小学1-6年级心理健康教育：发展学习能力-教案、教学设计-省级优课(001).docx

1、发展学习能力教学设计发展学习能力教学设计 一、教学理念 小学是孩子一生中第一次进入正规的学习环境，它对学生一生的 生活态度、学习态度、学习习惯、学习效率产生深远的影响。学生的 性格、 能力、 兴趣、 特长等各有不同， 我们一方面要尊重孩子的差异， 平等地对待每一位学生， 站在他们的角度， 体会其感受， 理解其想法， 特别对于能力较弱的学生要给予更多的关爱； 一方面要在平时的教学 中多给予孩子发展学习能力的方法的指导，训练。让孩子能学得更高 效，更轻松。 二、学情分析 在小学阶段，大家都认为孩子的主要任务是学习，取得好成绩。 可学校里的差异客观存在：努力的后进生和小聪明的学生屡见不鲜； 总有一些

2、学习的黑马出现，从落后到先进有时也不需要太长时间；学 科上的补习辅导耗掉师生大量精力却很少有效总而言之， 都是由 于孩子的学习能力不同。本节课本着遵循学生身心发展的规律，循序 渐进的原则，从构成学习能力的要素出发，让学生从了解到重视，由 练习到主动发展， 从而达到提高学习能力的目的， 为学生能学得高效、 轻松创造良好的条件。 三、教学目标 1、知识目标：了解构成学习能力的基本要素，进而对自己的学习能 力有正确的认识。 2、能力目标：使学生的学习能力得培养，能主动学习、训练，提高 学生的学习能力。 3、情感目标：建立师生民主、平等、和谐的关系。让学生认识到比 学习更重要的是能力的发展。激发学生的

3、学习动力，让孩子更自信、 乐观、向上，身心得到健康发展。 四、教学重点、难点 教学重点：让学生认识到学习能力的重要性，并了解其构成要素，有 针对性地训练提高。 教学难点：激发学生的学习动力，在发展学习能力的同时树立正确的 学习观，促进心理健康发展。 五、教法与学法 教法：情景导入、讲解、故事、游戏、测试等。 学法：小组讨论探究、游戏、测试、自我总结等。 六、教学准备 多媒体课件、测试题纸等。 四、教学过程 （一）谈话导入 1、 师：前段时间，江苏卫视有一档综艺节目播出非常火，我是每期 必看。参加节目的都是优秀的脑力高手，他们当中有的还是小学生， 可个个都身怀绝技，让我们大开眼界。让我们来分享一

4、个片段吧。 2、学生观看最强大脑视频片段，师做简单介绍：火线对决，我 们看到， 平面上的点和点都连成了线段， 每条红线都被其它线段打断， 选手们要运用推理力、创造力、空间力等移动点，使所有的线段都不 被任何线打断，变成绿线。 3、师：看着这个 14 岁的哥哥好像很容易就打败了比他大 9 岁的日本 选手，我们是不是觉得他很厉害啊？其实，节目中的这些脑力高手们 就来自我们的身边，只不过他们付出了很多努力，通过不断训练，具 有了很强的学习能力。学习能力没有障碍，自然会得到理想的学习成 绩。同学们只要肯努力，提高自己的学习能力，说不定也能成为最强 大脑。最强大脑在哪里？（我是最强大脑）成为最强大脑的奥

5、秘就隐 藏在这几个字里，让我们一起来探索吧！ （二） “我是最强大脑”中的每个字都藏着学习能力的要素，学生自 由选择后，师生共同探究。 1、观察力 （1）简单介绍，并强调：观察力是获取知识的扫描仪。 （2）玩游戏：找不同 （3）师： “找不同”是大家都玩过的一种游戏，今天咱们男生和女生 就来 PK 一下，看看谁更胜一筹。 （男女生分别选出一个代表，在 30 秒内先把不同的 6 处全找出来者获胜。 ） （4）师：怎样观察才能一个不落，并且最快地全找出来呢？（生： 按一定的顺序仔细观察。 ） 2、注意力 （1）师：这张照片里你有什么发现吗？（生：一个小男孩上课时没 有集中注意力看黑板）由学生的回答

6、引出“注意力” 。 （2）简单介绍，并强调：注意力是成功学习的保障。 （3） （出示照片）自我反省：上课时，有没有像照片中的学生一样， 对于老师刚讲的内容却一问三不知。 （4）在游戏中训练：挑选两组学生上台玩“萝卜蹲”的游戏 （5）请获得最后胜利的同学总结经验（认真听指令，全神贯注） 3、意志力 （1）简单介绍，并强调：坚强的毅力是成功者的标签。 （2）（播放背景音乐）师结合照片讲述身残志坚的张海迪的故事。 （3）听了张海迪的故事，你有什么想说的吗？（请个别学生说） （4）张海迪在总结自己的学习生活经历时说过这样的话。（出示课件） 谁来大声地读一读。 （5）我们一起再来读一读。 （齐读） （6

7、）小结： 在困难面前， 我们像张海迪学习， 树立信心， 自我鼓励， 以乐观的心态战胜困难。 4、学习方法 （1）简单介绍，并强调：科学的学习方法是成功学习的地图 （2）分享时刻：你在平时的学习中有什么好的方法吗？在小组内互 相说一说吧！ （3）请个别学生在班上分享，老师适时点评鼓励。 5、学习习惯 （1）简单介绍，并强调：行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定 命运。 （2）学习习惯测试。 （3）投影展示两个孩子的测试卷，分别进行点评，帮助其及时认识 到问题并下定决心改正。 （4）小结。 6、健康人格 （1）简单介绍，并强调：健康人格是成功者的定义。 （2）激励学生自信、乐观、向上，健康发展，快乐成长。 （三）课堂总结 1、 这节课，你有什么收获？ 2、师：学习的关键在于发展自己的学习能力。只要我们努力，就能 让智慧飞扬起来，让学习轻松起来。 五、板书设计： 发展学习能力 观察力 注意力 让智慧飞扬 学习方法 学习习惯 让学习轻松 意志力 健康人格