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类型小学1-6年级心理健康教育:良好的人际关系-教案、教学设计-市级优课(030).docx

  • 上传人(卖家):老黑
  • 文档编号:255465
  • 上传时间:2020-02-08
  • 格式:DOCX
  • 页数:4
  • 大小:19.79KB
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    关 键  词:
    小学 年级 心理健康 教育 良好 人际关系 教案 教学 设计 市级优课 030 下载 _通用版(小学心理健康教育)_心理健康_小学
    资源描述:

    1、我有好朋友 教学目标:教学目标: 1.了解人际交往的相互性,明白想要收获,必须先付出。 2.理解并认同人际交往的相互性,愿意用四根手指待人。体验与他人建立 积极关系的乐趣。 3.能够应用人际交往的法则分析、解决的问题,培养学生的人际交往能力 和积极健康的心态。 重点:重点:了解并认同人际交往的相互性。 难点:难点:应用人际交往的法则分析、解决问题。 课前准备:课前准备: 将学生分为人数相等的两个大组,学生编号分别为 1、2。各组的男女生比 例尽量一致。出现单数时教师加入其中。安排座位和队形,熟悉活动流程。座位 按 U 型排列。每人发放一张人际任务单。 教学过程:教学过程: 一、热身活动 人际任

    2、务 经过开学这一段时间的相处, 老师了解到咱们四三班是一个特别团结有爱的 大家庭,那么作为这个大家庭中的一员,你的人际交往能力又是怎样呢?今天我 们就来通过一个小活动,测试一下! 老师给你们每个人都准备了一张人际任务单,请你找四个不同的人,认真地 帮你完成任务,并为你签名。集齐签名后快速回到自己的位置,看谁完成的又快 又好!任务开始! (有几个人已经完成好了!速度真快!其他人抓紧时间! ) 大家完成的可真快!那老师要采访采访大家了,在刚才的活动中,你有什么你有什么 样的感受和收获?样的感受和收获? 谁还想说说?(2-3 个人) 感谢你的真情分享! 恩!体验的很用心! 谁还想说说!谢谢你的勇敢表

    3、达!助人是快乐之本!相信你在帮助他人的同 时,也收获了快乐和朋友! 在刚才的体验活动中,我们得到了帮助,也收获了尊重和快乐。可见同学们 的交往能力都特别强!老师也给大家带来了一个小惊喜!看看凳子底下,你找到 人 际金手指了吗?大家可以自豪地把它拿在手里,为自己的人际交往能力点个 赞! 我们都需要朋友,与人交往也总是让我们感到开心。那你想不想拥有更多, 更亲密的朋友?(想)今天,咱们就一起来探究其人际交往的秘密! 二、爱在指间, (了解人际交往的相互性) 咱们先来做一个游戏,请同学们来到台前。 游戏的名字叫“爱在指间” 。 老师会发出“手势” “动作” “向左跨一步”三个口令。 当老师发出“手势

    4、”的口令时,每个人向对方伸出不同数量的手指, 1 根手指表示“很高兴和你成为同学” ; 2 根手指表示“我很欣赏你,想进一步了解你” ; 3 根手指表示“我很喜欢你,想和你成为好朋友” ; 4 根手指表示“我想和你成为最亲密的朋友,苦乐同担” 。 做完手势之后,下一个口令是动作,看看你们两个人伸出的手指是否相同, 如果数量不同,就什么动作也不做。如果都是 1 根手指,让我们一起轻轻地跺跺 脚!如果都是 2 手指,让我们一起微笑着点点头!如果都是 3 根手指,让我们一 起友好地握握手!如果都是 4 根手指,让我们给彼此一个大大的拥抱! 动作完成之后,下一个口令是“向左跨一步! ”此时,里圈的同学

