小学1-6年级心理健康教育：亲子与师生交往-教案、教学设计-市级优课(004).docx

1、巧对“唐僧嘴”活动主题：如何应对父母的唠叨辅导年级：五年级活动理念：随着年龄的增长，小学高年级孩子的自我意识迅速增长，独立意识越来越强。处在这个阶段的孩子，碰上父母事无巨细的唠叨，开始表现出来一些不良情绪和行为，影响着亲子关系。通过团体辅导，利用团体动力，改变孩子对父母的唠叨的认知，改善应对唠叨的行为，从而改善亲子关系，促使孩子健康成长。教学目标：1通过课堂团体辅导，引导学生理解唠叨背后是父母绵长的爱意，成长道路上离不开父母的唠叨。2面对父母的唠叨，能够以爱和孝的方式回应父母，并能够改善应对父母唠叨的方式方法，减少摩擦。教学准备：PPT（视频大话西游），红、黄手掌每人一只。课堂谈论单教学过程：

2、课前谈话：这节课，我不给大家上语文课，我们就聊聊天。今天，我们就唠叨这一话题开展活动，活动中要做到：倾听、表达、保密一、团体热身无敌“唐僧嘴”1.观看视频大话西游唐僧嘴导语：这里有一张嘴非常厉害，连天不怕地不怕的齐天大圣也害怕了。这是一张什么嘴？“唐僧嘴”重重复复，喋喋不休。过渡语：遇上“唐僧嘴”，我们要有一对尖耳朵，才能听清内容，我们来找找谁是尖耳朵？2.游戏规则：6人一小组，各小组戴一种颜色的大手掌（红色或黄色）。学生听口令举手。唐僧嘴音频老师口令学生动作举起红牌举起红牌放下黄牌放下黄牌不要放下黄牌举起黄牌放下红牌放下红牌不要放下红牌举起红牌举起黄牌举起黄牌千万不要不举起黄牌举起黄牌不要放

3、下红牌举起红牌不要不放下黄牌放下黄牌千万不要不举起红牌举起红牌千万不要举起黄牌放下黄牌不要不举起黄牌举起黄牌3.谈游戏感受（听起来都差不多，好像是在重复唠叨，其实内容也并不相同。要会倾听，了解语言背后真正的要求，才能找到应对的方法。）二、团体转换探秘“唐僧嘴”1.身边的“唐僧嘴”。你的爸爸妈妈有“唐僧嘴”吗？他们怎么唠叨的？ 你做出了什么行为？为什么？2全班交流，畅所欲言（教师随机应对：因为，我有一个跟你们差不多年龄的女儿，我特别理解你们地烦恼与委屈。我明白你！我理解你！让我摸摸你，让我抱抱你！孩子，你辛苦了！）我们学了情绪管理，大家在尝试着运用，真好！除了用这样的方法应对“唐僧嘴”，我们还能

4、不能找到更好的方法？3. 探秘“唐僧嘴”。你爸爸妈妈“唐僧嘴”出现的原因是什么，用尖耳朵听一听父母的意图？（细细回想，小组合作，填写讨论单前两竖。）什么事件（简单概括）“唐僧嘴”出现的原因是什么应对方法第一次讨论完成第二次讨论完成 三、团体工作巧对“唐僧嘴”1.学生分享，随机归类。学生分享爸爸妈妈“唐僧嘴”出现的原因，老师借机贴词卡（关心爱护、善意提醒、缺乏信任、要求过高、过分呵护、缺乏沟通）嘴巴形状3.小组讨论，百花齐放过渡语：唠叨的事件很多，原因也各有不相同，我们该怎么应对“唐僧嘴”既不伤害父母的良苦用心，又能妥善解决问题，心平气和地促使自己进步？（随机总结，贴关键词：乐于接受，谈话约法，

5、写信谈心，实施行动）爱心形状点播：善意的提醒，态度端正，乐于接受。跟父母进行一次谈话，约法三章。给父母写一封信，说出自己的想法。送上自己的计划书，时间安排表，让父母放心。4.精选策略，设计方案因为爸爸妈妈爱我们才有“唐僧嘴”，我们也爱我们的爸爸妈妈，所以选择方法时，我们也是很用心的。请拿出准备好的彩纸、信纸、卡纸，选择适合自己的方法。学生设计方案5.现场演绎，精修方案。为了让我们更有勇气跟爸爸妈妈交流，我们来演练演练。其他同学用尖耳朵听一听，这样的方案可行吗？角色代入，现场演绎，提出修改建议。四、团体结束我爱“唐僧嘴”小结：看能量等级表，我们从最初的沮丧、生气，到现在的宽容、勇气、平和地应对“唐僧嘴”，最后，还悟出方法，你们的能量不断攀升，从75到700，大家真棒！孩子们，不是只有你的妈妈爸爸有“唐僧嘴”，古今中外的父母都有“唐僧嘴”；你们长大了，当了父母也会有“唐僧嘴”。但是，应对“唐僧嘴”我们有妙招，只要用心听懂妈妈的话，用心对待妈妈的话，从“唐僧嘴”中汲取力量，小树苗一定能长成参天大树！播放音乐听妈妈的话。2.全体起立，手拿方案，一边跟老师击掌，一边汲取力量。