小学1-6年级心理健康教育：积极应对挫折-教案、教学设计-省级优课.docx

1、积极乐观教学设计 五年级 一、设计理念一、设计理念 培养学生积极乐观、健康向上的心理品质是心理健康活动课的重 要任务。本节课旨在培养学生积极思考，多关注对于我们自己、他人 和我们周围世界美好的方面，学会合理归因，换个角度，积极乐观地 看待问题，将消极的想法转换成积极的想法。 二、活动目标二、活动目标 3学习将消极想法转换为积极想法。 三、活动重点三、活动重点 四、活动难点四、活动难点 学会积极思考，合理归因，培养学生积极的心理品质。 五、活动形式五、活动形式 游戏、讨论、观看视频、角色扮演等。 六、活动准备六、活动准备 多媒体课件 七、活动过程七、活动过程 （一）课前热身游戏：快乐大风吹（一）

2、课前热身游戏：快乐大风吹 1引导学生养成关注美好的习惯。 2学会积极思考，合理归因。 1.培养学生养成关注美好的习惯。 2.学习将消极想法转换为积极想法。 通过课前游戏让学生缓解紧张、放松心情、活跃气氛、集中注意 力，为上课做好准备。 （二）动画短片导入（二）动画短片导入 1.谈话互动，认识短片中的主人公。 2.认真聆听对话，对比乐乐和忧忧看待问题有什么不同？ 用动画人物激发学生兴趣，引发学生对积极和消极的思考，理解 积极乐观的含义，顺利导入新课。 （三）关注美好（三）关注美好 （四）如何看待烦恼（四）如何看待烦恼 1.让学生分享自己的烦恼 2.小利的烦恼 （五）头脑风暴：小组合作寻找小利没考

3、好数学的原因（五）头脑风暴：小组合作寻找小利没考好数学的原因 3.结合学生汇报进行点评，梳理总结原因，引导学生学会合理归 因。 充分体现学生是活动和学习的主体， 人人参与。 利用团体动力学， 创设安全的氛围，同伴互助，互相启迪，共同探讨，合作解决。 （六）角色扮演（六）角色扮演 1.让学生回忆从昨天到今天让自己快乐的事。 2.关注没有想到快乐事的学生。 让学生学会关注快乐的事。发现快乐就在平常的小事中。 1. 提出讨论规则，学生完成组员分工。 2.教师巡视指导。 让学生学习将消极想法转换为积极想法，学会从积极的一面看问 题。 （七）分享感受：怎样重新看待不快乐的事？（七）分享感受：怎样重新看待不快乐的事？ 重点让在一开课时想不出快乐事的学生发言。引导学生换个角度 看问题，多看到事物好的一面，能发现坏事中好的方面。进一步让学 生领悟到积极还是消极取决于看问题的角度，积极乐观的人会换个角 度看问题，更多地看到事物美好的一面。 （八）总结、课后拓展（八）总结、课后拓展 多关注生活中美好的事，同时面对困难、烦恼时合理的归因，换 个角度看问题，就能化解烦恼，找到改变的力量和方法，做积极乐观 的人。 每天写快乐日志，积累快乐。巩固、强化学习成果，帮助学生养 成积极乐观的思维方式。 请两名同学在全班表演。 讨论明明和乐乐看问题的角度有什么不 同。