幼儿园实践奥尔夫音乐教学法的研究课件.ppt
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1、幼儿园实践奥尔夫音乐教学法的研究幼儿园实践奥尔夫音乐教学法的研究 常州市武进区教师进修学校常州市武进区教师进修学校 常州市武进区湖塘中心幼儿园常州市武进区湖塘中心幼儿园v一、研究背景一、研究背景v二、理论思考二、理论思考v三、研究内容三、研究内容v四、研究方法四、研究方法v五、研究计划五、研究计划v六、研究保障六、研究保障v七、研究组织七、研究组织一、研究背景一、研究背景 1、概括简介。、概括简介。奥尔夫教学法是德国作曲家、奥尔夫教学法是德国作曲家、音乐教育家卡尔音乐教育家卡尔. 奥尔夫和助手古尼尔特奥尔夫和助手古尼尔特凯凯特罗合作完成的。特罗合作完成的。奥尔奥尔夫儿童音乐教学法夫儿童音乐教学
2、法初步初步在在19871987年由安徽文艺出版社廖乃雄教年由安徽文艺出版社廖乃雄教授翻译,引入中国。授翻译,引入中国。 2 2、幼儿园课程改革的需要。、幼儿园课程改革的需要。 传统的音乐教育传统的音乐教育 课程改革的要求课程改革的要求 奥尔夫认为音乐教学是享受快乐的过程奥尔夫认为音乐教学是享受快乐的过程 3 3、儿童成长的需要。儿童成长的需要。v促进儿童全面和谐、富于个性地成长;促进儿童全面和谐、富于个性地成长;v儿童将积极主动地参与到课程内容之中;儿童将积极主动地参与到课程内容之中;v儿童有可能去表演自己的音乐;儿童有可能去表演自己的音乐;v唤醒唤醒儿童创造力及学习的本能,给幼儿一个儿童创造
3、力及学习的本能,给幼儿一个欢乐艺术的童年;欢乐艺术的童年;v非常注重幼儿之间的相互合作,是真正意义非常注重幼儿之间的相互合作,是真正意义上的合作。上的合作。 4 4、在幼儿园实践奥尔夫音乐教学法的困难。、在幼儿园实践奥尔夫音乐教学法的困难。v教师素质教师素质v音乐的选材音乐的选材v游戏的创编游戏的创编v活动的评估标准活动的评估标准v奥尔夫音乐教学法与其他学科相结合奥尔夫音乐教学法与其他学科相结合的技巧的技巧 5、教师进修学校的优势、教师进修学校的优势、湖塘中心幼儿湖塘中心幼儿 园的研究基础。园的研究基础。 基于以上认识和研究基础,武进区教师进基于以上认识和研究基础,武进区教师进修学校、湖塘中心
4、幼儿园特此联合成立修学校、湖塘中心幼儿园特此联合成立“幼儿园实践奥尔夫音乐教学法的研究幼儿园实践奥尔夫音乐教学法的研究”课题组,作为促进产学研高效结合的契机课题组,作为促进产学研高效结合的契机和突破口,促进教师专业化发展,提升教和突破口,促进教师专业化发展,提升教师的生命质量,积极探究和创建幼儿园园师的生命质量,积极探究和创建幼儿园园本教研特色。本教研特色。二、二、 理论思考理论思考(一)名词解释与概念分析(一)名词解释与概念分析 奥尔夫:奥尔夫教学法的创建者卡尔奥尔夫:奥尔夫教学法的创建者卡尔奥尔奥尔夫(夫(Orff-Schulwerk) Orff-Schulwerk) (1895-1982
5、)1895-1982)是一位是一位卓有成绩的德国作曲家,音乐作品在全世界卓有成绩的德国作曲家,音乐作品在全世界经常上演。他同时也是一位音乐教育改革的经常上演。他同时也是一位音乐教育改革的先驱,他的音乐教育体系在全世界广为流传,先驱,他的音乐教育体系在全世界广为流传,教材被翻译成二十多种文字。教材被翻译成二十多种文字。奥尔夫音乐教学法:奥尔夫音乐教学法: 是卡尔是卡尔奥尔夫创建的音乐教育体系,是当今世界奥尔夫创建的音乐教育体系,是当今世界最著名的、影响广泛的三大音乐教育体系之一。奥最著名的、影响广泛的三大音乐教育体系之一。奥尔夫音乐教学法不是一种具体的方法,而是一种思尔夫音乐教学法不是一种具体的
6、方法,而是一种思想,一种对待音乐教育的态度。奥尔夫的音乐教育想,一种对待音乐教育的态度。奥尔夫的音乐教育思想形成于本世纪思想形成于本世纪 30 30 年代。其教育体系包括它的年代。其教育体系包括它的音乐教育思想理论、元素性音乐教育观点、音乐教音乐教育思想理论、元素性音乐教育观点、音乐教学育人目的等。奥尔夫的理念是学育人目的等。奥尔夫的理念是“原来的音乐原来的音乐”通通过融合语言、游戏、体态律动、唱歌、乐器演奏即过融合语言、游戏、体态律动、唱歌、乐器演奏即兴创作表演等综合艺术形式,提升孩子音乐修养、兴创作表演等综合艺术形式,提升孩子音乐修养、激发创造与创新精神、培养社交能力与群体意识,激发创造与
7、创新精神、培养社交能力与群体意识,以及培养自我意识与自信心。以及培养自我意识与自信心。(二)研究目标(二)研究目标v1 1、通过研究,探索幼儿园实践奥尔夫音乐教、通过研究,探索幼儿园实践奥尔夫音乐教学法的实际做法,对音乐的选材、游戏的创学法的实际做法,对音乐的选材、游戏的创编、活动的评估标准、奥尔夫音乐教学法与编、活动的评估标准、奥尔夫音乐教学法与其他学科相结合的技巧方面,有计划、按步其他学科相结合的技巧方面,有计划、按步骤、循序渐进地开展实践和研究,探讨奥尔骤、循序渐进地开展实践和研究,探讨奥尔夫音乐教育思想,借鉴其精华,促进音乐教夫音乐教育思想,借鉴其精华,促进音乐教育的改革和发展,深化素
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