2022届高考语文非连续性文本阅读之梳理行文脉络及论证结构课件34张.pptx

1、非连续性文本阅读之整体阅读导读整体阅读示例20202020年年全国全国I I卷卷葛剑雄中国历史地理学的发展基础葛剑雄中国历史地理学的发展基础和前景和前景刘盛佳历史地理学的研究对象刘盛佳历史地理学的研究对象材料二：英国近代地理学创建人麦金德，主张地理学者应当尝试重建过去的地理，如果不是这样，地理学就只是当代现象的描述，只有加上时间的尺度，才能考察变化的过程，并显示出今日地理只不过是一系列阶段的最新一个阶段。把空间和时间结合起来的特征，体现了发生学原理的应用，要从产生、形成、演变的过程来探寻其规律，这是近现代科学的重要特征。/而地理环境的演变往往需要经历漫长的时间过程，如长江三峡、黄土高原、长江三

2、角洲等地貌的形成和演变，时间之漫长达到十万至数千万年；我国许多城市的兴起距今已有1000年，而像武汉如从原始部落聚居算起，距今已达40005000年，从原始城址的出现算起距今也有31003600年。这种形成的演变过程，只有全面系统地进行观察和研究，才能探寻出规律性的内容。/有了客观的规律，方能预测其未来的发展趋势。（摘编自刘盛佳）材料二历史地理学的研究对象历史地理学产生的背景历史地理学产生的背景历史地理学研究的对象历史地理学研究的对象材料一：1、这篇托名大禹的著作实际产生在战国后期。禹贡虽以记载传说中的大禹治水后的地理状况为主，但也包含了对以往地理现象的追溯，含有历史地理学的成分。2、成书于公

3、元1世纪的汉书地理志对见于典籍记载的重要地理要素，包括古国、历史政区、地名、河流、山岭、古迹等都做了记载和简要考证，并不局限于西汉一朝。作者班固比较充分地利用已有的地理记载和地理研究成果，使得中国历史地理学研究初具雏形。同样，成书于公元6世纪的水经注也从传世的数百种地理著作中搜集整理了大量史料，并做了深入的考证和研究。今天，都离不开这两种著作。第一段，分析历史地理学的起源至少可以追溯到我国最早的地理学著作禹贡；第二段，以汉书地理志水经注为例，介绍历史地理学，引出传统的沿革地理。3、在中国漫长的历史中，皇朝的更迭、政权的兴衰、疆城的盈缩、；中国古代繁荣的文化使这些变化大多得到了及时而详尽的记载，

4、但由于在如此巨大的空间和时间中所发生的变化是如此复杂，已不是一般学者所能随意涉足，因而产生了一门专门学问沿革地理。4、沿革地理研究的内容关系到国计民生，也是治学的基础，例如历史地名的注释和考证、历代疆域和政区的变迁、黄河等水道的变迁，特别是与儒家经典和传统正史的理解有关的地理名称和地理知识,都被看成是治学的基本功。沿革地理的成就在清代中期达到高峰，很多乾嘉学者致力于此。 5、 但是沿革地理并不等于历史地理学，二者不仅有量的不同，而且有质的区别。就研究内容而言，前者主要是疆域政区、地名和水道的变迁，后者却涉及地理学的各个分支。就研究的性质而言，前者一般只是对现象的描述和复原，很少涉及变化的原因，

5、后者则不仅要复原各种以往的地理现象，而且要寻找它们变化发展的原因，探索背后的规律。/由于产生于西方的现代地理学在中国的传播很迟，加上我国缺乏全面系统的科学基础，中国沿革地理虽然早已成为专门学问，却一直未形成新的学科。历史地理学则有自己独立的学科体系和理论，是现代地理学的一部分。6、显然，历史地理学形成和发展的一个决定因素是现代地理学的建立，中国到20世纪初叶才逐渐具备这一条件。中国沿革地理向历史地理学的发展是30年代以后才开始的。由顾颉刚等发起的学术团体禹贡学会及其主办的禹贡半月刊，起初仍以研究和发展沿革地理为宗旨。1935年，禹贡开始以The Chinese Historical Geogr

