小学1-6年级心理健康教育：发展学习能力-教案、教学设计-市级优课(012).doc

1、让记忆变得更高效让记忆变得更高效教案教案 教学目标：记忆，是学习的童要环节，是巩固知识的重要手段。 科学记忆，有利于提高学习效率，有利于加速知识积累。通过本节课 的学习让学生了解记忆规律，掌握科学的记忆策略。 教学重难点：让学生学会记忆策略并且在学习中灵活运用。 教具准备： 1、7 张图片 2、一篇作文片段 3、教学课件 教学过程： 一、游戏引入：复述图画 把 7 张不同内容的图片， 放在桌上让学生们看一会儿， 然后盖上。 要求学生把指定的某一幅图片的内容尽可能地复述一遍。 二、让学生了解自己的记忆力情况 1、同学们，你们想不想了解自己的记忆力如何？请看我即将出 示的材料，上有三行数字，每行

2、12 个。 63、85、34、27、59、48、92、47、12、75、28、41 76、29、59、24、67、19、83、49、23、91、12、46 58、62、87、93、25、98、28、32、45、16、73、51 你可任选一行， 在一分钟内读完， 然后把那些记住的数字写出来， 位置可以颠倒。 2、学生记忆，书写数字。 3、成绩与分析：如果把每一行中的 12 个数字正确的写下来，记 忆力是惊人的；如果能写下 89 个数字，记忆力可得优；如果能写 下 47 个数字，记忆力只能算一般；吐过写下的数字在 4 个以下， 则记忆力很不理想。 三、了解记忆规律，发现记忆策略。 1、遗忘先快后慢

3、。 出示艾宾浩斯记忆遗忘曲线， 让学生更直观的认识记忆的遗忘规 律。 通过观察，你有什么发现？ 从中我们可以发现：遗忘速度最快的区段是 20 分钟、1 小时、 24 小时，分别遗忘 42%、56%、66%；231 天遗忘率稳定在 72% 79%之间。遗忘的速度是先快后慢。 那么，我们在学习的当天要怎样做才能阻止遗忘呢？ 记忆策略 1：及时复习，先密后疏。 实际操作： 针对这一记忆策略， 具体操作应该怎样做？请同学们根据学校的 作息时间安排，以语文课为例制定一个复习时间表。 展示分享。 这周还有几天，后面几天我们应该怎样安排复习呢？ 我们还可以根据这一记忆规律安排后两周甚至一个月的复习。 2、中

4、间的材料不好记 1） 、请快速认真地阅读以下词语 1 分钟,然后默写检测。 莲花、电灯、卜克牌、黑板、松树、葡萄、蛤蟆、寺院、山羊、 秋千、飞机、树、信封、耳环、水桶、唱歌、篮球、腊肠、鼻子、气 球、天空、导弹、苹果、小狗、闪电、街道、柳树 2） 、生记忆，默写。总结出记忆规律：中间的材料不好记。 记忆策略 2：把重要的材料放在最前面或最后面记。把长材 料分割成短材料记，最后串起来一起记。记忆很多词语或单词时每 一遍按照不同的顺序记。 3、理解的材料容易记 1） 、请快速认真地阅读以下文字 1 分钟,然后检测 花 万 近 方 高 多 楼 伤 难 客 此 心 登 临 锦 玉 江 垒 春 浮 色

5、来 云 天 变 地 古 今 2） 、学生记忆，默写检测。 记忆策略 3：不要死记硬背，对一些枯燥的材料可赋于意义联想 归类等记忆。 4、尝试回忆效果好 出示一段文字，让学生分为两组，甲组学生连续读 4 遍；让乙组 的学生看一遍，尝试背诵一遍，又看一遍，又尝试背诵一遍。抽查记 忆效果。 “老人的双手很灵巧。一个泥人在他手里诞生，只要几分钟。看 他又拿起一团泥， 先捏成圆形， 再用手轻轻揉搓， 使它变得柔软起来， 光滑起来。接着，又在上面揉搓，渐渐分出了人的头、身和腿。他左 手托住这个泥人，右手在头上面摆弄着，不一会儿，泥人戴上了一顶 偏偏的帽子” 记忆策略 4：在背记过程中，不断地自己考自己，自己复述、自 己默写等。 五、总结收获 1、平时你还用到了哪些记忆小妙招呢？ 2、分享你在这节课中最大的收获。 六、齐读记忆秘诀 背诵记忆的根本 理解 趣味记忆的媒介 应用 卡片记忆的仓库 争论 重复记忆的窃门 联想 简化记忆的助手 整理记忆的措施