小学1-6年级心理健康教育：客观认识自我-教案、教学设计-市级优课(026).docx

1、客观认识自我教学目标：1、 提高学生客观认识自我的意识，了解客观认识自我的重要性。2、 帮助学生正确的认识自己，能够正视自己，发扬优点、直面缺点，努力用行动证明自己是最棒的！3、引导学会利用自我反省和他人评价相结合的方法，客观正确地认识自我，。|教学重点和难点：1、提高学生客观认识自我的意识，了解客观认识自我的重要性。2、帮助学生正确的认识自己，能够正视自己，发扬优点、直面缺点，努力用行动证明自己是最棒的教学方法：故事引导，活动启发，讨论交流。教学准备：课件，A4纸、镜子一、 故事导入，激发兴趣：小华是一个爱唱歌的小女孩，平时认为自己歌唱的特别好，常在别人面前吹嘘卖弄。一次他看到电视台举办小学

2、生歌手大赛，她马上报了名，想这下可以在电视上露脸了，并在同学面前夸下海口：一定要拿个大奖。比赛开始了，先是乐理知识比拼，有10分、20分、30分题可供选择。小华非常自信地选择了30分题，题目一出来，小华傻眼了，第一关就被淘汰出局。这下小华可是羞得无地自容。 1、师：同学们，小华为什么会羞得无地自容？ 2、生：“小华太自信了。”“不，是太自负了”“她不自量力”3、师：这个故事告诉我们什么道理？4、生:没有真才实学,不能正确认识自己5、师小结，引入课题“做人要有真才实学。”“要对自己有正确的认识”正确认识自我，才能增强自尊自信，才能确定合理的奋斗目标，才会取得成功；相反，如果自视过高，就会自以为是

3、，变得很盲目；如果觉得自己什么都不行，这样就会不思进取，永远一事无成，那正确认识自己有什么重要作用？怎样正确认识自己呢？今天就让我们共同来探讨客观认识自我。师板书。二、主题活动，认识自我1、师：说到认识自我，也许很多同学会说，世上最了解自己的莫过于自己，我当然认识自己了。但事实是否如此呢？2、活动要求：现在请同学们把准备好的镜子拿出来，用30秒的时间好好看看镜子里的自己，要记住自己的模样呀！然后请同学们把你自己的模样画在A4纸上，一定要能体现出对你自己的认识。画完后在画的下面写出自己的特征（外貌、性格、兴趣爱好、优缺点等）3、师：刚刚我发现有的同学只写了自己的优点，而没有写自己的缺点，要体现自

4、身的价值，很重要的一点是对自己有个全面而客观的认识，不仅要善于发现自己的优点，更要勇于发现自己的缺点。请同学们想一想，自己有没有什么不足之处？并把不足之处写下来。4、组内交流，每名同学都把自己写出来的内容与小组内的其他同学进行交流，一人说，其余组员听，然后依次轮流。 5、师：正确认识自己，除了通过自己对自己的反省，还可以通过他人的评价，来完善自我认识，就如同照镜子，通过他人眼中的我，不断客观、全面认识自己，使自己有所改进，并不断向前发展。下面，请大家用一颗真诚的心，来评价一下你的同学。 6、 师：请大家按顺时针的规律依次交换自画像，对同学自己写的优缺点给予评价，如果表示认同，请画上一个笑脸，如

5、果表示不认同，请画一个哭脸。（比如说，有同学写“自己胆子小、怕黑”你同意他的这种说法，请画笑脸，不赞同请画哭脸）当然啦，如果你觉得这位同学还有什么他自己没有发现的优点或者缺点，也可以帮助他补上。写完后再还给他。 7、师：记住在这个活动中，请你不要用玩笑的话乱写一通，相信我们每个人的态度都是真诚、客观的。 8、全班交流，师：现在每一位同学的自画像又回到了自己的手里，每一位同学也都看到了其他同学对自己的评价。我知道同学们现在肯定有很多的感受，现在我们请同学们来分享吧。 9、师：同学们都说得太好了，正确认识自己，可以通过同学对你的评价，自我反省，还可以通过什么方法呢？ 生：那当然还有同学们都很尊敬、

6、很在意的父母和老师们的评价了。 10、师：是啊，在课前，老师呀就特意采访了我们班上的几位同学的父母还有你们的任课老师，现在，我们一起听听父母和老师眼里的同学们是怎样的？11、播放视频（父母、老师）12、师小结:老师和父母是最了解我们的人，他们的评价相信对我们每个人来说都是一面镜子，让我们正视自己，发扬优点，直面缺点，努力用行动证明自己是最棒的！13介绍名人故事：邓亚萍从小就酷爱打乒乓球，她梦想成为世界冠军。却因为身材矮小，手腿粗短，而被国家队拒之门外。但她并没有气馁，更没有想办法去增高，而是充分利用身材矮小的特点，勤学苦练，最终形成了以“快”、“怪”、“狠”为特点的球技，如愿以偿登上了世界冠军的领奖台，她的运动生涯总共获得了18次世界冠军。15、运用“虽然我，但是我”的句式造句，尽量多的挖掘自己的优点，取长补短，提升自己。16、活动要求：“虽然我”后面写上自己认为最大的最讨厌的缺点，“但是我”后面写自己相关的优点越多越好。三总结升华1、用一句话来概括自己是怎样的一个人。2、每个“我”都很独特，每个“我”的生命都充满阳光，同学们，为做最好的自己，努力吧！加油吧！