6、aphy （中国历史地理）作为刊物的英语名称，这说明禹贡学会的学者们已经受到现代地理学的影响，产生了将传统的沿革地理向现代的历史地理学转化的愿望。新中国成立后，对学科发展满怀热情的学者及时指出了沿革地理的局限性，一些大学的历史系以历史地理学取代了沿革地理。到上个世纪60年代中期，中国历史地理的研究机构和专业人员已经粗具规模。/改革开放以来，我国的历史地理学者继承和发扬沿革地理注重文献考证的传统，充分运用地理学和相关学科的科学原理，引入先进的理论、方法和技术，不断开拓新的学科分支，扩大研究领域，在历史地图编绘、行政区划史、人口史、区域文化地理、环境变迁、历史地理文献研究和整理等方面都取得显著成绩

7、，有的已居国际领先地位。/中国历史地理学的研究在整体上达到一个新的水平，标志着这门具有悠久传统的学科迎来了一个向现代化全面迈进的新阶段。（摘编自葛剑雄中国历史地理学的发展基础和前景）中国历史地理学的发展基础历史地理学历史地理学起源追溯起源追溯介绍介绍历史地理学的两部历史地理学的两部经典著作经典著作及在历史地理及在历史地理学研究中的地位学研究中的地位“沿革地理沿革地理”的产生及的产生及与与区别区别由沿革地理到历史地理由沿革地理到历史地理学的演变发展过程学的演变发展过程整整合合 首先对历史地理学进行溯源，以古代地理文献引出传统的沿革地理；进而将沿革地理与历史地理学对比，指出历史地理学依托现代科学；

8、按年代介绍我国历史地理学在现代以来的发展，以及取得的巨大成就。思维导图信息筛选整合的方法1.辨析非连续性文本主次信息（1）论述类文本主要信息：标题、重要概念、观点见解等。次要信息：背景、举例、引述等信息。（2）实用类文本各类文体的信息特征：新闻：新闻要素、新闻结构。传记：传主、事迹、品质、价值或影响。科普：技术、价值或意义、影响、评价。辨析主次信息的方法：既要依据文体特征，筛选出常规的“重要”信息，同时也要结合题干要求，定向概括或整合“主要”信息要点。第一课时梳理行文思路结构 常见设问方式：常见设问方式： 1. 1.论述论述文的论证思路文的论证思路？ 2. 2.本本材料是如何一步步展开论述的？

9、材料是如何一步步展开论述的？ 3 3、请结合材料，简要分析材料一的行文思路、请结合材料，简要分析材料一的行文思路/ /脉络脉络 4、说说某段文字是怎样论证本段的观点的？、说说某段文字是怎样论证本段的观点的？答题答题步骤：步骤：1、首先首先,作者借现象提出作者借现象提出XX论点或由论点或由XX背景引出背景引出XX论题或论题或XX问问题；题；2、然后然后，分角度分析问题，从，分角度分析问题，从XX等等方面论证观点；方面论证观点；3. 接着接着，提出解决问题的方法，提出解决问题的方法.4、最后最后，重申论点或作总结，或指出取得，重申论点或作总结，或指出取得XX成就成就/得出得出XX结论结论/提出希望

10、提出希望 。 注意：注意：1.最好用上最好用上：首先首先,然后然后,接着接着,最后。最后。2.不能只答纲目，要结合文本具体分析。不能只答纲目，要结合文本具体分析。 首先通读全文，看文章主要谈的是什么问题，把握作者的和情感态度。 然后，细读每个段落，用一两句话概括出段落大意，把各段的段意连起来就显示出文章的脉络了。把握文章思路的方法 最后，分析段落之间的内在关系，划分文章层次。 具体勾画内容如下如：如首先，其次，再次，另外，同时等如：如首先，其次，再次，另外，同时等分类分层的词分类分层的词；因此，因；因此，因而，所以，从而，可见等引出的而，所以，从而，可见等引出的结论句结论句；但是、反而，然而，

