小学1-6年级心理健康教育：客观认识自我-教案、教学设计-市级优课(016).doc

1、 取长补短助成长 活动目标活动目标 1、认知目标：懂得每个人都有长处，也有短处，要取人之长，补己之短。 2、情感目标：全面地看待自己、全面地看待他人。 3、行为目标：虚心学习他人的长处，不断使自己取得进步，为建立良好的人际关系 及健全的心理品质打下基础。 活动重点：活动重点： 1、懂得每个人都有长处，也有短处，要取人之长，补己之短。 2、全面地看待自己、全面地看待他人。 活动难点：活动难点：正确看待自己的短处，虚心学习他人的长处，使自己不断进步 活动过程活动过程： （一）（一）团体热身阶段：互介绍、明优缺团体热身阶段：互介绍、明优缺 1、介绍同桌优点、介绍同桌优点 同学们，你们在一起学习了这么

2、久，一定对班上的同学很熟悉了吧！下面我们来 玩个游戏， “击鼓传花”玩过吧？今天的“击鼓传花”游戏，老师可是有要求的，老 师击鼓，要求花停在谁的手上，他就得夸夸他的同桌，说说同桌的一个优点。大家 注意介绍时要先说同桌的姓名，再介绍同桌的优点，传花时，从第一横排开始，s 型 路线往后传。 2、自我介绍优点和缺点、自我介绍优点和缺点 我一下子认识了这么多优秀的同学真高兴，人们不是常说吗？只有自己才是最 了解自己的。为了让同学们能够更深入的互相了解，谁愿意来进行自我介绍，让同 学能更全面地了解你。我希望你们进行自我介绍时，先说说自己的优点或长处，再 说说自己的缺点或不足。这样也能让老师更全面地了解大

3、家。谁是咱们班大家认为 最优秀的，大家都说你最优秀，你有什么优点，你觉得自己有什么不足之处？ 3、总结点题、总结点题 通过大家的介绍你们从中明白了什么？是呀，每个人都有自己的特长和优点， 都有值得大家学习的地方， 不管是谁， 都有自己的缺点或不足， 这就是俗话说的： “金 无足赤，人无完人。 ”今天这节课我就来探究如何取长补短助成长。那我们应该如何 看待自己的长处和短处，又如何看待别人的长处和短处呢？咱们先来听一个故事 （二）团体转换阶段：听故事，明事理（二）团体转换阶段：听故事，明事理 1、听故事谁的本领大、听故事谁的本领大 美丽的山坡上住着小猴和梅花鹿，山坡下是一条清清的小河。小河对岸的

4、草地上有很多果树。秋天到了，果子熟了。小猴和梅花鹿都要到河那边去摘果 子。小猴子想：我最会爬树了，一定能爬到树的高处摘到很多果子。梅花鹿想： 河水不深，我身高腿长，一定能很快过河，飞快地跑到树下，吃到香甜的果子。 两个小动物高兴地出发了，大家猜猜谁能摘到果子？结果谁也没有摘到果子。 大家一定觉得很奇怪吧！开动脑筋想想原因。 小结：小结：你看，小猴坐在河边在想：我怎么过河呀！梅花鹿哒哒哒就跑到树下， 看着高高的果树口水直流，心里想：我爬不上树，怎么吃得到树上的果子呀！看 来自以为本领高强的小猴和梅花鹿都只看到自己的长处而没有看到自己的短处 所以它们都没有摘到果子。 2 2、故事新编，阐明主题。、

5、故事新编，阐明主题。 (1)让咱们来当当小作家把故事继续编下去，让猴子和梅花鹿都能吃到果子， 但老师给大家提出的要求是不借助任何外力帮助。怎么办，大家觉得他的主意怎 么样？认为主意好，怎么表示？ (2)提问： 通过帮助梅花鹿、小猴子，你明白了一个什么道理? 3 3、小结：、小结： 我们知道了每个人都有长处，也有短处，如果能做到取长补短，就 得做到很多原本认为做不到的事，或者能把事情做得更好，小猴和梅花鹿这种取 长补短是一种相互合作的取长补短， 取长补短除了相互合作外， 还可以怎么取长， 怎么补短呢？我们还可以通过相互学习通过吸取别人的长处优点，来弥补自己的 不足。也能做到“取人之长，补己之短。

6、” （三）团体工作阶段：智多星，显智慧（三）团体工作阶段：智多星，显智慧 1 1、辨析对错我能行辨析对错我能行 刚才大家都懂理了取长补短的做法，也有了自己的想法，是吗？下面我们来看 看这几位同学的看法和你们的看法一样不一样，他们的想法是对还是错，如果你认 为是对的就用“”表示，如果你认为错的就用“”表示，说说看，为什么？ （1 1）放学的路上，王红告诉李小兵，黄立强在这次作文竞赛中获得了全校第一名， 李小兵听后满不在乎地说：“这有什么稀罕？他的数学成绩还不如我呢！” 点评：点评：小军对比自己强的同学不服气，不愿意向人家学习，又用自己的长处和 别人的短处比，用自己的长处比别人的短处后果怎么样？越

