小学1-6年级心理健康教育:良好的人际关系-教案、教学设计-省级优课(005).docx
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1、面对流言 【 设计理念 】 “流言”是指在非正式渠道下广泛传播的未经证实的信息。小学高年级的学生,易于冲动、判断事物带有强烈的主观色彩,加上好奇、敏感、好胜的心理特征,他们往往会制造或传播一些未经证实的信息,对当事人造成一定的困扰,因而导致人际关系紧张。这些信息强烈冲击着他们的思辨力和自控力。因此,本次辅导旨在协助高年级学生掌握正确处理流言蜚语的方法,遇事有自己的主观见解,不人云亦云,从而形成良好的同伴关系,体验和谐人际关系带来的快乐。 【 教学目标 】 1.引导学生回忆、体验面对流言时的感受与体会,明白流言形成的原因。2.在活动中学会寻找合适的方法来正确处理流言 3.意识到流言可畏,遇事有自
2、己的见解,体验和谐人际关系带来的快乐。 【 教学重点 】 在体验与分享中掌握正确处理流言蜚语的方法。 【 教学难点 】 在生活中能有效运用处理流言的方法,体验和谐人际关系带来的快乐。 【 教学过程 】一、看故事,引主题 动画故事被流言杀死的牛,小故事flash看完这个故事,有什么想说的吗?生:流言太可怕了,越传越严重过渡:是的,一句话传来传去,传到后面意思完全变了样,流言实在是可怕,故事中的牛就是这样被杀死的,今天这节课我们就来聊聊流言这个话题。板书:面对流言【设计意图】通过看故事被流言杀死的牛,调动学生的积极性,引出主题二、吐露心声 分享经历师:同学们,你身边有流言吗? 说说你听到的流言。生
3、:有啊,比如上次听到(老师鼓励学生多说身边的流言)假如你是流言的当事人,你会有怎样的感受?生:很生气,烦(老师也有过这样的感受)过渡:尽管谁也不想和流言相遇,但它并不会因此而远离,那同学们知道流言是怎样形成的吗?让我们在撕纸游戏当中来找答案吧。请组长给组员发一张纸【设计意图】联系学习生活,说说自己身边的例子,更深理解流言的普遍性,体会流言带来的感受,引起共鸣。三、撕纸游戏师:请大家认真听老师的指令,第一拿起老师给你们准备的纸,二请把眼睛闭上,接下来的活动都是眼睛闭上的。首先把纸对折,好,再把纸对折,第三次对折,把右上角撕下来,接着把纸转180度再把左上角也撕下来。游戏到此结束,请睁开眼睛,把刚
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