小学1-6年级心理健康教育：良好的人际关系-教案、教学设计-市级优课(021).docx

1、建立良好的人际关系 因学生之间的一次矛盾有感三年级心理健康班会课教学目标1、帮助学生认识并理解人际交往的重要性；2、引导学生体验人际交往的相关技巧；3、使学生掌握“听”、“说”与“拒绝”的人际交往技巧并能够在实际生活中良好的运用。教学重难点重点：引导学生学习、体验相关的人际交往技巧；难点：使学生掌握相关的人际交往技巧并学会运用。教学过程教师活动学生活动一、视频导入：同学们，今天我们上一堂特殊的班会课，班会的主题和咱们班的两名同学有关，同学们想知道吗？老师正巧把这一刻记录下来，请观看视频。播放小视频-1、学生思考，视频中两个好朋友之间发生了什么？二、拔河在正式开班会之前，老师想带同学们玩一个游戏

2、拔河师：每个小队分别推荐参加拔河比赛的同学，每队推荐5人。并阐述推荐的原因。结果：分别采访赢得一队和输的一队（赢：你觉得你们这边赢的原因有什么？输：你们觉得你们这队输的原因是什么）再举行一次拔河比赛。师：问同学们：还有谁想参加拔河的？老师啊，给同学们准备了一根特殊的跳绳，每名同学都能参加到拔河。（分发橡皮筋）三、拉橡皮筋1、出示课件师：同桌为一小组，两人各自拿住皮筋的一端，用力去拉，千万不能松手。同学实验采访：你为什么不继续拉长？ 拉扯橡皮筋的过程中，有什么感觉？师：老师把这种状态比作人与人之间的人际关系，你们有没有人际关系比较紧张的时候？比如：谁和谁吵架了？两个人很生气，友情就破裂了？总结：

3、当两个人因为一句话，或者因为一件事，出现了矛盾，感情就发生了变化，每个人都会觉得不舒服，如果换一种方式呢？2、出示课件要求二 要求：将橡皮筋拉到紧绷的状态后，左边的同学突然松手。师：要求听明白了吗？开始！师：当一方把手松开时，另一方的感受是什么？生：手很疼。师：也就是说当一方突然松手了，说明她不想再僵持下去，愿意放手了，愿意不再计较了，可为什么另一方还会受到伤害？ 生：自由回答师：那究竟怎样做，双方才不会受到伤害？同桌互相交流尝试一下，找到好的方法向大家汇报一下。师：那这个说明了什么？找生自由回答。（是的，当我们人际关系出现问题时，如果僵持不下，双方都会受伤，如果一方先松手，另一方不愿松手，还

4、是会受伤，只有当我们双方都愿意缓和紧绷的关系，才能达到双赢的局面）四、师：观看大屏幕，出示人从众师：同学们，你们认识这个字吗？生：人。（对，一个人,两条腿，可以自由行动，无拘无束。）师：这个字念什么？生：从。（师：我们观察这个从字的两个人有什么不同？）生：师：由撇变成点，相当于人的腿，不能伸太长，两个人在一起时，就要两个人一起手牵手，肩并肩去行走，如果腿伸太长，彼此之间也会受到影响。师：同学们，这个字念什么？众，几个人？师：对，那三个人怎样保持良好的人际关系？ 五、歌唱小童谣。学生根据内容做动作。六、总结 收尾：相信同学们都知道这个故事，一个和尚有水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚就没水喝，响应今

5、年十九大的召开，牢记习近平总书记在报告中说道：不忘初心，牢记使命。你们是国家的未来和希望，你们的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，老师希望经过这次班会，将来你们能够勇于担当，善于担当，在新的时代潮流中无私奉献。学生观看视频后举手回答问题。分成两组，每组由组长派选5名参赛选手进行拔河比赛。各小组自由发表比赛感受。学生重新选参赛选手，再进行一次拔河比赛。同桌为一小组，两人各自拿住皮筋的一端，用力去拉，千万不能松手。学生按要求去尝试。学生将橡皮筋拉到紧绷的状态后，左边的同学突然松手。学生自由表达感受。小组交流后汇报结果。学生根据生字说说自己的理解。学生根据童谣内容做动作。视频中两个主人公和好，并拥抱彼此，原谅对方。