11、其实，；但是、反而，然而，其实，实际上等引出的实际上等引出的转折句转折句；也，不仅，还等；也，不仅，还等表并列或递进的词表并列或递进的词；如果，；如果，就，即使，也等引出的就，即使，也等引出的假设关系假设关系；只要，就，只有，才等引出的；只要，就，只有，才等引出的条条件关系件关系；维持；为了等引出的；维持；为了等引出的目的关系目的关系；换句话说，所谓，即、也；换句话说，所谓，即、也就是说等引出的就是说等引出的解说句解说句以及如、例如等以及如、例如等举例子的标志词举例子的标志词；以及其它；以及其它使用了使用了关联词语的重要语句关联词语的重要语句等。等。如如：代词（这、那此、其等）及其指代范围；文

12、中反复出现或强调代词（这、那此、其等）及其指代范围；文中反复出现或强调的词（如概念、术语、人名等）等。的词（如概念、术语、人名等）等。 材料一： 中国古代把传染病、流行病通称为“瘟疫”，自商代开始就有“瘟疫”的文献记载。据中国疫病史鉴记载，西汉以来的两千多年里，由于中医的有效预防和治疗，在有限的地域和时间内控制住了疫情的蔓延。中国历史上大流感、欧洲黑死病、全球鼠疫那样一次瘟疫就造成数千万人死亡的悲剧。 传延几千年，出现了神农、黄帝、扁鹊、华佗、张仲景、孙思邈、李时珍等中医药名家，留下了黄帝内经伤寒杂病论金匮要略温病条辨等和神农本草经本草纲目等。并不局限于汉族医药，还包括中国各具特色的民族医药，

13、他们各成体系，各具奇效。/，小儿流脑、乙脑流行，中医成功地运用白虎汤和白虎加苍术汤进行了卓有成效的治疗。的甲型流感战疫中，再次让人们见证了其特殊疗效。疫情的防治中，及时参与病毒感染群众治疗，其治愈和康复效果更为明显。/张伯礼院士团队观察数据显示，中西医结合治疗患者的临床症状消失时间为5.15天，比单纯西医少2天；体温恢复时间为2.64天，比西医少1.7天；平均住院天数少2.2天，CT影像好转率高22%，临床治愈率高33%，普通转重症比率低27.4%。 (摘编自王守富从新冠肺炎疫情防控谈增强中医文化自信)请结合材料，简要分析材料二的行文思路 材料二： 。否定中医的理由集中于“不科学”。那么，“科

14、学”能等同于“合理”吗?在近代科学出现于欧洲之前，人类的想法和做法从来没有合理过。说在近代科学出现之后，实践中就只有这一种“合理”。即便在科学领域之内，其方法和结论也在不断分化和变革中。做科研的学者和从事临床治疗的西医医生并不轻易否定中医学，部分原因他们在长期的专业训练中成“科学精神”只说证据支持的话，对自己研究范围之外的事物保持审慎。倒是一些并不从事科研临床工作的“科普作家”，生搬“双盲实验”“安慰剂效应”等概念，以医书里有蝙蝠粪便这类耸听的药材为由，急吼吼地来“反伪科学”了。这体现了他们对近代自然科学的迷信。所谓迷信，不必是某种“信”的内容，而应是一种“信”的方式，比如：不承认有科技控制能

15、力之外的事情等。 “合理”也分理论层面和实践层面。质疑中医的人倾向于将其无法否认的治愈效果归为心理暗示。这虽是以偏概全，但中医的确不排斥心理效应，“情志”是重要的诊疗因素。 心理效应被视作对实验室科学研究的干扰，但如果安慰剂会增强人的求生意志，若在生死一线间起决定作用，是否要采用呢？/但凡进过手术室的人，都会给出跟登台演讲、键盘作文的人不同的回答。此次抗疫中，重症患者的意志力是关键性的疗愈因素。 的思维方式基于身心二分的哲传统，将“身”拆分为组织、细胞、蛋白质、基因等物质对象和转氨酶、血糖等物质指标，追求不断增强对物质对象的精确认识和人为控制。治病的思路是把病毒、癌细胞或者其他不良的物质实体精

