幼小衔接-完整公开课PPT课件.ppt
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1、什么是幼小衔接什么是幼小衔接 “ “幼小衔接幼小衔接”是儿童从幼儿园向小学是儿童从幼儿园向小学过渡之间的衔接过渡之间的衔接, ,是儿童结束以游戏为主的学是儿童结束以游戏为主的学龄前生活,走上以学习为主的正规学习生活龄前生活,走上以学习为主的正规学习生活的过渡。的过渡。一、幼儿园教育与小学教育的不同一、幼儿园教育与小学教育的不同二、二、“幼小衔接幼小衔接”的重要性的重要性三、三、“幼小衔接幼小衔接”的现状的现状四、如何做好四、如何做好“幼小衔接幼小衔接”今天讨论的问题:今天讨论的问题:幼儿园教育幼儿园教育小学教育小学教育学学习习学习环境学习环境宽松活泼宽松活泼严谨规范严谨规范学习内容学习内容以动
2、手动脑的游戏为主以动手动脑的游戏为主学习基本知识和基本技能学习基本知识和基本技能学习形式学习形式培养学习兴趣并进行知识启培养学习兴趣并进行知识启蒙教育,没有考试。蒙教育,没有考试。系统学习,需要完成作业,有考试系统学习,需要完成作业,有考试的任务和压力。的任务和压力。生生活活教育不同教育不同老师像妈妈一样照顾生活,老师像妈妈一样照顾生活,保教一体。保教一体。老师侧重于学习与品德的教育,生老师侧重于学习与品德的教育,生活照顾相对较少。活照顾相对较少。时间不同时间不同30分钟教学以玩为主分钟教学以玩为主40分钟课堂以听课为主分钟课堂以听课为主行为规范不行为规范不同同较自由较自由,鼓励孩子自由发展。
3、鼓励孩子自由发展。较规范,学校规章严格。较规范,学校规章严格。交往不同交往不同多在老师和家长视线范围和多在老师和家长视线范围和老师的组织范围内与小朋友老师的组织范围内与小朋友交往。交往。课间、课外由学生自由支配和小朋课间、课外由学生自由支配和小朋友交往的独立性强。友交往的独立性强。幼小衔接幼小衔接 快乐成长快乐成长一、幼儿园教育与小学教育的不同一、幼儿园教育与小学教育的不同 幼儿园课程与小学课程形式不同 在3-6岁阶段幼儿的学习靠操作掌握80%, 靠看掌握50%,靠听掌握15%。 在小学阶段50%靠听讲,50%靠板书和课本二、二、“幼小衔接幼小衔接”的重要性的重要性 幼儿教育指导纲要:幼儿教育
4、指导纲要: 幼儿园教育是基础教育的重要组幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。基阶段。 幼儿园应与家庭、社区密切合作,幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学相互衔接,综合利用各种教育资源,与小学相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。共同为幼儿的发展创造良好的条件。 解读一:转折期解读一:转折期 幼儿园游戏为基本活动,没有规定性的幼儿园游戏为基本活动,没有规定性的学业任务,而小学是以课堂授课为主要学业任务,而小学是以课堂授课为主要形式,有严格规定性的学业任务;形式,有严格规定性的学业任务; 幼儿园强调的
