幼儿园讲述活动.ppt课件.ppt
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1、幼儿园讲述活动幼儿园讲述活动的设计与实施的设计与实施 讲述活动:讲述活动:是以培养幼儿语言表述行为为主的活动,如看图讲述、排图讲述、构图讲述、实物讲述、情景讲述、作品讲述生活经验讲述等。一、讲述活动的目标一、讲述活动的目标 (1)培养儿童感知、理解讲述对象的能力。 (2)培养儿童独立构思与清楚、完整地表述的意识、情感和能力。 (3)培养儿童掌握对语言交流信息清晰度的调节功能。 小班小班 能有兴趣地运用各种感官,按照要求去感知讲述内容。 理解内容简单、特征鲜明的实物、图片和情景。 愿意在集体面前讲述。 能正确地说出讲述内容的主要特征或主要事件。 能安静地听老师或同伴讲述,并用眼睛注视讲述者。中班
2、中班 养成先仔细观察,后表达讲述的习惯。 逐步学会理解图片和情景中展示的事件顺序。 能主动地在集体面前讲述,声音响亮,句式完整。 学习按照一定的顺序讲述实物、图片和情景的内容。 能积极倾听别人的讲述内容,发现异同,并从中学习好的讲述方法。大班大班 通过观察,理解图片、情景中蕴涵的主要人物关系和思想感情倾向。 能有重点地讲述实物、图片和情景,突出讲述的中心内容。 在集体面前讲话态度自然大方,能根据场合的需要,调节自己讲述的音量和语速。 讲述时语言表达流畅,没有明显的停顿现象,用词用句较为准确。 二、讲述活动的主要类型二、讲述活动的主要类型1.从讲述内容来分类从讲述内容来分类 叙事性讲述 描述性讲
3、述 说明性讲述 议论性讲述 2.从凭借物的特点来分类从凭借物的特点来分类 看图讲述看图讲述 实物讲述实物讲述 情景表演讲述情景表演讲述 经验讲述经验讲述三、讲述活动设计与实施三、讲述活动设计与实施的基本结构的基本结构1. 充分感知与理解讲述对象充分感知与理解讲述对象 观察(视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等)观察(视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等)依据讲述类型的特点感知理解讲述对象依据讲述类型的特点感知理解讲述对象 依据凭借物的特点感知理解讲述对象依据凭借物的特点感知理解讲述对象依据具体活动要求的特点感知理解讲述对象依据具体活动要求的特点感知理解讲述对象2. 运用已有经验自由讲述运用已有经验自由讲述
4、有集体讲述、小组讲述、个别交流讲述等组织方式。注意:教师一要先交代清楚讲述的要求,二要注意倾听,及时发现幼儿讲述的“闪光点”和存在的问题,不要过多地评判。 3. 引进新的讲述经验引进新的讲述经验 (重点)(重点) 讲述的思路讲述的思路 如:看图讲述如:看图讲述“捉迷藏捉迷藏”:小熊来草地上干什:小熊来草地上干什么么后来谁来了后来谁来了他们一起做什么他们一起做什么在捉在捉迷藏过程中又发生了什么迷藏过程中又发生了什么后来怎么样了?后来怎么样了? 讲述的全面性讲述的全面性 讲述的基本要素:人物(动作、对话讲述的基本要素:人物(动作、对话和内心感受),地点,事件(开始、过和内心感受),地点,事件(开始
5、、过程、结束),结果。程、结束),结果。 讲述的基本方式讲述的基本方式 按顺序讲述:从上到下、从左到右、按顺序讲述:从上到下、从左到右、从大到小、从近到远、从表面到本质。从大到小、从近到远、从表面到本质。 重点部分多讲,次要部分略讲。重点部分多讲,次要部分略讲。四、讲述活动与谈话活动的区别四、讲述活动与谈话活动的区别1.活动目标不同活动目标不同谈话活动注重的是运用口头语言与他人进行交流的机会,。谈话活动注重的是运用口头语言与他人进行交流的机会,。讲述活动侧重于幼儿清楚、完整、连贯地表述某一事物的讲述活动侧重于幼儿清楚、完整、连贯地表述某一事物的能力。能力。2.活动内容不同活动内容不同谈话活动是
6、幼儿围绕已有经验的话题进行交谈。谈话活动是幼儿围绕已有经验的话题进行交谈。讲述活动是针对某一幼儿需要认识的凭借物(图片、玩具讲述活动是针对某一幼儿需要认识的凭借物(图片、玩具等)进行讲述,讲述内容的计划性更强。等)进行讲述,讲述内容的计划性更强。3.语言表达的要求不同语言表达的要求不同 虽然都是口头语言的表达,但虽然都是口头语言的表达,但谈话活动属于对话范畴,是各种交谈的汇集,宽谈话活动属于对话范畴,是各种交谈的汇集,宽松自由,不拘形式,以说明白想法为标准。松自由,不拘形式,以说明白想法为标准。讲述活动属于独白语言,类似于正式场合的语言,讲述活动属于独白语言,类似于正式场合的语言,要求规范清晰
7、而有条理地表达相对完整的观点,要求规范清晰而有条理地表达相对完整的观点,而且需要调动多种能力,如:对凭借物的观察能而且需要调动多种能力,如:对凭借物的观察能力、对已有经验的提取、语言组织能力等,已经力、对已有经验的提取、语言组织能力等,已经为未来为未来“发言发言”、“报告报告”、“辩论辩论”做先期的做先期的准备。准备。4.凭借物的运用不同凭借物的运用不同凭借物在两种活动中的作用不同凭借物在两种活动中的作用不同对幼儿思维的要求不同对幼儿思维的要求不同对幼儿的语言要求不同对幼儿的语言要求不同幼儿讲述活动指导幼儿讲述活动指导 (一)看图讲述(一)看图讲述 看图讲述的形式: 看图说话 描述性的看图讲述
8、 创造性的看图讲述 如何选择讲述图片: 1)内容应有助于对幼儿进行某方面的品德或知识教育; 2)表现形式上要有艺术性,人物要简单、突出、形象鲜明; 3)背景不宜复杂,结构布局匀称,情节一目了然; 4)色彩要鲜明协调、感染力强; 5)篇幅要大,讲单张图片最好是对开纸,连环画可以是4开纸。 物体画:物体画: 用于认识某种物体丰富幼儿某方面的词汇,或练习描述。 要求:形象逼真,色彩鲜明。 主题画:主题画: 要求:主题应易于幼儿理解,情节简明,背景不要过于复杂,细节要少。 画面的内容应为幼儿提供想象的线索。 连环画:连环画: 多用于创造性看图讲述。 要求:画面的要求和主题画同,各张之间要注意内在联系。
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