小学1-6年级心理健康教育:积极应对挫折-教案、教学设计-省级优课(002).doc
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- 资源描述:
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1、 1 北师大版 心理健康 五年级下册 第三单元 烦恼来了怎么办第一课时教学设计烦恼来了怎么办第一课时教学设计 一、教学内容:在挫折中成长 二、设计理念 挫折在心理学中指个体从事有目的的活动过程中遇到障碍或干扰,致使目标不 能实现、需要不能满足时的情绪状态。当代学生的生活环境、社会环境都和以前有 很大的不同,各方面条件的优越使他们渐渐养成了安逸享乐的习惯,所以独立解决 困难的能力,心理承受能力都普遍下降,遇到挫折的时候往往不知所措,采取逃避 的态度,缺乏直面挫折的勇气和方法。针对这一现象,设计这一主题活动课,意于 帮助学生学会用积极、乐观的精神应对挫折,并帮助学生掌握一些应对挫折的具体 方法。
2、三、教学目标 1知识和技能目标: (1)通过本次活动,使学生了解到挫折是人生中不可避免的,认识到挫折也是 人生的一笔财富。 (2)学会遇到挫折时,能分析造成挫折的原因,采取相应办法解决。 2过程和方法目标: (1)通过创设情境引入新课,然后学生自主学习,活动交流,让学生列举自己 成长过程中印象最深刻的挫折,让学生体验到挫折是难免的,要直面挫折。 (2)使学生能正确对待挫折,掌握对待挫折的方法,提高抗挫能力。 3情感、态度、价值观目标: 使学生树立信心,敢于直面挫折,做生活中的强者。 四、学情分析 本课是根据五年级学生的身心发展特点和意志品质的实际情况而设计的一节挫 折教育指导课。小学生意志的坚
3、持性是指他们确定行为目标克服种种困难把目标坚 持到底的意志品质。从小学三年级开始,这种坚持性才渐渐成为他们的意志品质。 小学五年级的学生刚刚进入青春期,正是其自我意识迅速发展的时期,加之学习负 担加重、考试频繁,心理矛盾冲突增多,面对困难挫折他们多是以逃避的态度面对。 对失败挫折没有全面正确的认识,因此对学生进行这节挫折教育课是非常重要而有 2 意义的。他们大多数都是父母的“掌中宝” ,从没受过什么大的委屈或挫折。然而在 人生的成长历程中,不可能总是一帆风顺,遇到这样或那样的挫折是在所难免的。 有些学生对挫折的承受能力差,产生了不良后果。所以,在本课的活动当中,一定 要注意贴近学生的实际生活进
4、行设置情境,让学生自己举例,激活他们已有的生活 经验,让他们领悟到挫折是普遍存在的,挫折是难免的,从而能直面挫折。 五、重难点和关键 重点:本节课的重点是使学生了解到挫折是人生中不可避免的,正确对待挫折 是能够让我们成长的。 难点:本节课的难点是通过训练,使学生掌握应对待挫折的方法。 关键:通过游戏、讨论、实践,进而加强启发式教学,发展学生比较、分析, 综合思维的能力,引导学生在实际操作中掌握应对挫折的方法,将挫折转化为自身 成长的一笔宝贵财富。 六、教学课时 1 课时 七、教学准备 1希沃白板 5、班级优化大师、家校帮等软件。 2课前导学: 视频:手语操我真的很不错 EZRA 的故事 微课:
5、应对挫折三三法 音乐: 微笑波尔卡 隐形的翅膀 。 文档: 克服烦恼能力自测题 3小品。 4“向阳花”印章 5记录表 八、教学过程 课前手操热身: “你真的很不错! ” “我真的很不错! ” (信息技术支持:使用家校帮,提前将视频传送给学生,让学生去学习。课堂中(信息技术支持:使用家校帮,提前将视频传送给学生,让学生去学习。课堂中 使用班级优化大师的奖励功能,给予学生积分奖励。 )使用班级优化大师的奖励功能,给予学生积分奖励。 ) (一)漫画导题:在挫折中成长。 【设计意图:课前谈话中,使用手操“你真的很不错! ” “我真的很不错! ”来调动气氛,随后 3 出示一组漫画,从而导出课题:在挫折中
6、成长。这个活动的主要作用在于引出本课的主题,让学 生在愉快的气氛中带着好奇和探究的心态进入后面的教学讨论环节。 】 (二)游戏:单手系红领巾 请同学们用最快的速度把红领巾解下来,问为什么做得又快又好?现在,请你 把你的左手放在背后,记住,活动中左手始终不能离开你的后背。请用你的右手把 刚才解下来的红领巾系好。 【设计意图:这一环节创设游戏情境,主要通过一个游戏单手系红领巾来让大家体验对 于正常人容易做到的事, 对于残疾人来说是那么的不容易, 他们都要付出比常人多得多的努力。 】 (三)挫折难免 1看视频认识 Ezra 2我的烦恼告诉你(15分钟) 【活动材料】白纸、笔、小印章。 【活动程序】
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