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1、第六章第六章 体育教学方法体育教学方法2015-4-112观看视频观看视频 1.找出视频中教学方法有哪些？找出视频中教学方法有哪些？2.理解什么是体育教学方法？理解什么是体育教学方法？3第一节第一节 体育教学方法概述体育教学方法概述4体育教学方法的概念体育教学方法的概念 体育教学方法是在体育教学过程中，教师和体育教学方法是在体育教学过程中，教师和学生为实现体育教学目的、完成体育教学任务而学生为实现体育教学目的、完成体育教学任务而采取的不同层次的、教与学相互作用的活动方式采取的不同层次的、教与学相互作用的活动方式的总称。的总称。 5体育教学方法的分类体育教学方法的分类第一种分类方法：按外部形态分

2、类第一种分类方法：按外部形态分类以语言传递信以语言传递信息为主的体育息为主的体育教学方法教学方法以直接感知为以直接感知为主的体育教学主的体育教学方法方法以身体练习为以身体练习为主的体育教学主的体育教学方法方法以情景和竞赛以情景和竞赛活动为主的体活动为主的体育教学方法育教学方法以探究性活动以探究性活动为主的体育教为主的体育教学方法学方法讲解法讲解法问答法问答法讨论法讨论法示范法示范法演示法演示法保护与帮助法保护与帮助法分解练习法分解练习法完整练习法完整练习法循环练习法循环练习法重复练习法重复练习法变换练习法变换练习法游戏法游戏法比赛法比赛法情景法情景法发现法发现法问题探究法问题探究法小群体学习法

3、小群体学习法6体育教学方法的分类体育教学方法的分类第二种分类方法：从行为主义心理学分类第二种分类方法：从行为主义心理学分类美国学者拉斯卡根据预期学习结果的学习刺激，将教学方法分为：美国学者拉斯卡根据预期学习结果的学习刺激，将教学方法分为：呈现呈现实践实践发现发现强化强化讲解法讲解法谈话法谈话法示范法示范法演示法演示法参观法参观法分解练习法分解练习法完整练习法完整练习法循环练习法循环练习法重复练习法重复练习法变换练习法变换练习法持续练习法持续练习法保护与帮助法保护与帮助法游戏法游戏法比赛法比赛法情景法情景法发现法发现法问题探究法问题探究法小群体学习法小群体学习法讨论法讨论法问答法问答法程序教学法

4、程序教学法7体育教学方法的分类体育教学方法的分类第三种分类方法：教师、学生与内容的相互关系状态第三种分类方法：教师、学生与内容的相互关系状态提示型教学方法提示型教学方法接受性学习方式接受性学习方式自主型教学方法自主型教学方法自主性学习方式自主性学习方式共同解决问题型教共同解决问题型教学方法学方法社会性社会性学习方式学习方式示范、呈示、展示示范、呈示、展示（即直观法）和口（即直观法）和口述（即语言法）述（即语言法）自学法、练习法、自学法、练习法、独立作业法等独立作业法等问答法（对话法）、问答法（对话法）、讨论法、发现法等讨论法、发现法等8第二节第二节 中小学常用体育教学方法及其基本要求中小学常用

5、体育教学方法及其基本要求体育教学中常用的教学方法体育教学中常用的教学方法传递式体育教学方法传递式体育教学方法1问题探究式体育教学方法问题探究式体育教学方法2练习与实践式教学方法练习与实践式教学方法3基于现代信息技术的体育教学方法基于现代信息技术的体育教学方法4以情景和竞赛活动为主的教学方法以情景和竞赛活动为主的教学方法一、传授式体育教学方法一、传授式体育教学方法讲解法讲解法示范法示范法完整法完整法和分解和分解法法纠正动作纠正动作错误与帮错误与帮助法助法v（一）讲解法（一）讲解法 问题：讲解与讲解法的区别？问题：讲解与讲解法的区别？思考：讲解与讲解法有没有区别思考：讲解与讲解法有没有区别通过说明

