小学1-6年级心理健康教育:发展学习能力-教案、教学设计-省级优课(005).docx
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1、1 第四课第四课 合作创奇迹合作创奇迹 学情分析:学情分析: 合作创奇迹是北师大版小学心理健康教育五年级下册第四课。根据五年级学 生对合作有一定认识,但对于合作的组成和方法认识不清的特点,设计 6 个活动进行 辅导,通过活动体验,让学生理解合作的重要性,正确认识合作,掌握合作的方法, 并乐于运用于以后的学习生活中去。 教学目标教学目标: : 1.认识合作,懂得在集体生活中与人合作的重要性。 2.在活动中体验合作成功的喜悦,培养初步的合作意识。 3.在合作交流的过程中训练合作技巧,初步学会合作方法。 教学重点:教学重点: 训练合作技巧,初步学会合作方法。 教学难点:教学难点: 将合作的方法运用到
2、学习生活中。 教学准备:教学准备: 课件、表格、细颈玻璃瓶、系线小球、气球、剪刀、棉线、卡纸、打气筒、纸 箱、相关视频、音频材料。 教学课时:教学课时:一课时。 教学过程:教学过程: 活动一:暖场热身活动一:暖场热身【争分夺秒】【争分夺秒】 激发学习兴趣,引出课题“合作”。激发学习兴趣,引出课题“合作”。 1.生默读游戏背景。 师:孩子们,咱们来玩个小游戏吧!请默读游戏要求。 2.生玩游戏: 师:孩子们看,(出示细颈玻璃瓶)这个瓶子就代表着火的房子,五个彩球代表 困在里面的人,注意,游戏开始前,小球必须全部落到瓶底,等我说“开始”才能往 外拉绳子,听明白了吗?哪一组同学愿意来挑战? 师:你们还
3、记得时间要求吗? 生:3 秒钟。 师:时间非常紧迫,大火已经弥漫了整个房间,开始,123! 3.引导总结成败的原因: 预设:生失败 师:没关系,请回到座位上。孩子们,你们刚刚看到了什么? 预设:生:他们都抢着往外拉绳子,最后不仅小球没拉出来,连瓶子都被拉倒 了。 师:观察得很细致!哪一组再来试试?火势越来越大,滚滚浓烟向你们扑面而 来,开始,123! 生成功: 师:掌声送给他们!这次你们又看到了什么? 预设:生:他们团结一心,在规定的时间内拉出了小球。 师:是什么让他们成功的? 预设:生:团结、合作。 师:正是合作的力量帮助他们在短短的 3 秒钟内全部脱险。这节课咱们要探讨的 就是“合作”(板
4、书:合作),齐读。孩子们真有精神! 活动二:探秘发现活动二:探秘发现【观视频、读教材】【观视频、读教材】 观视频、读教材,加深对合观视频、读教材,加深对合 作的认识,懂得其重要性。作的认识,懂得其重要性。 2 1.合作无处不在。 (1)师:俗话说:“众人拾柴火焰高。”这说的就是合作,请看! (2)生看视频。 (3)师:你发现合作了吗? 预设:生:小蚂蚁通过合作战胜了食蚁兽。师:大自然中有合作。 生:拔河比赛的时候,大家团结一致才能取得胜利,这也是合作。师:学校生活 中也有合作。 生:大家一起包饺子,准备年夜饭,也是在合作。师:家庭生活离不开合作。 生:建筑工人通过团结合作建造出了高楼大厦。 师
5、:看来合作真是无处不在呀! 2.师:你对“合作”还有哪些了解呢?让我们进一步认识它。 (1)默读教材,勾重点。 请默读教材第 18 到 19 页“心灵港湾”部分,把每一段关于合作的最重要的信息 勾出来,完成后和旁边的同学交流。开始! (2)指名回答。 师:通过阅读,你知道了什么? 预设:生:合作有三种成分:相互帮助、相互鼓励、相互支持。师:你很会提取 信息,找到合作的三种成分了,也就是说,合作离不开相互帮助、相互鼓励、相 互支持。 生:合作无处不在。师:它渗透在我们生活的方方面面。 生:学会合作可以帮助我们不断进步。师:会读书,这是合作的作用,还有其他 作用吗? 生:学会合作可以帮助你建立和谐
6、的人际关系。师:所以合作的作用非常强大。 生:合作是需要学习的。师:你找到最重要的信息啦!我们人类一生下来就会合 作吗?需要我们在集体活动中不断去学习,才能掌握合作的技巧。 3.师:通过自学,我们知道了合作有三种成分,它无处不在,它的作用强 大,要想合作成功,就需要学习。 下面,就让我们一起去学习合作,探究合作的方法吧! 活动三:探究方法活动三:探究方法【情景剧、读教材】【情景剧、读教材】 探究合作的方法。探究合作的方法。 (一)大扫除(一)大扫除 1.看情景剧大扫除: 一天,学校布置各班做大扫除,瞧,这个班的同学们开始合作啦!(播放情景剧 大扫除) 2.启发思考: 师:视频中的同学们接受小组
7、长的安排吗?你认为问题出在哪儿? 预设:生:同学们对小组长的分工不满意,都不愿意做小组长安排的任务。师: 嗯,分工出了什么问题?请你帮帮她吧! 师:对比视频中的小组长和这位同学的分工,谁更合理?根据团队成员的特长来 安排适合他做的事情,弥补不足,提高效率,这样的分工就叫做合理分工。 师:也就是说,想让合作有效地开展,离不开合理分工。(贴板书:进行合理分 工) 师:你还找到其他问题了吗? 预设:生:她对同学们太凶了,而且根本不听别人的意见。师:很会观察!分工 时对别人大呼小叫,意见不统一时,只知道责备别人,是特别不尊重人的做法。 3 所以在合理分工的同时,还要注意尊重合作对象,不要随意打断别人的
8、话,或者 对别人大呼小叫,当意见有分歧时,要尊重他人的意见,学会倾听和换位思考。 (贴板书:尊重合作对象) 师:除此之外,你还想给他们提出什么建议? 生:要配合默契,哪一个同学没有完成好的地方,大家相互帮助完成。 在大家的帮助下,这位小组长认识到了自己的错误,向组员们道了歉,心平气和 地重新进行了合理分工,最后大家一起认真地完成了大扫除。 3.小结: 通过活动,我们探究出合作的方法有进行合理分工、尊重合作对象和做到配 合默契。 (二)方法指南(二)方法指南 1.生读书,找方法: 其实,合作的方法还有很多,它们就藏在教材里,请孩子们默读资料第 21 页 “方法指南”部分,找一找,并谈谈你的理解,
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