小学1-6年级心理健康教育：客观认识自我-教案、教学设计-市级优课(015).docx

上传人（卖家）：老黑

文档编号：255292

上传时间：2020-02-08

格式：DOCX

页数：2

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关键词：: 小学年级心理健康教育客观认识自我教案教学设计市级优课 015 下载 _通用版（小学心理健康教育）_心理健康_小学

资源描述：: 1、小学专题教育（心理健康教育）教案客观认识自我客观认识自我教学分析教学分析：在当今社会，大多少年儿童对自我认识不足，普遍存在不能客观地认识自己，如双方发生矛盾，从来不敢承认自己的错误，都是别人的错，再如向老师或父母只报喜不报忧等等，这都是孩子们不能客观地认识自我，这也是心理不健康的表现。在本课的教学中，我就首先让学生了解 “客观”一词，然后引导学生从“生理自我、社会自我、心理自我”三方面去认识自己，然后给予自己的评价，从而让学生认识到客观认识自我的重要性。教学目的教学目的： 1、理解客观认识自我的重要性； 2、引导学生如何客观认识自我。教学重点教学重点：让学生明白
2、客观认识需要长时间的自我控制和不断地学习。教学流程：教学流程：一、课前谈话 1、齐读“你是谁？” 2、让学生自由说说自己，引出课题“认识自我”。 3、课题加上“客观”，如何理解？（引导理解“客观”的意思）二、交流“客观认识自我”的重要性 1、同学们，你们平常都是怎么认识自我的？ 2、师小结：那些报喜不报忧的同学，同学之间发生矛盾后都相互职责别人的，胆小怕事等等，这些都是心理不健康的表现，这样的心理状态对同学们的成长影响很大。（举例：复旦大学的投毒事件分析）三、引导如何“客观认识自我” 1、“生理自我”认识：对对自己外貌和身体状况的认识和评价。引导学生先小组内交流，之后选学生代表在全班交流，其他学生给予该生鼓励。 2、“社会自我”认识：对自己在社会关系或家庭中地位、角色、作用的认识。齐唱：我是一个粉刷匠，了解粉刷匠是怎么认识自己的。小组内交流，之后学生自由在全班交流，师给予评价及指导。 3、“心理自我”认识：对自己心理和行为特征（能力、性格、兴趣等）的认识和评价。引导学生同桌交流自己的心理，之后让学生自由上讲台表现自己。四、突破难点 1、同学们对自己满意吗？说说理由 2、师小结“客观认识自我”的重要性，激励学生要“真实面对自我”！

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