16、确定位，然后用药物、手术刀等人工手段把它们清除。/中医中医则更仰赖每个生命体的自组织能力，方剂和针灸都旨在激活和加强生命本有的免疫和自愈能力，并把积累的经验凝固在其理论和操作体系中。这种思路擅长的不是定义和消灭病原体、癌细胞等，而是效变小环境，使其干不成坏事。 在此次疫情中，西医有时也表现得无能为力，尤其在涉及个体免疫力、自愈力和体质差异等方面，而中医则有较为明显的效果，但但最激烈的争议倒不在这些实践效果倒不在这些实践效果，而是在观念观念上能否相信中医合理。 不过，不过，实验室研究出来的最新成果，一旦公布于权威期刊，全球的医疗界都能了全球的医疗界都能了解和应用解和应用。每个人，包括患者和医生，

17、都是一个独一无二的整体，待解决的问题也是高度差异化的。大夫要摸索自己独有的模式并愈加精熟，所以“老中医”貌似更可靠。这个特点让这个特点让“可重复可重复”“”“可证伪可证伪”和和“可交流可交流”变得困难。变得困难。“说不清楚”在理想状态是“妙不可言”，但流于平庸则文过饰丑。不世出的高手因医术高超被传为神话，但但水准高却不能只靠讲故事。意象化的概念体系要由扎实的技艺训练去承载，技艺怕失传，更怕“道”“气”等词语被各路“大师”用作蒙混的话术。 (摘编自孙焘文化反思中西医之争 材料二通过“科学”与“合理”的关系介绍了中医的合理性。分析了中医和西医思想观念的分歧。补充交代了中医相对西医存在的弊端。补充论

18、点提出的位置和方法： 一般形式： 1、标题即中心论点 2、开篇直接亮论点 3、通过材料，借助由头，引出中心论点4、在具体论证之后归结中心论点。 特殊形式： 1、在中提出论点； 2、在中提出论点； 所谓的背景是指事物发展变化的历史或现实的环境气候，它对事物的发展变化有决定性的影响。 3、在中提出论点； 4、在中提论点 ；即针对某一问题或现象，议论其中的是是非非，从而提出论点。 5、在中提论点； 6、在中提论点 ；即从谈论面上的问题（热点问题）提论点 7、用提论点；1、在中提出论点； 如邓小平的要吸收国际经验，文章的标题就是本文的论点，为了引出这个论点，作者是这样开篇的： 我们是在一个贫穷的大国里

19、进行改革的，这在世界上是没有先例的。我们搞建设有三十几年，有成功的经验，也有失败的教训。但是光凭自己的经验和教训，还解决不了问题。中国要谋求发展，摆脱贫穷落后，就必须开放。开放不仅是发展国际间的交往，而且要吸收国际经验。 没有先例，需要经验；经验不足，要借鉴经验；“中国要谋求发展，摆脱贫穷落后”，就“要吸收国际经验”。在自我封闭了几十年的中国，提出“要吸收国际经验”的主张2、在中提出论点； 例如：“自从党中央提出精兵简政这个政策以来，许多抗日根据地的党，都依照中央的指示，筹划和进行了这项工作。但是还有若干根据地的同志因为认识不够，没有认真地执行。这些地方地同志还不理解精兵简政同当前形势和党的各

20、项政策的关系，还没有把精兵简政当作一个极其重要的政策看待。关于这件事，现愿更有所说明。” 作者在交代了有关背景和情况的基础上，提出了“精兵简政是一个极其重要的政策。”7、用提论点； 例如：“学习写作，特别是学习写评论性、理论性的文章，应该首先从何处着手，？根据经典作家的经验，学习写作，特别是学习写评论性、理论性的文章，应该首先从积累材料着手，着重在掌握大量的材料方面下功夫。” 首先提出一个问题，让人们思索，不等找到答案，本文论点自然道出，流畅通顺，自然天成。第二课时梳理论证结构议论文的是:引论引论(提出问题)本论本论(分析问题)结论结论(解决问题)。 引论、本论、结论三者之间，根据观点和材料的

