小学1-6年级心理健康教育：发展学习能力-教案、教学设计-市级优课(007).doc

1、推开想象的大门推开想象的大门 【教学内容】【教学内容】推开想象的大门。 【教学目标】【教学目标】 1.认知目标：认识想象，感受想象的魅力； 2.态度和情感目标：体验想象带来的乐趣，激发学生的想象兴趣； 3.行为目标：通过活动训练孩子的想象思维能力。 【教学重点】【教学重点】认识想象，让学生体验想象带来的快乐。 【教学难点】【教学难点】训练孩子的想象能力。 【教学准备】【教学准备】 教具：多媒体课件 学具：涂鸦彩印、A4 纸、布 【教学过程】【教学过程】 一、暖身与导入（一、暖身与导入（5 5 分钟）分钟） 1.同学们，今天老师给大家带来了一个与水有关的视频，请大家看！ 观看水宝侠的视频。 2.

2、交流与讨论： 视频里的水与现实中的水有何不同？（能走、能跑、有表情） 想象：就是将你头脑里认识的事物通过加工改造成为新的形象的心理过程。 你还能举出哪些想象的例子？（孙悟空、小水宝、各种发明创造等） 同学们，看来想象离我们并不遥远，今天就让我们推开想象的大门，一起去感受想象的神奇。 （板书：推开想象的大门） 二、情境与体验：想象大挑战二、情境与体验：想象大挑战（1212 分钟）分钟） 同学们，水宝侠的冒险还在继续，让我们跟着水宝侠的脚步，开始我们的想象大挑战。 1、（看）看图编故事：水宝侠来到了静止岛，我们可以根据静止的图片，来追踪水宝侠的情况。 （呈现水宝侠流泪的图片） 2、（听）听声猜故事

3、：水宝侠来到了禁视岛，我们可以根据声音来猜测水宝侠的状况。 （呈现爆炸和欢呼的声音） 3、（想）勇闯思维岛：水宝侠来到了智慧岛，我们必须帮助水宝侠完成任务。 （任务：请同学们列举出水的十种用途。） 规则：三分钟时间，小组尽可能列举出水的用途，小组长负责记录。 分享的过程注意倾听，回答不重复。 （解渴、灭火、浇水、加油、润肤、清洗、欣赏、发电、健身、解压、养殖、散热、保鲜、消暑） 三、活动与分享：“指纹涂鸦”（三、活动与分享：“指纹涂鸦”（2020 分钟）分钟） 同学们， 水宝侠经过层层挑战， 即将到达终点， 门后的画面就是故事的结局， 你们觉得水宝侠的结局会如何？ 请大家通过“指纹涂鸦”的活动，将想象到的画面描绘出来。 活动规则：1、根据所提供的彩色印泥，进行指纹涂鸦活动，画出水宝侠故事的结局。 2、15 分钟时间进行创作，规定时间未完成，也停止手上的动作； 3、尊重每一个作品的独特性，欣赏自己的作品，不要进行比较。 展示与分享 四、总结与延伸（四、总结与延伸（3 3 分钟）分钟） 1.总结： 这扇宏伟的门就是想象，就像水宝侠的结局没有固定的答案，同学们的想象也存在着无限可能， 推开想象的门，门后的世界很精彩，而精彩的创造者就是你们，希望同学们都能争当生活的有心人，做一个 爱想象，敢想象，会想象的小水宝。 2.布置课后作业-“花布的再利用” 【板书设计】【板书设计】