小学1-6年级心理健康教育：客观认识自我-教案、教学设计-市级优课(011).docx

1、 我是谁认识自己 指导思想： 一个人能否正确认识自己，将会直接影响我们的心理健康，使人产生不适当的情绪和行为反应：要么自负、自傲、目中无人，成绩都是自己的功劳，失败都是别人的错；要么自卑、自责、害怕见人，一切过失都是自己的无能所致小学阶段，正处于自我认识的关键阶段，从多方面引导他们正确认识自己，形成健康的人格极其重要。 教学目标： 1、知道什么是认识自己。 2、认识自己有那些方式。 3、认识自己的重要性。 教学重/难点：认识自己的重要性/从多方面认识自己教学方法： 讲述法、提问法、讨论法、游戏法、启示法、情景体验法、多媒体教学等。 教学材料/准备：动画视频狼和小羊、骆驼和羊、背景音乐叶蓓我是谁

2、、 教学过程：一、情景导入迷语“鹅去鸟飞”（打一字），引出“我”字，提问：“我字什么意思？二、播放动画视频狼和小羊（时长6分半）（12分钟）提问：1、故事里都出现了那些动物，它们都一样吗？（答案：狼、羊、猫、狗、它们不一样。） 2、里面的动物不一样在哪？（参考：狼好斗、凶残、不友好；羊温顺可爱，有尖尖的角；猫机灵灵活、有一双锋利的爪子；狗可爱，有锋利的牙；马健壮有力，有有力的腿；大象高大憨厚，有长长的鼻子等。3、设问“我是什么？我是谁？我是故事里的动物吗？不是我就是我。4、你还有其他启示吗？小组讨论交流并发言。（参考：我们虽然不是故事里的动物，但我们像故事里的动物一样，各自有各自的特点，各自的

3、长处；我们每个人都会遇到困难，遇到困难时要相互帮忙，有什么就帮什么；我们不能像狼一样，蛮横霸道，不讲理，不友好对待他人等。）三、播放动画视频骆驼和羊（课文后附)（时长1分40秒）（10分钟）提问： 1、骆驼和羊在争论什么？（争论“长得高好，还是长得矮好。”）2、骆驼和羊对自己的认识分别是什么，为什么它们都认为自己说的是对的？（长得高好，长得矮好；他们只看到了自己等。）3、骆驼和羊认识自己用了什么方法？（自我反省和检查）。4、老牛是怎样评价它们的？（“你们俩都只看到自己的长处，看不到自己的短处。这是不对的”） 5、老牛的评价对我们有什么启示呢？交流并分享。（我们既要看到自己优点，又要看到自己的缺

4、点，对于优点我们要发扬，缺点要接纳，扬长避短，尺有所短，寸有所长。） 6、骆驼和羊找老牛评理来认识自己用了什么方法？（他人看法和评价）四、填句游戏我到底是谁？体会两种方法。（游戏间播放背景音乐叶蓓我是谁歌曲时长5分9秒）（8分钟）1、老师带领分步骤完成游戏 规则：每位同学找出一张纸，按照示例先写下关于自己的三句话，之后相互交换纸张，同桌你自己对自己的评价，同桌觉得对的在后面用“”标记，不对的在后面用“”标记。再写下关于同桌的三句话，写完交还对方，自己看同桌给自己的评价，你觉得对的在后面用“”标记，不对的在后面用“”标记2、分析结果，打“”的话就能代表自己，“”的就要思考是否是自己没有注意到的。 3、请几位同学分享他们自己，并谈谈感受，并建议学生把这张纸给父母看看，看看父母的评价。 五、教一段心理操，让学生学会，并让学生思考：这段心理操有哪些作用，还可以用到其他什么情景？结束课堂。（3分钟）六、课堂回顾。是谁认识自己 写下：我就是我 扬长避短 尺有所短，寸有所长。