    5、,也就是 1 号、3 号同学,自动向左跨一步,换下一个同学。 咱们先试一下!手势!动作!向左跨一步! (3 次)明白规则了吗?(明白了)下面游戏正式开始! (完成活动后,位置不变进行分享与讨论。 ) 分享与讨论: 在刚刚的体验活动中,老师看到每一个同学的脸上都闪着不一样的光彩!相 信大家的感受也不尽相同!下面就让我们窗开心扉,谈谈刚才的真实感受! 当你遇到这样的情况时,心里是怎样想的。 (3-4 人) (真棒!能勇敢地表达自己的感受!奖励你一个金手指! )谁还想说说?让大家 见证你的心灵成长! 恩,很走心的一个分享!还有吗?说得特别好! 别人伸出的手指比我少,我会,生气、伤心。别人伸出的手指比

    6、我多,我会 觉得内疚、 不好意思。 所有人都希望收获更多的手指, 成为别人乐于交往的对象。 想一想,怎样才能收获更多的手指呢? (4-5)提取关键词! 行!既然大家都有了自己的好方法,那咱们就再玩一次! 三、爱在心间,我愿意为你付出。 这一次,换成外圈的同学向左跨一步!外圈的同学向老师招招手! 听懂了 吗?(重复游戏以上游戏) 分享与讨论 又一轮结束了,让我们再来谈谈感受吧! 1. 这一次你收获了更多的手指还是更少的手指?你觉得原因是什么? 更多的手指,大家都希望收到更多的手指,所以先伸出了更多的手指。 更少的手指,因为上一轮伸得比较少 2.你很喜欢对方,向对方付出很多,伸出了 3 根,甚至是

    7、 4 根手指,对方也必须 伸出同样多的手指吗?为什么? (可能我做的还不太好,他不想伸出那么多手指。他伸出几根手指是他自己 的选择) 对方伸出几根手指是他自己的选择,我们不能要求对方必须做什么。这是一 种无理的要求。你可以对别人怎样,但别人没有责任以同样的方式对待你。 收获与总结: 人际交往是相互的, 想要收获更多的朋友,我们应该_。你说! 是啊,只有懂得(尊重,理解,包容,欣赏,喜欢,肯定,原谅) ,在交往中 付出真心,才能收获更多的朋友。 现在,静静地想一想,在刚才的两次活动中你获得了几次拥抱,课下就可以 到老师这再领取几个金手指。 四、我来帮帮你 其实在我们的学习生活中,经常会发人际交往

    8、的小摩擦,小矛盾,今天老师 就给大家带来一个 发生在我们身边的小故事! 故事中有 4 位主人公,小静,小芳,小鹿,组长。 接下来,5 秒倒计时, 每个小组在组长的协调下快速分工,每人选择一个角色! 准备好了吗? 5、4、3、2、1! 完成的小组举手示意老师!协作能力真棒! 其他小组,老师再给 3 秒时间! 接下来就请你重点关注你选择的这个角色,走进他的内心。如果你就是他, 你觉得在这个故事中,自己有没有什么问题? 哪做的不合适? 给大家提供两种方式! 1.可以反思剧中的“自己”有什么问题,今后应该怎样做?也可以委婉地向剧中 其他的伙伴提出中肯的建议。 2.这个故事还没有结束,接下来,事情会怎样

    9、继续向下发展呢?以小组为单位, 继续演一演! (放映) 接下来咱们就在小组内开始讨论! 哪个小组想来展示?你们选择的是哪种方式?其他同学如果你选择的也是这个 角色,和它产生到了共鸣。可以随机站起来进行补充! 有哪个小组选择了第二种方式吗?请他们上台来! 评价:你很真诚,老师能感觉到你是真的走进了他的内心。 (奖励) 相信经过同学们的分析和帮助,他们一定看清了自己的问题,知道怎么做了。 你看的真仔细,这么细微的地方都注意到了。 五、总结升华 四十分钟的时间很快就过去了,我们不仅了解了人际交往的交互性,还收获 了人际金手指!“爱人者,人恒爱之,敬人者,人恒敬之”勇敢迈出人际交往的 地第一步,学会欣赏,学会肯定,学会尊重,学会宽容,学会用四根手指待人。

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