6、性语言直通过说明性语言直述教学内容述教学内容运用方法和技巧对运用方法和技巧对教学内容进行加工，教学内容进行加工，具有一定的技艺性具有一定的技艺性身体成蹲撑，两腿身体成蹲撑，两腿蹬直，同时曲臂、蹬直，同时曲臂、低头含胸、提臀、低头含胸、提臀、团身向前滚翻。团身向前滚翻。同学们：小刺猬为同学们：小刺猬为什么能滚得又快又什么能滚得又快又好同学？好同学？对，张洪说得很对，对，张洪说得很对，因为小刺猬把身体因为小刺猬把身体团成了球形。同学团成了球形。同学们在做前滚翻也要们在做前滚翻也要把身体团成球形。把身体团成球形。（与观察相配合，（与观察相配合，运用提问和对比）运用提问和对比）讲解讲解讲解法讲解法1.

7、大家到篮球场大家到篮球场集合集合2.快点快点3.怎么啦怎么啦4.下次不能迟到下次不能迟到5.好，就这样做好，就这样做用语言来指示命令，用语言来指示命令，简洁、明了、直白简洁、明了、直白教师不讲道理教师不讲道理语言语言案例案例特点特点讲解法的概念讲解法的概念讲解法是教师通过简明、生动的口头语言，讲解法是教师通过简明、生动的口头语言，向学生系统地传授体育知识、传授运动技向学生系统地传授体育知识、传授运动技能的方法。能的方法。6.6.语言要清晰生动语言要清晰生动 1.1.做到做到“精讲精讲” 5.5.讲解要有讲解要有启发性启发性 4.4.要与其他方法结合起来运用要与其他方法结合起来运用 2.2.突出

8、重点突出重点 3.3.正确运用体育术语正确运用体育术语 讲解法的讲解法的要求要求15（二）动作示范法（二）动作示范法动作示范法是教师（或教师指定的学生）动作示范法是教师（或教师指定的学生）以自身完成的动作为范例，用以指导学生以自身完成的动作为范例，用以指导学生学习的方法。学习的方法。16示范面示范面正面示范正面示范背面示范背面示范侧面示范侧面示范镜面示范镜面示范17动作示范的要素动作示范的要素v1、速度、速度v2、距离、距离v3、视线、视线v4、视线干扰、视线干扰v5、多媒体配合、多媒体配合18思考思考 当你在教一个新动作的当你在教一个新动作的时侯，给学生做的第一个时侯，给学生做的第一个示范速

9、度应该如何控制？示范速度应该如何控制？19动作示范的基本要求动作示范的基本要求示范要示范要正确、正确、美观美观示范要有明示范要有明确的目的性确的目的性认知示范认知示范学法示范学法示范错误示范错误示范20（三）完整法和分解法（三）完整法和分解法完整练习法，动作从开始到结束，不分完整练习法，动作从开始到结束，不分段落或部分，完整进行教学与练习的方法。段落或部分，完整进行教学与练习的方法。21缺点：不利于缺点：不利于动作技术中较动作技术中较复杂（困难）复杂（困难）环节的细致学环节的细致学习习优点：不会破优点：不会破坏或割裂动作坏或割裂动作环节之间的内环节之间的内在联系与节奏。在联系与节奏。完整法的完

10、整法的优缺点优缺点22利用示范和演示来帮助学生建立动作表象利用示范和演示来帮助学生建立动作表象抓住教学重点进行突破。抓住教学重点进行突破。通过帮助与辅助降低难度通过帮助与辅助降低难度有意识地降低对动作质量的要求有意识地降低对动作质量的要求开发多样的辅助练习和诱导性练习开发多样的辅助练习和诱导性练习23分解练习法将完整的动作分成几部分，分解练习法将完整的动作分成几部分，逐步进行体育教学的方法。逐步进行体育教学的方法。24缺点：不利于学缺点：不利于学生对完整动作的生对完整动作的领会，有可能形领会，有可能形成对局部和分解成对局部和分解动作的单独掌握动作的单独掌握。优点：把动作技优点：把动作技术的难度

