小学1-6年级心理健康教育：发展学习能力-教案、教学设计-市级优课(020).doc

1、插上想像的翅膀教学设计 科目：心理健康 设计者： 授课对象： 计划课时：1 课时 设计思路设计思路 爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为人们一生获取知识是有限 的，而想象力概括着世界上的一切”。想象是创造力的翅膀，是培养创新精神 和创造能力的重要途径之一。 近年来，不少调查研究发现，中国孩子的想象力，创造力远不如国外孩 子。2009 年，教育进展国际评估组织对全球 21 各国家进行的调查显示，中国 孩子的想象力排名倒数第一，创造力排名倒数第五。在中小学生中，认为自己 有好奇心和想象力的只占 4.7%，而希望培养想象力和创造力的只占 14.9%。 所以培养、提高孩子的想象力、创造力是教育的重

2、要内容之一。五年级儿 童心理发展正处于想象力培养的“敏感期”，这时，如采取恰当的手段加以训 练，则能收到事半功倍的效果。 教学目标教学目标 1、引导学生认识想象力在学习生活中的重要性，体验想象的乐趣，调动学生想 象的积极性。 2、通过训练帮助学生丰富想象力，提高创造力，懂得发挥想象进行简单的创 造。 3、提醒学生，想像力是可以控制收放自如的，不能放任想像。 教学过程教学过程 一、引入：引入：观看图片，请说出它们的名字。这些形象在真实生活中存在吗？它 们是怎么来的？(动画设计者想象来的) 二、展开阶段：想象无处不在二、展开阶段：想象无处不在 1、生活中的想象 在生活中哪些地方需要发挥想象？（看书

3、、听音乐、绘画、做作文、飞机 鸟，锯子-叶子，） 小结：生活中想象无处不在，正是因为有了想象，我们才有了发明创造，我们 社会才有发展和进步。 2、想象的定义 那想象到底是什么呢？这些想象都是瞎想吗？小明的故事和二郎神的剖析。 为了艺术的或知识创造的目的，根据生活中的真实事物进行加工、改造想象出 来的。今天我们就要插上想像的翅膀，体验想象的乐趣！ 三、深入阶段：体验想象创造的乐趣三、深入阶段：体验想象创造的乐趣 经常看别人设计的游戏，今天也让我们来体验一下，小小设计师。 1、神奇魔法师 将 3 个 W,1 个 E，1 个 Q 结合起来（可加以适当的弧线）画成一只小动物 或一个人物。每个学生自行创

4、造，画在纸上。（步骤提示：你想画什么现实的 事物，这些字幕可以怎么变形成为这个事物呢？） 2、故事会 Ppt 同步观看学生的作品，要是他们在一起生活，肯定会有许多有趣的故 事，请同学们再动动脑筋，当一当动画设计者，创作独特的故事。注意，不用 很长，生动有趣即可。 3、表演环节，请同学们评价一下他们的表演。追问，你创作的过程？（板 书如何想象） （四）小故事（四）小故事 小明上课的时候，也在发挥着他的想象力，一会儿飞到了足球场，在跟同 学们踢球，一会儿飞到了古代，骑着战马勇敢的向敌人进攻当老师点到他 名字的时候，他突然醒悟，回到了现实，可是却一道题也答不出来 你会给小明什么建议？（想像虽然快乐，但不能滥用想像力，该专心的时 候，还是得专心。） 光想够吗？还需要什么？张开想象的翅膀，你会飞的更高。没有做不到，只有 想不到。 课后作业：课后作业： 请发挥想象，给家里的旧物进行改造，比如： 板书板书 插上想像的翅膀插上想像的翅膀 想象的作用想象的作用 如何想象如何想象 1、 1、思考：分析综合+- 2、 2、根据现实事物 3、 3、带着目的想象 4、 4、动手，做，思考