱“形形”统一到本文主题统一到本文主题“爱的答案是丰富多彩爱的答案是丰富多彩的的”“”“神神”上来了，做到了形散神聚。上来了，做到了形散神聚。这是这是一篇内容丰富充实，又符合题意的成功的考一篇内容丰富充实，又符合题意的成功的考场记叙文。场记叙文。 那鱼那鱼那鹰那鹰那人那人（“跑的体验跑的体验”为话题）为话题） 我把自己比喻成一条鱼，我要努力寻找离

50、开水的出口。我把自己比喻成一条鱼，我要努力寻找离开水的出口。 我把自己比喻成一只鹰，我要全力冲出蓝天的庇护。我把自己比喻成一只鹰，我要全力冲出蓝天的庇护。 我就是我自己，我要跑，跑出父母的视线，跑上自己的轨道。我就是我自己，我要跑，跑出父母的视线，跑上自己的轨道。 题记题记 起起 跑跑 那年，高考发挥失常了，落榜了。我坚决拒绝复读，执意背着大那年，高考发挥失常了，落榜了。我坚决拒绝复读，执意背着大大的旅行包，踏上了北上的火车。隔着玻璃窗，我看见母亲在哭泣，大的旅行包，踏上了北上的火车。隔着玻璃窗，我看见母亲在哭泣，父亲在叹气，鼻头有点发酸，转过脸，说好不哭的。父亲在叹气，鼻头有点发酸，转过脸，