小学1-6年级心理健康教育：发展学习能力-教案、教学设计-市级优课(008).doc

1、- 1 - 我的学习“发动机” 【教学对象】五年级学生 【教学目标】 1、了解学生自身学习的动力源，认识内动力对学习影响的重要性。 2、构建自己的学习内动力，明确学习目的。 3、学会自我调节，培养积极，乐观，阳光的生活态度。 【教学重点】 探讨学习动力源和运用所学方法调整自己学习的动力。 【教学难点】引导学生自我深度剖析。 【教学方式】游戏活动，小组讨论等。 【教学准备】红、蓝纸若干，制作课件。 【教学过程】 一、心理热身：鸡蛋变凤凰 二、导入新课 1.出示汽车图片，引导学生思考哪辆车速度快？为什么？ 2.周恩来的学习内动力 3.教师分享学习的内动力 4.学生分组内交流自己学习的内动力，请同学

2、分享 学习动力源小调查 目的： 在小组的交流中， 了解大家学习的动力源， 促进不同观点之 间的相互融合，促进学生认知上的发展 形式：小组畅谈，推选一名同学说说他的学习动力，做好记录 感悟：从别人之长，补自己之不足 1.比较后，说出我的发现是什么？并写下来？ 2.以上调查对自己的启发是什么？ 教师点评： 学习是为了满足我们自己的需要， 这是我们学习的动力源 泉， 明确了这一点， 我们在学习上会有更多的积极性和主动性， 会有更多 的勇气和毅力面对学习中的困难。 - 2 - 三、活动体验 情景一：张旭认真学习，上课专心听讲，成绩名列前茅。 情景二： 李明回家就玩游戏， 爸爸下班才做作业， 老师表扬上

3、课就认 真，一批评就心情不好，不想听。 、让学生谈谈想法：这两人的学习状态有什么不同？为什么会不 同？ 教师点评：我们在学习的过程中，是由我们的内部动力和外部动力 共同起作用的，努力学习为自己的是内部动力，努力学习为别人的是外 部动力。 三、育心场 写一写自己的学习的动力， 内部动力写在红色上， 外部动力写在蓝色纸 上。 目的： 让学生寻找自己学习内外动力、 分清自己属于受哪一种动力 源主导的 形式：分组写一写、 感悟：明确自己学习的动力源，感悟对自己学习的影响。 想一想：你学习的动力对你学习有怎样的影响？ 教师点评： 学习既需要内部动力， 也需要外部动力， 但内部动力可以 让我们的学习更主动，也会相应产生更多的热情，使学习的效率更高。 四、成长苑 目的：有效地引导成就动机，将成功的满足感转换成成长的动力。 形式：读一读 感悟：当动力不足时想想它，给动力加油！ 给自己树立明确而合适的学习目标，并为之努力。 学会跟自己的过去比较，看到自己的点滴进步。 遇到失败时，仍可以看到自己的长处，不灰心。 发现学习中的小小乐趣，感受学习的快乐。 - 3 - 愿意跟同学分享学习的心得，体验合作学习的乐趣。 五、结束 一节课不一定让所有同学都找到自己学习的发动机，我希望大家努 力去挖掘， 并保护好我们的学习发动机， 为我们的学习生活加油！ ！ ！