小学1-6年级心理健康教育：客观认识自我-教案、教学设计-市级优课(002).doc

1、 客观认识自我 相信我能行 活动目的： 1、使学生客观自我认识，全新地审视自己，相信自己。 2、通过体验、反思、内化，让学生增强自信，激发潜能，引导意识、行为 的转变。 3、培养学生积极向上的心态以及生活态度，克服自卑和自负。 4、进一步培养学生自尊、自信、坚强，乐观的良好品质。 活动重点、难点：让学生增强自信，激发潜能，引导意识、行为的转变。 活动对象：小学五、六年级学生 活动准备：多媒体课件、真情卡片、计时器 教学方法：情境体验法、行为示范法 活动过程： 一、热身活动 同学们，首先我们来做一个热身活动我能行。请你们在 15 秒内， 拍手 50 下。 你们能做到吗？准备好了吗？现在开始。 （

2、老师计时， 学生拍手） 师：时间到。同学们分别完成了多少？（让同学们轮流报数） 师：接下来老师想再测试一下你们，请同学们 15 秒内，在第一次的基础上 多拍 10 个，行不行？开始。 师: 时间到。完成超过 10 个的请举手。有没有没有完成的?(点名同学回答） 那你第一次拍了多少？这次拍了多少？是不是比第一次有进步？很好， 同学 们给自己送上掌声。 二、主体活动 1、通过刚才“我能行拍手计数”活动，老师感觉同学们自信满满，接 下来进入主体活动“优点轰炸” 。 （1) 学生读准备工作内容。 以小组为单位，为本小组每位成员寻找一条优点，写在“真情卡片” 上。每位同学一份，要有针对性，真诚地赞美与表

3、扬。 （2）请学生分别来说说准备工作的重点，教师补充。 准备真情卡片。 为每位成员都得写一条优点。 小组为单位。 针对性地话语。 真诚地表扬。 (3) 教师出示课件：表扬性话语，请一名学生大声朗读。 师：这是老师发现的同学优点，下面的时间交给你们，每个同学要为 本组成员寻找一条优点，要真诚地表扬，要有针对性。同学们，你们清楚了 吗？没有清楚地请举手问老师。 2、优点轰炸过程 （1）出示课件，请同学们分别读活动要求。 （2）教师示范。选取一名“被轰炸”同学，教师为组长，在座所有同学为 一个大组。 组长带领同学把要轰炸的同学围在中间。 从组长开始，该组同学依此大声地对“被轰炸”的同学读出“真情 卡

4、片”的话语。 （教师示范姿势并强调：双手送给他；鞠躬有礼貌地说； ） 当最后一名同学读完时，请“被轰炸”的同学保持这样一个姿势： 抬头、挺胸、收腹、双手叉腰。 组长带领同学们，组长喊姓名，其他同学喊： “*同学，你很不错” （教师出示课件）等话语，并送上掌声。 “被轰炸”的同学谈谈“被轰炸”的感受。 （3）学生自主主体活动。 30 秒内选取一名组长。组长起立，教师对组长提出要求（监督成员 不要游离活动之外；像老师一样用洪亮的声音带领大家，对同学进行轰炸， 争取让该同学出现骄傲、激动等感觉，并及时送上掌声。 ） 教师提示活动注意事项： 不能将卡片贴于同学额头， 应该双手送上； 不能对着同学耳朵大

5、声地说，应礼貌，有力量地给予祝福。 活动开始，学生自主活动，教师巡视。 3、反思，内化心灵感悟 （1）学生准备一张心育记录纸。首先写上今天的日期，接着写下这样一 句话：我今天收到了如下礼物，然后把收到的真情卡片贴在上面。 （2）经过刚刚一段激烈的轰炸，现在请同学们静下心来，问问自己内心 这样几个问题，请同学们读。 （教师出示课件） （3）珍藏同学们的真情卡片，为此刻的自己写下一段心情日记。 （4）学生自主写话，教师巡视。 （5）学生分享心情，教师表扬。 三、总结升华 老师刚刚听到很多同学谈到了第一次感受，老师相信你们在以后的学习 生活里，在各种各样的课堂里，在与同学的交往中，这不仅仅是第一次，

6、我 相信还会有很多次，很多次感受去我很不错；很多次去感受这个集体是如此 的温暖；很多次去感受我居然这么棒 同学们，今天我们做了这样一个活动，活动的名字是“优点轰炸” ，老 师相信在你的人生旅途中很少能够找到这样一次机会：众人团团围着你，大 声地喊着你的名字，说着你的优点，并坚定地告诉你，你很不错。所以老师 希望你们在以后的人生路上，当你彷徨无助时，当你遇到困难挫折时，当你 迷失方向时请你抬头，挺胸，闭上眼睛，在你的耳边寻找今天这样的声 音， 在你的心里寻找今天这种感觉。 现在让我们再一次来重温一下这种感觉， 所有同学起立，抬头，挺胸，双手叉腰。老师喊一句，你们喊一句：我很不 错！我真的很不错！我真的真的真的很不错！好，给自己掌声，希望同学们 带着这种感觉，客观认识自己，相信我能行，放飞心中的歌，迎接未来所有 得挑战！