小学1-6年级心理健康教育：发展学习能力-教案、教学设计-市级优课(016).docx

1、蝴蝶豌豆花阅读分享课蝴蝶豌豆花阅读分享课 活动目标活动目标： 1. 引导学生读故事一样读童诗，培养阅读童诗的兴趣。 2. 通过文字、图画感受儿童诗的丰富想象，通过美读美诵感知儿童生活的 情趣、童诗语言的精粹天真。 3. 能进行简单模仿，初步进行儿童诗创作，培养富有创意地表述自己所想 所感的能力。 活动重点：活动重点：感知童诗的形象美、意蕴美、韵律美。 活动难点：活动难点：有感情地朗读诗歌。 活动准备：活动准备：蝴蝶豌豆花、课件、 活动设计：活动设计： 一、欣赏图片，兴趣引入童诗 1.欣赏各种花的图片。 2.揭示主题。 出示豌豆花的图片。 知道这是什么花吗？请猜一猜。 仔细看看像什么？(像蝴蝶)

2、 谁能把这个句子说完整,像(豌豆花像蝴蝶) 今天我们先要了解的是一首非常有趣的儿童诗蝴蝶豌豆花。 二、认识童诗，感受童诗趣味 (课件出示)蝴蝶豌豆花 蝴蝶豌豆花 一只蝴蝶从竹篱外飞进来， 豌豆花问蝴蝶， 你是一朵飞起来的花吗？ 1.诗的标题与一般的标题有什么不同？你认为标题应该怎样读？ 2.指名学生读诗，其余学生评价。 3.豌豆花以前没见过蝴蝶， 它以为蝴蝶是一朵花， 一朵飞起来的花。 多有意思啊！谁想来读。（指名读、齐读） 4. 这首诗提出了一个生动的疑问“你是一朵飞起来的花吗？”但是没 有给出我们答案，假如你是蝴蝶，你会怎么回答？ 5. 蝴蝶好像也没见过豌豆花，咦？它和我长得好像啊！ 如果

3、你是蝴蝶，你来问豌豆花，会怎么问？ 课件出示:蝴蝶问豌豆花，你是吗? 学生自由说。 小结：这就是儿童诗，挺有意思的吧，豌豆花和蝴蝶都会说话啦。 三、美读美诵，体悟童诗特点 1.童诗游戏 喔喔喔，是谁在唱歌？（喔喔喔，公鸡在唱歌） 喵喵喵，是谁在唱歌？(喵喵喵，小猫在唱歌) 汪汪汪，是谁在唱歌？（汪汪汪，小狗在唱歌） 滴答滴答，是谁在唱歌？（滴答滴答，小雨在唱歌） 2.(课件出示)春雨 春雨 滴答，滴答，下小雨啦 种子说:“下吧，下吧，我要发芽。” 梨树说:“下吧，下吧，我要开花。” 麦苗说:“下吧，下吧，我要长大。” 小朋友说:“下吧，下吧，我要种瓜。” 滴答，滴答， 下小雨啦 （1）学生看插

4、图。 （2）师生合作读，(中间老师停顿，走到一个学生前面，让学生接着说，下 吧下吧)男女生合作读。 （3）指名学生读诗。 （4）演童诗。 （5）学生仿写童诗。 学习单： 春雨 滴答，滴答，下小雨啦 说:“下吧，下吧，我要。” 说:“下吧，下吧，我要。” 说:“下吧，下吧，我要。” 说:“下吧，下吧，我要。” 滴答，滴答， 下小雨啦 （6）展示交流。 四、童诗朗读，丰富童诗想象 1.介绍童诗集 （1）这两首童诗有什么共同点？ （2）小结：这本童诗集里一共有二十首诗，每首诗都配有图画，诗情画意 也是这本绘本的特点。老师希望你们用心读诗的同时，也会用心看图画，你一定 会感受到更多的乐趣。 2.读童诗。 （出示目录） （1）看目录：童诗题目前面的数字表示什么？ （2）看了目录，你对哪首童诗感兴趣？为什么？ （3）学生挑选最喜欢的童诗进行朗读。 3.好书推介。 给孩子读诗 、 写给童年的诗 、 日有所诵 。