11、相对降术的难度相对降低，复杂过程予低，复杂过程予以分解，便于学以分解，便于学生掌握和突出教生掌握和突出教学重点和难点，学重点和难点，利于提高学生学利于提高学生学习的自信心。习的自信心。分解法的分解法的优缺点优缺点25科学划分动作科学划分动作明确每个部分在完整动作中的地位明确每个部分在完整动作中的地位分解练习的时间不宜过长分解练习的时间不宜过长与完整法结合运用与完整法结合运用切忌为了分解而分解切忌为了分解而分解26分解法的基本形式分解法的基本形式逆进式逆进式递进式递进式顺进式顺进式分进式分进式27（四）纠正动作错误与帮助法（四）纠正动作错误与帮助法纠正动作错误与帮助法，是体育教师为了纠正动作错误

12、与帮助法，是体育教师为了纠正学生在完成动作中出现的错误所采用纠正学生在完成动作中出现的错误所采用的教学方法。的教学方法。28思考思考v当你发现学生出现错误动作的时候，第一件事应当你发现学生出现错误动作的时候，第一件事应该做什么？该做什么？29纠正错误动作的程序纠正错误动作的程序分析错误产生的原因分析错误产生的原因指出学生的错误指出学生的错误采用恰当方法帮助学生采用恰当方法帮助学生改正错误改正错误30旧技能旧技能干扰干扰概念概念不清不清主观主观因素因素能力能力较差较差身体身体疲劳疲劳31不同的有针对性的纠正错误的方法不同的有针对性的纠正错误的方法如练起跑时，如练起跑时，在学生头顶设在学生头顶设置

13、一定高度后置一定高度后低前高的斜杆低前高的斜杆限制练习法限制练习法如在跑的练如在跑的练习时，提醒习时，提醒自己蹬地充自己蹬地充分分如肩肘倒立如肩肘倒立在学生脚上在学生脚上方吊一个球。方吊一个球。诱导练习法诱导练习法32二、问题探究式体育教学方法二、问题探究式体育教学方法发现法发现法问答法问答法讨论法讨论法33（一）问答法（一）问答法问答法也称谈话法，是教师和学生以口头问答法也称谈话法，是教师和学生以口头语言问答的互动方式传递教学信息、完成语言问答的互动方式传递教学信息、完成体育教学任务的方法。体育教学任务的方法。34思考思考在体育教学中应该如何有效提问？在体育教学中应该如何有效提问？这是一堂篮

14、球课，你讲解、这是一堂篮球课，你讲解、示范完运球动作后，想了解示范完运球动作后，想了解你的学生是否听明白了，应你的学生是否听明白了，应该如何提问？该如何提问？案例案例35在体育教学中运用问答法的注意事项在体育教学中运用问答法的注意事项v1、问题要有启发意义、问题要有启发意义v2、语言要简短清晰、语言要简短清晰v3、不能有太长时间的讨论、不能有太长时间的讨论v4、伴随练习的思考为线索、伴随练习的思考为线索36案案例例体育教学中提问的类型体育教学中提问的类型刚才老师讲的刚才老师讲的动作要点主要动作要点主要有哪几点，哪有哪几点，哪位同学能归纳位同学能归纳一下？一下？谁能说一说滚谁能说一说滚翻动作在日

15、常翻动作在日常生活中有什么生活中有什么用？用？归纳性提问归纳性提问演绎性提问演绎性提问运球时眼睛离运球时眼睛离开球吗？开球吗？回顾性提问回顾性提问刚才老师的动作刚才老师的动作正不正确？正不正确？价值判断式提问价值判断式提问37（三）讨论法（三）讨论法讨论法是在教师指导下，学生以全班或小讨论法是在教师指导下，学生以全班或小组为单位，围绕教材的中心问题各抒己见，组为单位，围绕教材的中心问题各抒己见，通过讨论或辩论活动，获得体育知识或辅通过讨论或辩论活动，获得体育知识或辅助运动技能学习的一种教学方法。助运动技能学习的一种教学方法。38讨论法使用的注意事项：讨论法使用的注意事项：v1 1、讨论法伴随着

