小学1-6年级心理健康教育：积极应对挫折-教案、教学设计-市级优课(028).doc

1、积极应对挫折教学设计 知识目标知识目标 挫折的含义；挫折是普遍存在的；了解造成挫折的多种因素及对 挫折的不同态度会产生不同的结果。 能力目标能力目标 帮助学生学会遇到挫折时，能够正确分析造成挫折的原因。 情感态度价值观目标情感态度价值观目标 让学生了解每个人都会遇到挫折，加强青少年耐挫心理的教育， 目的是为了使学生能够以一颗平常心来接受和对待挫折。 让学生了解 产生挫折的原因，可以帮助学生分析自身遇到的挫折，从而找出有效 方法解决或帮助他人解决。 教学重点、难点教学重点、难点 了解对待挫折不同的态度， 导致不同的结果。 加强学生抗挫能力， 培养学生在挫折面前不低头、做到意志坚强、有坚定信念。

2、教学方法教学方法 运用体验教学法、情景教学法、心理调查法等，通过音乐营造情 景，图片展示情景、语言描绘情景等，引导学生在具体情景中体验、 探究、领悟、掌握教学内容。 PPT 辅助教学。 教学过程教学过程 一、谈话激趣 1、在现实生活中，是不可能万事如意的，人们总会有不如意的 时候。这就是我们这节课要学习的积极应对挫折 。 挫折（板书） 对于“挫折”这个词，大家是如何理解的？ 2、挫折的含义 出示 PPT 课件：人们实现心中目标的各种障碍 教师归纳： 挫折就是人们在失利、 失败、 阻碍等不顺利的情况下， 所产生的沮丧、紧张、烦躁、伤心等消极的心理反应。 二、展开教学 活动一：合作交流探究，阅读教

3、材中鉴真六次东渡的事例。活动一：合作交流探究，阅读教材中鉴真六次东渡的事例。 1、PPT 课件：认识鉴真，了解鉴真东渡目的地日本。 2、学生阅读鉴真六次东渡的故事。 3、师生共同交流探究： 鉴真六次东渡都遇到那些挫折？产生情绪反映是什么？ 对比鉴真第一次东渡的年龄和第六次东渡的年龄， 你发现什么？ 4、教师：鉴真六次东渡过程也不是一帆风顺的。从中，我们看 到一个人在人生的道路上， 要实现自己的理想， 人们难免会 “碰钉子” ， “碰钉子”之后就会产生紧张、消极或烦恼的情绪反应，这种人生道 路上的“碰钉子”也就是人们常说的“挫折” 。 活动二：合作交流探究，阅读奥运冠军熊倪的事例。活动二：合作交

4、流探究，阅读奥运冠军熊倪的事例。 1、PPT 图片：认识奥运冠军熊倪，了解跳水运动。 2、师生共同交流探究： 奥运冠军熊倪几次参加跳水比赛都没有获得冠军，是为什么？ 熊倪遇到那些挫折？每次是怎么面对挫折？ 3、讨论：青少年正在学习阶段，没有什么挫折可遇，你同意这 个观点吗？ 教师：其实我们每个人在人生的道路上都会遇到或大或小的挫 折，可以说挫折与人生相伴，是人生道路上的正常现象，那么是什么 原因造成挫折的呢？ 活动三：通过图片分析有哪些因素会导致挫折。活动三：通过图片分析有哪些因素会导致挫折。 教师：造成挫折的因素有自然因素和人为因素，其中人为因素又 包括社会因素、学校因素、家庭因素、个人因素

5、。 通过分析这些因素，同学们要切实体会到挫折是与人生相伴的。 活动四：课堂调查活动四：课堂调查体验自身挫折体验自身挫折 同学们请说一说，你遇到过哪些挫折？同学们请说一说，你遇到过哪些挫折？ 1、学习上的大小挫折，考试成绩不理想时，你是怎么想的？ 2、学骑自行车时你都遇到哪些挫折？每次都怎么面对？ 3、教师：如果生活只有晴空日丽而没有阴雨笼罩，只有幸福而 没有悲哀，只有欢乐而没有痛苦。生活中难免有挫折，但是并不是每 个人都会一蹶不振，关键是对挫折采取了什么样的态度。 三、思考讨论：三、思考讨论：一个人面对挫折会采取哪些不同的态度，结果会一个人面对挫折会采取哪些不同的态度，结果会 一样吗一样吗?

6、1、教师：面对挫折和困难，人们大致会有三种态度： 第一种是胆怯、懦弱的人，遇到困难和挫折就放弃目标，必将一 事无成； 第二种是意志不坚定或容易满足的人，在困难面前也能拼搏，但 是要么满足已有的成绩，要么屈服于新的困难与挫折； 第三种是意志坚强、有坚定信念的人，勇敢的面对挫折，不达目 的誓不罢休。 2、这三种人在面对挫折时常用的词汇是：第一种人不能、不会、 太难了、不值得、不胜任；第二种人算了吧、足够了、差不多了、这 样挺好、 不稀罕、下次吧；第三种人坚持、拼搏、我能行、忍耐。 3、教师总结：困难只能吓到懦夫懒汉而胜利永远属于敢于攀登 高峰的人。坚定意志的人，敢于向困难和挫折发出挑战，把前进道路 上的绊脚石变成垫脚石，从而获得成功，实现生命的价值，享受真正 的人生。 四、欣赏歌曲阳光总在风雨后四、欣赏歌曲阳光总在风雨后 体会：勇于面对挫折，战胜挫折，相信付出总有回报，阳光总在 风雨后。 五、五、作业作业 课下同学们要多收集有关挫折名言，以此鼓励自己。