小学1-6年级心理健康教育：良好的人际关系-教案、教学设计-市级优课(004).doc

1、风波中的友情风波中的友情 教学目标： 1. 营造开放的心理氛围，使学生们在课堂上能畅所欲言。 2. 认识自己在友情遭受到挫折时产生的情绪，敢于表达自己的 感受。 3. 能尝试从“真诚、理解、宽容、信任”的角度化解友情的风 波。 教学重点： 接纳自己在友情中遭受到的挫折和情绪，敢于表达自己的感受。 教学难点： 维持友情的方法：真诚、理解、宽容、信任。 教学过程： 1 1游戏热身游戏热身 同学们，欢迎来到小竹姐姐心理课。上课前我们一起来玩一 个游戏。游戏的名字叫：大风吹。 规则：当我说大风吹的时侯，同学们问：吹什么？我说：吹 所有女生，那女生就起立，跑起来，到另一个空位坐下来。最后 一个坐下来的同

2、学，需要回答一个问题，然后全班根据他的回答 来猜：她的好朋友是谁?听明白了吗？ 过渡：听了你们的分享，我仿佛看到同学们友情的小船在快 乐的游动。但有一位同学：佳佳。她的友情小船最近经历了一场 风波，到底发生了什么呢？让我们先来听听佳佳的来信。 2. 2. 来信导入来信导入 小竹姐姐，您好！我是一名四年级的同学，我有一个烦恼： 我和童童从幼儿园开始便是同学， 我们从认识到现在已经有六年 了， 在这六年里， 我们从来没有吵过架， 可是， 自从上了四年级， 童童就和一名刚传来的同学乐乐特别好。 我和童童的友情开始变 得不冷不热。每当看到她们在一起，我心里感到酸酸的，这是为 什么呢？ 3 3交流体会交

3、流体会 同学们，佳佳的友情遇到了什么风波呢? 这场风波让佳佳和童童的友情发生了什么变化呢? 为此， 佳佳心里感到酸酸的， 这是一种什么样的心情呢? 嫉妒、难受、孤单、心烦、自卑嫉妒、难受、孤单、心烦、自卑 师总结：师总结：这些都是佳佳的感受，你们太理解他了，在生活中 你们有没有过像佳佳一样的感受呢? 过渡：过渡：同学们，当我们遇到一些事情，我们感到嫉妒、难 受，你有这些感受，都是正常的。这些感受可能让我们不舒 服，所以我们要处理它。让我们一起继续看佳佳的来信，看看她 是如何处理的。 昨天，放学回家路上，当我看到童童和乐乐走在一起很开心 的时侯，我终于忍不住了。我向童童大发脾气，说童童“喜新厌

4、旧” ，并要她做出决定： “有她没我，有我没她。 ”就这样，我们 决裂了。我感到很后悔。我该怎么办呢? 您的学生：佳佳 问题：问题：佳佳是怎么处理的呢？（说了什么，做了什么？） 讨论讨论: : 你们有什么不同的处理方法吗？ （请四人为一小组讨 论一下，发表你们的看法。 ） 师总结：师总结： （板书）表达感受、提出建议。 4 4情境深入情境深入 过渡：过渡：佳佳该怎么办才能重新赢回友情呢?请你们帮助他： 表演情境：佳佳和童童每天都是不冷不热，但就在昨天，放 学回家路上，当佳佳看到童童和乐乐走在一起很开心的时侯，接 下来，佳佳她可以说什么?她可以做什么?请在小组内演一演。 师总结：师总结： （板书

5、）真诚、理解、宽容 5 5游戏升华游戏升华 过渡：过渡：在你们的帮助下，佳佳的友情小船终于平稳了，你们的友 情小船能经受住风波的考验吗? 接下来， 我邀请一组好朋友来挑 战一场黑暗之旅。哪组同学愿意接受挑战呢? 一天，两位好朋友驾着友情小船在快乐的玩耍，突然一阵海 浪把一个朋友卷进了海里，朋友什么也看不见，难受的说不出话 来，他只能靠耳朵听。身旁的好朋友看到了这一切，心里非常着 急，他迫切地想让好朋友安全回到小船，他能帮助朋友度过这场 风波，使友情的小船安全靠岸吗? 师总结：师总结： （板书）信任 师总结：师总结：同学们，今天我们和佳佳、童童、乐乐一起学习了 风波中的友情 ，知道了当友情遇到风波时，我们会感到难过、 孤单、 嫉妒， 有这些情绪都是正常的。 我们要试着表达感受， 并对友情的发展提出建议。待朋友要真诚、理解、宽容、信任， 只有这样，才能帮助友情小船度过风波。在生活中，你们愿意试 试吗?