7、比对自己的要求越低， 这样怎能进步呢? （2 2）李明昨晚有道数学难题没做完，早上到校后，他对好朋友小东说“你帮我做这 道数学题。” 点评点评：学习别人的长处不是叫别人做，而是要学习别人怎么做， （3 3）王丽华说：“成绩不好的同学，没什么长处学习” 点评：点评： 说说看，那你举处例子，是呀！每个人都有自己的特长和优点，都有值 得大家学习的地方，成绩不好的同学可能只是学习方面比较差，而其他方面可能还 能成为你的老师呢！ （4 4）班级要出一期黑板报，班长安排写字最好的李东、画画最好的王燕、最擅长设 计版面的张欣雨共同合作完成。 点评点评：能充分发挥每个人的长处，这一定是一期很出色的黑板报。如果

8、是你班上 要出这一期的黑板报，你会怎样安排人员？我相信你们出的这一期板报一定会很出 色。 小结：小结：每个人都有自己的特长和优点，都有值得大家学习的地方，对于这几位 同学的看法，大家的评论，让我想起了我们的教育家孔子说的一句名言：“三人行， 必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之” 2、出谋划策我能行、出谋划策我能行 （1 1）争当智多星）争当智多星 看来，同学们对如何取长补短，有了自己的正确的看法，让老师们都受益匪汇浅， 下面老师想聘请同学们当“智多星”，你们愿意吗？以下这两位同学需要大家的帮 助。 南南的学习成绩一直是班里最好的，但在运动方面比较差；冬冬的学习成绩很 差，却是年段里有名

9、的田径好手。他们俩要怎样做才能得到全面发展。（南南向冬 冬介绍学习方法，冬冬教南南运动秘诀，他们俩互相帮助，取长补短，就可以让自 己全面发展 ）（可以请他帮你补习功课，除了补习冬冬还可以向南南请教什么？向 对方请教方法、不懂地请教他）南南想在运动方面有所进步应该如何向别人取长补 短？ （2 2）游戏：风雨同行）游戏：风雨同行 那么接下来，咱们放松一下，我们来玩个游戏，老师需要选两位男同学，两位 女同学来参加，两位男同学为一组，两位女同学为一组。现在组中有两个角色，一 个是盲人（戴上眼罩） ，一个是腿脚不方便的残疾人（一只脚绑起来）走路特别地困 难，现在你们俩商量一下，谁当盲人，谁当残疾人，你们

10、两人商量一下，如何用最 快的速度到达讲台。现在老师给你们的任务是你们两个要想办法快速到达指定地点。 看看哪一组的速度快。 采访参加游戏的同学： 比赛前， 你们是怎么商量的？怎么做的？有什么收获和感受？ 小结：小结：不管想到什么方法，大家想到的都是取长补短，在取长补短的合作中把 这件事做好，课上到这里，让老师很有感悟，我想用一副对联来表达我的感悟， 赠送对联：聪明之人取人之长长更长，愚蠢之人比人之短短越多。 大家加个横批 吧！横批是(取长补短) （四）团体结束阶段：互学习，共进步（四）团体结束阶段：互学习，共进步 1 1、填写拜师卡、填写拜师卡。 金无足赤，人无完人，每个人都有自己的优点和缺点。

11、我们每个同学都应该有勇 气正视缺点，并努力改正它，才能使自己变得更优秀，接下来，我们每一位同学针 对本学期自己最想弥补的一个不足之处，想想班上哪位同学的长处正好是你的短处， 打算怎样向他学习，先想想，再写下来拜他为师，来，请同学们认真填写拜师卡 在取长补短中进步 我的缺点或不足 准备向谁学习 学习他（她）什么 2、举行、举行拜师会拜师会 总结：总结：看来每个人都能正确地看待自己的缺点或不足，并有了向这方面优秀的 同学取长补短的想法，由于时间的关系不可能每个人都有机会说出自己的想法，请 大家下课后找到你要向他学习的同学，把你的想法告诉他 大家刚才在交流过程中，你能成为我的老师，我能成为你的老师，大家能互相 帮助，共同取长补短，多么优秀的一个班级呀，让老师不得不从心里钦佩大家，对 大空这种善于反思，善于进步的行为从心底里感到佩服。我相信通过你们的互帮互 学，取长补短，将来，咱们班同学个个都比现在优秀。 3 3、朗诵小诗、朗诵小诗 提升主题。提升主题。 大海不拒百川之水，才变得浩荡； 泰山不拒细小沙石，才变得高大； 蜜蜂采百花之精华，酿出最甜的蜜； 我们大家取长补短，才能共同进步。 板书设计： 取长补短助成长 取 长处 合作 学习 短处 补