16、小群体教学法使用，一般采用分、讨论法伴随着小群体教学法使用，一般采用分组组讨论形式，小组人数不易过多。组组讨论形式，小组人数不易过多。v2 2、选好讨论的主题，考虑学生的年龄、知识结构、选好讨论的主题，考虑学生的年龄、知识结构、体育基础的特点选题。体育基础的特点选题。v3 3、课前提出讨论的问题，并辅导学生收集资料进、课前提出讨论的问题，并辅导学生收集资料进行准备。行准备。v4 4、在讨论过程中教师要善于引导，调动课堂气氛，、在讨论过程中教师要善于引导，调动课堂气氛，激励学生积极发言。激励学生积极发言。39 发现法：让学生自己通过观察、验证性活动、思发现法：让学生自己通过观察、验证性活动、思考

17、、讨论等途径，去独立探究学习，自行发现并考、讨论等途径，去独立探究学习，自行发现并掌握相应原理和结论的一种方法掌握相应原理和结论的一种方法（三）发现法（三）发现法40创设问题情境，创设问题情境，向学生提出要解向学生提出要解决或研究的课题决或研究的课题123 学生利用材学生利用材料和经验，对料和经验，对问题作出假设问题作出假设和答案和答案 验证假设，通验证假设，通过练习法体会过练习法体会和检验及进行和检验及进行讨论讨论发现法的基本过程发现法的基本过程4 教师对结论作教师对结论作出补充、修改出补充、修改和总结和总结41三、练习与实践式体育教学方法三、练习与实践式体育教学方法小群体教学法小群体教学法

18、运动竞赛法运动竞赛法变换练习法变换练习法运动游戏法运动游戏法重复练习法重复练习法循环练习法循环练习法变换练习法变换练习法运动游戏法运动游戏法42（三）循环练习法（三）循环练习法循环练习法，是根据教学和锻炼的需要，循环练习法，是根据教学和锻炼的需要，选定若干练习手段，设置若干练习站，学生选定若干练习手段，设置若干练习站，学生按顺序、路线和练习要求，逐站依次练习并按顺序、路线和练习要求，逐站依次练习并循环的方法循环的方法43运用循环练习法时应注意运用循环练习法时应注意12345每个练习站必须每个练习站必须有定量、定时、有定量、定时、定性等要求定性等要求选用的练习手选用的练习手段应是学生会段应是学生

19、会做的。做的。从最大负荷的从最大负荷的1/31/3开开始练习，一般不超过始练习，一般不超过最大负荷的最大负荷的2/32/3。根据教学任务、根据教学任务、教学条件设置教学条件设置练习站。练习站。负荷大小不同负荷大小不同的练习交替安的练习交替安排。排。44（四）运动游戏法（四）运动游戏法45（五）运动竞赛法（五）运动竞赛法46小群体教学法：是通过体小群体教学法：是通过体育教学中的集体因素和学育教学中的集体因素和学生间相互交流的社会性作生间相互交流的社会性作用以及学生的互帮互学来用以及学生的互帮互学来提高学生的学习主动性，提高学生的学习主动性，提高学习的质量，一种教提高学习的质量，一种教学方法。学方

20、法。47小群体教学法案例小群体教学法案例小群体教学法小群体教学法小群体教学法（模式）一般用于一小群体教学法（模式）一般用于一个单元的学习个单元的学习异质分组异质分组讲解学习过程讲解学习过程教师讲解、示范，教师讲解、示范，学生小组练习学生小组练习小组自主练习小组自主练习教师从旁指导教师从旁指导小组比赛、总结小组比赛、总结48四、基于现代信息技术的体育教学方法四、基于现代信息技术的体育教学方法49挂图挂图50人体模型人体模型51多媒体设施多媒体设施52案例案例1 1： 在一次体育课上，一位女教师上小学五年级在一次体育课上，一位女教师上小学五年级的课，课中有个游戏，老师给同学们的头上都带上的课，课中