21、性质或角度，可分为:1、总分式结构(总一分、总一分一总、分一总)2、破立式结构(先破后立、先立后破、边破边立、破中有立)。三、对照式二、层进式一、并列式本论本论部分常见的部分常见的有有: :(1)(1)并列式并列式 几个分论点之间关系同等,可在时间、空间、原因、结果等方面并列。但是，并列的几个分论点还是要有一定的顺序的，如重要性顺序、时间顺序、由简单到复杂的顺序等。(2)(2)层进式层进式 就是后面的论证是在前面论证的基础上进行的，各层次的前后顺序有严格的要求,不能随意变动。层进式的方式大体包括由此及彼和由浅人深两种:由此及彼就是面对论题或论点，分别回答 “是什么”“为什么”“怎么样”; 由浅

22、入深则一般是由小到大或由表及里。(3)(3)对照式对照式 就是在阐述和论证论点时，在本论部分选用论据进行对照比较。它是将论证内容构成正反对比或相关比较的关系:正反对比可以是正反观点的对比，也可以是正反例证的对比;相关比较可以是主次、轻重的比较，也可以是利弊、得失的比较。（4）总分式(横横式结构）篇或主体段 指的是文本各层次之间有指的是文本各层次之间有与与的关系，的关系，而各层次的，而各层次的。文章结构可细分为文章结构可细分为先总后分先总后分、先分后总先分后总、先总再分后总先总再分后总。 如：如首先，其次，再次，另外，同时等如：如首先，其次，再次，另外，同时等分类分层的词分类分层的词；因此，因而

23、，所以，；因此，因而，所以，从而，可见等引出的从而，可见等引出的结论句结论句；但是、反而，然而，其实，实际上等引出的；但是、反而，然而，其实，实际上等引出的转转折句折句；也，不仅，还等；也，不仅，还等表并列或递进的词表并列或递进的词；如果，就，即使，也等引出的；如果，就，即使，也等引出的假假设关系设关系；只要，就，只有，才等引出的；只要，就，只有，才等引出的条件关系条件关系；维持；为了等引出的；维持；为了等引出的目的目的关系关系；换句话说，所谓，即、也就是说等引出的；换句话说，所谓，即、也就是说等引出的解说句解说句以及如、例如等以及如、例如等举例举例子的标志词子的标志词；以及其它使用了；以及其

24、它使用了关联词语的重要语句关联词语的重要语句等。等。如如：年代时间、数据及其范围词（如早、多数、大多数、几乎、仅仅、少量）年代时间、数据及其范围词（如早、多数、大多数、几乎、仅仅、少量）等：重要的修饰限制词语（基本、重要、最、总共等）；已然与未然（迄今等：重要的修饰限制词语（基本、重要、最、总共等）；已然与未然（迄今为止、将要等）、或然必然词（如果、可能、一定、或许等）、代词（这、为止、将要等）、或然必然词（如果、可能、一定、或许等）、代词（这、那此、其等）及其指代范围；文中反复出现或强调的词（如概念、术语、人那此、其等）及其指代范围；文中反复出现或强调的词（如概念、术语、人名等）等。名等）等

25、。5. 请结合文本内容，简要分析材料一第三段论证的严密性。 所谓境超乎象，并不意味着意境的形成必须借助意象的比喻、象征、暗示作用。的确，英美意象派所讲的意象多指那些具有比喻、象征、暗示作用的艺术形象，中国古典诗歌中的松、菊、香草、美人，庶几近之。但中国一向对意象的理解却不限于此，那种具有比喻、象征、暗示作用的意象也不很普遍。只要是熟悉中国诗歌的人都知道，意境的形成不一定要靠比喻、象征和暗示。诸如：“野旷天低树，江清月近人。”“大漠孤烟直，长河落日圆。”“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。”“岱宗夫如何，齐鲁青未了。”“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”“楼船夜雪瓜州渡，铁马秋风大散关。”以上这些最见意境的诗句都不是靠比喻、象征、暗示形成的，把英美意象派所讲的意象硬搬过来套在中国传统诗歌的意境上，总显得不那么合身。答. 材料一的第三段首先指出“境超乎象，并不意味着意境的形成必须借助意象的比喻、象征、暗示作用。”然后点明意境的形成必须借助意象的比喻、象征、暗示作用这是西方英美意象派的看法，接着作者举出了中国古诗中大量的例子来印证自己的观点，最后总结，把英美意象派所讲的意象硬搬过来套在中国传统诗歌的意境上是错误的。整个论证过程环环相扣，充分表现了文章论证的严密性。