小学1-6年级心理健康教育：团体辅导案例-教案、教学设计-省级优课(001).docx

1、身体红绿灯1、 导入 师（出示课件：红绿灯）发问：这是什么？ 生：红绿灯（师板书：红绿灯） 师：你在什么地方看到过红绿灯？它们有什么作用？ （生述，师板书：停和行） 师：除了马路上有红绿灯，我们身体上也有“红绿灯”。（板书：身体） 师：想知道我们身体的“红绿灯”在哪里吗？想知道吗？（生述：想）我们今天就一起来找找吧。2、 游戏 全体起立，我们先一起来玩一个游戏：先请你就近找一个和你性别相同人，作为你的游戏伙伴，找到的同学就面对面站在一起，用你们的站姿告诉老师。接下来就请同学们跟着老师的口令一起做动作，如果在游戏过程中，有什么动作让你感到不舒服的话，你就可以不做，准备好没有？跟我一起做：伸出我的

2、右手，摸摸你的头；伸出我的左手，拍拍你的肩；伸出我的双手，我们拉拉手；伸出我的右手，摸摸你的脸；伸出我的左手，拍拍你的屁股；伸出我的双手，我们抱一抱。请回到自己的座位上老师要来采访一下，刚刚游戏过程中，当别人接触你的身体时，你有什么样的感受？(其实生活中，可能每时每刻我们都可能与他人有一些身体接触，以此来传递信息，交流感情。)我们刚刚看到同样是身体接触，不同的人的感受是不一样的。想一想如果是好朋友高兴时，拍拍你的肩、搭搭你的背、拥抱一下，你会感觉怎样？那如果是异性的同学甚至是陌生人这样做，你又有怎样的感觉？所以我们可以看到，在日常生活中，并不是所有人都可以随意触碰我们身体的任何部位。每个人都有

3、自己的身体界限，不一样的人碰我们的感觉是不一样的，同一个人碰我们的身体不同部位的感觉也不相同。因此我们要明白自己的身体界限，找到我们的身体红绿灯。3、 寻找身体红绿灯1、接下来就请同学们找一找：在男孩子女孩子身体的哪些部位是绝对不能让他人触碰，有哪些身体部位在特定情况下可以触碰，请同学们小组内讨论一下，给大家一分钟时间。现在请大家一起来涂一涂，请给绝对不能触碰的部位涂上红色，特定情况下可以触碰的部位涂上绿色。2、请同学上台来展示：给大家说一说你认为身体的哪些部位是红灯区，哪些部位是绿灯区（其他同学仔细听，看一看你有什么发现）。3、马路上红灯停，绿灯行，那身体的红灯区和绿灯区表示什么意思呢？总结

4、：拍拍肩，握握手，表达的是关心和友谊，绿灯区可以用来传递信息，交流感情；穿泳衣的地方是身体的红灯区，别人不可以随便去触碰，当然我们也不能随便去闯别人的红灯区。4、 出谋划策如果有人通过某种方式要闯入我们的红灯区，该怎么办呢？接下来就请大家给下面这些小朋友们来出出主意吧。1、分别出示场景一、二、三。2、小组交流讨论：在生活中，你是否遇到过或看到过自己或他人的身体被无力触碰或开玩笑的事件呢？当时是怎么处理的？还有没有更好的处理方式？3、出示自我保护歌：学生一起读一读。4、出示舞蹈比赛图片：最近呀，还有个小朋友遇到一个问题，需要大家给他帮帮忙：学校有个舞蹈比赛，选了几个女孩子和男孩子一起参加，明明也在这群人里面。每次训练完回来，班上的有些同学听说明明要和女孩子手牵着手跳舞，就笑话他，他感觉很苦恼，明明是否应该继续参加比赛呢？他该如何对待那些笑话他的同学呢？你能帮他出出主意吗？5、你觉得生活中还有哪些场景，我们可以大方地伸出友爱之手？6、通过这节课的学习，你知道了什么呢？教师总结：是的，无论男生女生，我们都是自己身体的主人。集体活动时，我们应该热情伸出友爱之手，但别人不可以用任何方式任何理由来控制或伤害我们的身体，包括拿我们的身体开玩笑。如果有人企图通过某种方式，妄想闯入我们的红灯区，我们都要大声拒绝。