21、有个游戏，老师给同学们的头上都带上动物的头饰，自然也教师也戴了个小兔子的头饰，动物的头饰，自然也教师也戴了个小兔子的头饰，然后突然改变音调（与刚才教学时的口气大相径庭）然后突然改变音调（与刚才教学时的口气大相径庭）嗲声嗲气的说：同学们我们做个游戏好吗？同学们嗲声嗲气的说：同学们我们做个游戏好吗？同学们看到老师如此这般，不知是受到感染还是稚气大发，看到老师如此这般，不知是受到感染还是稚气大发，也嗲声嗲气地回答道：也嗲声嗲气地回答道： “好啊好啊”。53案例案例2 2 在一次初一年级的短跑课上，准备活动后要教学生在一次初一年级的短跑课上，准备活动后要教学生蹲踞式起跑。教学从讲解开始，教师讲到：同学

22、们，现蹲踞式起跑。教学从讲解开始，教师讲到：同学们，现在给大家讲解蹲踞式起跑的动作要领，大家好好听。在给大家讲解蹲踞式起跑的动作要领，大家好好听。 听到各就位口令后两脚依次踏于起跑器上，后腿膝听到各就位口令后两脚依次踏于起跑器上，后腿膝关节跪地，两臂伸直与肩同宽，两手四指并拢，与拇指关节跪地，两臂伸直与肩同宽，两手四指并拢，与拇指分开成人字形，虎口朝下手指接触地面。听到预备分开成人字形，虎口朝下手指接触地面。听到预备口令后，抬臂使股骨转子高于肩轴，两点延长线与地面口令后，抬臂使股骨转子高于肩轴，两点延长线与地面夹角夹角15-2515-25度之前，重心迁移。当鸣枪信号是，前度之前，重心迁移。当鸣

23、枪信号是，前腿有力迅速蹬直，后腿。同时两臂。腿有力迅速蹬直，后腿。同时两臂。 同学们开始很认真听，但是在教师繁缛又晦涩的讲同学们开始很认真听，但是在教师繁缛又晦涩的讲解中失去了眼中的光芒，老师看到这样的情景，心中生解中失去了眼中的光芒，老师看到这样的情景，心中生急，忍不住大喊一声，急，忍不住大喊一声，你们听懂了吗？同学们吓了一跳，你们听懂了吗？同学们吓了一跳，马上大声回答道：马上大声回答道：“听懂了听懂了”。54第三节第三节 体育教学方法的运用体育教学方法的运用v一、影响体育教学方法使用效果的因素一、影响体育教学方法使用效果的因素v1 1、学生年龄特征、学生年龄特征v2 2、教师与教学方法的理

24、解和运用、教师与教学方法的理解和运用v3 3、教学方法的适用范围、教学方法的适用范围v4 4、教学的时间和效率、教学的时间和效率55第三节第三节 体育教学方法的运用体育教学方法的运用二、有效运用体育教学方法的途径二、有效运用体育教学方法的途径v1 1、依据体育教学目标选择教学法、依据体育教学目标选择教学法“目标统领内容目标统领内容”新授课新授课练习课练习课前段课前段课后段课后段课56 2 2、根据体育教学内容选择教学法、根据体育教学内容选择教学法器械体操、健美操、游泳：器械体操、健美操、游泳：跑步、跳跃、投掷：跑步、跳跃、投掷：集体项目：集体项目：枯燥项目：枯燥项目：锻炼性项目：锻炼性项目：573 3、根据学生的特点选择教学法、根据学生的特点选择教学法小学低年级：小学低年级：小学中高年级：小学中高年级：初中：初中：高中：高中：初学者：初学者：体能差者：体能差者：584 4、根据教师本身的条件和特点来选择教学法、根据教师本身的条件和特点来选择教学法 595.5.依据教学时间和效率运用体育教学方法依据教学时间和效率运用体育教学方法6.6.依据教学环境条件选择教学方法依据教学环境条件选择教学方法