小学1-6年级心理健康教育：客观认识自我-教案、教学设计-市级优课(026).doc

1、 第五课 自信的我最美丽 自信心，是个体对自己力量的充分估计，从而对自己产生的一种信心，它是 自我意识的重要内容。自信心是人的成长与成材不可缺少的一种重要的心理品 质。学生如果自卑，看不到自己的力量，总是认为自己不行，搞不好学习，久而 久之会形成一种固定的心理定势，给学习带来消极的影响。四年级是小学生从小 学低年级向高年级的过渡时期，是学生形成自信心的关键期。在对自我评价上， 他们开始不再完全依赖他人的评价， 开始独立地对自己进行评价并且开始偏重对 内心品质的评价。在接受别人的评价中发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感， 对自己充满信心。有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高， 有

2、时甚至“目空一切” ，容易导致自负心理。相反，有的学生由于成绩不好或某 方面的不足得不到班级同学的重视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。 【教学目标】 1、学生能够正确的评价自己、欣赏自己、发现自己的优点，从而培养自己 的信心。 2、学生认识并掌握树立自信的一些方法。 3、学生认识到自信的重要性，培养学生自信、乐观的生活态度。 【教学重点、难点】 重点：认识到自信的重要性，能够正确的评价自己、欣赏自己、发现自己的 优点，从而培养自己的信心。 难点：使学生掌握建立自信的方法，并能够在日常生活中灵活运用。 【课前准备】教师准备：关于自信心的小故事。 【教学设计】 课前谈话：课前谈话： 师：同学

3、们，能和你们一起上课，老师非常开心。今天老师把自己最喜欢的 一张图片拿来与大家共享， 你们喜欢吗？老师最喜欢的就是这个小朋友的经典动 作，我们也一起做做好不好？希望这节课我们能在快乐中学到知识，加油！ 一、一、初步感知自信的初步感知自信的重要性重要性 1、出示课件，学生观察。 师：今天老师遇到了一个为难的事情，有两位同学都在竞选班长，我不知该 选谁？你们能帮我推荐一下吗？ 学生观察并发言（引导学生从事例中体会到自信的重要性） 2、引出课题 师：今天这节课我们就来聊聊关于“自信”方面的话题。 读课题“自信的我最美丽” 二、深入探讨自信二、深入探讨自信 1、出示小故事，理解区分“自负、自信、自卑”

4、的区别。 A、出示并读故事。 B、以小组为单位讨论思考： 你觉得青蛙这样做值得吗？ 你觉得这是一只怎样的青蛙？ 如果是你，你会怎样做？ C、字义、图片理解“自负、自卑、自信”区别 D、将“自负、自卑、自信”再带入到故事中 师：同样的比赛，同样是青蛙，不同的心态所做的决定导致的结果是完全不 一样的，可见有积极正确的心理多么重要。 三、掌握自信小方法三、掌握自信小方法 师：你们想做那种青蛙？（指名生说）看到你们有积极的人生态度老师很开 心，可是光有表面的自信是不行的，我们要由内而外的自信。看以下几个故事， 说说你对自信的理解。 1、以小组为单位讨论从故事中体会到怎样提高自信。 2、反馈交流。 3、总结 四、四、上台展示，鼓励学生体验。上台展示，鼓励学生体验。 1、优点轰炸（小组成员互说优点特长等） 2、小组内互相介绍自己。 3、学生上台展示。 师： 同学们， 自信不是获得成功的唯一条件， 但自信是获得成功的必要条件。 今天我们初步感知了自信，相信同学们都有收获。看到同学们能上台展示自己、 赞扬同学，老师非常的开心，很佩服欣赏他们。我相信有许多同学也想上台展示 自己可就是缺乏那么一点点的行动力。希望在今后的学习和生活中，我们能够有 积极的心理暗示，制定合理的计划并付诸于行动，真正能由内而外的散发自信， 健康快乐的生活！ 让我们一起努力，一起加油！