5、是生活常规、游戏规则等,幼儿园强调的是生活常规、游戏规则等,不带有强制性,而小学的各种学习纪律、不带有强制性,而小学的各种学习纪律、常规要求、行为规范,都必须遵守,带常规要求、行为规范,都必须遵守,带有强制性。有强制性。二、二、“幼小衔接幼小衔接”的重要性的重要性三、三、“幼小衔接幼小衔接”现状现状 “幼小衔接幼小衔接”小学化小学化 不能让孩子输在起跑线上不能让孩子输在起跑线上 默写拼音默写拼音 百以内加减法百以内加减法幼儿从哪里学习? 智力因素培养主要体现在课堂学习中(智商) 非智力因素培养主要体现在一日生活活动和交往游戏中(情商)四、幼小如何衔接四、幼小如何衔接 1 1、 良好生活习惯的培
6、养良好生活习惯的培养案例:杰洋上小学,课堂上老坐不住,一案例:杰洋上小学,课堂上老坐不住,一会儿喝水,一会儿上厕所,上课注意力不会儿喝水,一会儿上厕所,上课注意力不集中,成绩不理想,杰洋父母很着急,但集中,成绩不理想,杰洋父母很着急,但又束手无策。又束手无策。幼小衔接幼小衔接 快乐成长快乐成长温馨建议:儿童在入学前缺乏时间概念和规则温馨建议:儿童在入学前缺乏时间概念和规则意识。家长要把培养幼儿的规则意识和任务意意识。家长要把培养幼儿的规则意识和任务意识贯穿在幼儿一日生活之中,从日常生活的每识贯穿在幼儿一日生活之中,从日常生活的每件小事严格要求,形成良好的生活和学习习惯。件小事严格要求,形成良好
7、的生活和学习习惯。 自己的事情自己做自己的事情自己做案例:文滔害怕上学,一上学,案例:文滔害怕上学,一上学,他要自己系鞋带,自己整理文具。他要自己系鞋带,自己整理文具。这些活原来是奶奶和保姆这些活原来是奶奶和保姆“包包办办”。同学们笑话文滔,文滔觉。同学们笑话文滔,文滔觉得丢脸,于是不想上学。得丢脸,于是不想上学。 幼小衔接幼小衔接 快乐成长快乐成长温馨建议:温馨建议: 自己叠衣服、吃饭、穿衣、自己叠衣服、吃饭、穿衣、收拾学具、整理书包、系鞋带、洗澡、独收拾学具、整理书包、系鞋带、洗澡、独立睡觉,是孩子在不断实践中形成的一种立睡觉,是孩子在不断实践中形成的一种生活本领。生活本领。分享:谁帮助孩
8、子代劳,谁就剥夺了孩子分享:谁帮助孩子代劳,谁就剥夺了孩子锻炼生活能力的机会。锻炼生活能力的机会。案例:奶奶追着孙子喂饭。案例:奶奶追着孙子喂饭。温馨建议:温馨建议:“隔代教育隔代教育”的溺爱现象是造成孩子不良心理和坏的溺爱现象是造成孩子不良心理和坏习惯的习惯的“罪魁祸首罪魁祸首”。幼小衔接幼小衔接 快乐成长快乐成长溺爱就是害溺爱就是害分享:溺爱不是一种真正意义上的爱!爱得过度就会发分享:溺爱不是一种真正意义上的爱!爱得过度就会发 生质变!生质变!1 1、迁就的爱、迁就的爱 2 2、庇护的爱、庇护的爱3 3、娇惯的爱、娇惯的爱学会真正爱孩子学会真正爱孩子1 1、不迁就:让孩子懂得应该和不应该。
9、、不迁就:让孩子懂得应该和不应该。2 2、不纵容:教孩子学会辨别对与错。、不纵容:教孩子学会辨别对与错。3 3、不代替:做一个、不代替:做一个“有心的懒妈妈有心的懒妈妈”。“为人母者,不患不慈,患于知爱而为人母者,不患不慈,患于知爱而不知教也不知教也” 司马光司马光 幼小衔接幼小衔接 快乐成长快乐成长 2 2、进行学习动机与态度的培养、进行学习动机与态度的培养 幼小衔接幼小衔接 快乐成长快乐成长激发内在学习动力激发内在学习动力 新入学的儿童对学习的目的性不明确,家长应把新入学的儿童对学习的目的性不明确,家长应把孩子学习动机与理想结合起来。孩子学习动机与理想结合起来。 通过讲他崇拜的人是如何奋斗
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