幼儿园一日生活作息时间安排及实施要求课件.ppt

1、明溪县城关中心幼儿园明溪县城关中心幼儿园 梦飞梦飞 4. 把理论学习用于提交作业和工作实践中把理论学习用于提交作业和工作实践中 1. 1. 认真观看专家的讲座和课程培训的视频认真观看专家的讲座和课程培训的视频 2. 2. 不懂的视频反复观看不懂的视频反复观看 3. 做为幼儿园的园本培训资料再次学习做为幼儿园的园本培训资料再次学习中大班时间中大班时间环环 节节内内 容容8:008:008:208:20入园、晨检入园、晨检晨检接待、做好记录晨检接待、做好记录8 8：20-820-8：4040晨间活动晨间活动幼儿自由选择区域活动幼儿自由选择区域活动8 8：40-940-9：1010早操早操组织幼儿做

2、早操组织幼儿做早操9 9：109:20109:20喝水入厕喝水入厕组织幼儿喝水、入厕组织幼儿喝水、入厕9:209:209:309:30上午点心上午点心 点心点心9:309:3010:0010:00第一节教学活动第一节教学活动组织活动、自选活动组织活动、自选活动10:0010:0010:3010:30第二节教学活动第二节教学活动组织活动、集中活动组织活动、集中活动10:3010:3010:4010:40喝水、入厕喝水、入厕户外活动前喝水户外活动前喝水10:4010:4011:1011:10游戏和户外活动游戏和户外活动组织幼儿户外体育游戏组织幼儿户外体育游戏11:1011:5011:1011:50

3、快乐午餐快乐午餐照顾幼儿进餐、介绍有关食物知识照顾幼儿进餐、介绍有关食物知识 11:5012:1011:5012:10餐后活动餐后活动散步或者组织安静的看书、手指游戏活动散步或者组织安静的看书、手指游戏活动12:1014:3012:1014:30午休午休组织幼儿安静午休组织幼儿安静午休下下 午午1414：30-14:5030-14:50音乐唤醒音乐唤醒照顾起床、盥洗、午检；音乐欣赏照顾起床、盥洗、午检；音乐欣赏1414：50-1550-15：2020午点午点午午 点点1515：20-1620-16：:20:20游戏和户外活动游戏和户外活动集体、小组游戏（大班可穿插一节教学活动）集体、小组游戏（

4、大班可穿插一节教学活动）1616：20-1620-16：3030离园准备活动离园准备活动整理、回顾一天的生活学习内容整理、回顾一天的生活学习内容4 4：3030老师再见老师再见离园离园一日有一日有十七个十七个环节，环节，环节碎，环节碎，时间时间不灵活，不灵活，幼儿幼儿易消极易消极等待等待。分析：分析： 从一日活动的时间安排来看，过渡环节都是紧凑化的处理，从一日活动的时间安排来看，过渡环节都是紧凑化的处理，但是从但是从“以幼儿为本以幼儿为本”的角度来说，紧凑、频繁的活动转换环的角度来说，紧凑、频繁的活动转换环节，并不是幼儿真正需要的。我通过参加了节，并不是幼儿真正需要的。我通过参加了201620

5、16年福建省学前年福建省学前教育师资远程培训学习和看了研修的视频和专家的讲解才发现教育师资远程培训学习和看了研修的视频和专家的讲解才发现很严重的问题。因为安排的一日活动环节过多，每个活动环节很严重的问题。因为安排的一日活动环节过多，每个活动环节的时间安排都非常细致，过快的节奏转换导致幼儿一日活动时的时间安排都非常细致，过快的节奏转换导致幼儿一日活动时间安排间安排“碎片化碎片化”。纲要纲要写到：写到：“尽量减少不必要的集体尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少和消除消极等待现象。行动和过渡环节，减少和消除消极等待现象。”一日活动时间一日活动时间安排过于细致，就连时间都设定下来非常的呆板和不灵活

6、。安排过于细致，就连时间都设定下来非常的呆板和不灵活。 活动转换过于频繁，容易导致幼儿出现紧张、混乱、拥挤、活动转换过于频繁，容易导致幼儿出现紧张、混乱、拥挤、消极等待等现象。对幼儿的起居行为要求过于细致且整齐划一，消极等待等现象。对幼儿的起居行为要求过于细致且整齐划一，表面看来是精细化管理，实则机械。表面看来是精细化管理，实则机械。 中大班时间中大班时间环环 节节内内 容容8:00-8:508:00-8:50晨间活动晨间活动包括晨间接待、如厕、洗手、自选活动、种包括晨间接待、如厕、洗手、自选活动、种植管理、值日生活动、整理评价等植管理、值日生活动、整理评价等8:50-9:208:50-9:2

7、0户外体育活动户外体育活动早操早操/区域性体育活动区域性体育活动9:20-9:409:20-9:40盥洗、点心盥洗、点心洗手、入厕、早点洗手、入厕、早点9:40-10:409:40-10:40学习活动学习活动活动区游戏活动区游戏/专门的教学活动专门的教学活动/主题系列活动主题系列活动 10:40-10:5510:40-10:55餐前准备餐前准备幼儿自由活动幼儿自由活动/ /值日生餐前准备值日生餐前准备/ /餐前谈话餐前谈话10:5510:5512:0012:00快乐午餐快乐午餐进餐进餐/ /餐后整理餐后整理/ /餐后自由活动餐后自由活动/ /户外散步户外散步12:00-14:3012:00-1

8、4:30午休午休组织幼儿安静午休组织幼儿安静午休下下 午午14:30-15:2014:30-15:20盥洗、点心盥洗、点心起床、喝水、盥洗、起床、喝水、盥洗、音乐欣赏、音乐欣赏、点心点心 15:20-15:5015:20-15:50学习活动学习活动游戏活动游戏活动/ /主题系列活动主题系列活动15:50-16:2015:50-16:20户外体育活动户外体育活动体育游戏体育游戏/ /分组器械活动分组器械活动16:20-16:3016:20-16:30生活整理生活整理喝水喝水/ /如厕如厕/ /整理书包、衣服）整理书包、衣服）/ /一日生活回一日生活回顾顾1616：3030老师再见老师再见离园离园

9、生活环节生活环节整合，整合，时间安排时间安排灵活，灵活，幼儿等待幼儿等待时间少，时间少，教师组织教师组织更灵活。更灵活。分析：分析： 在专家理论的指导下，我们把一日生活环节在专家理论的指导下，我们把一日生活环节由原来的由原来的1717个精个精简到简到1212个环节，环环相扣。这样既可以避免拥挤和消极等待现象，个环节，环环相扣。这样既可以避免拥挤和消极等待现象，帮助幼儿提升自理能力，养成良好的生活习惯，同时可以为幼儿帮助幼儿提升自理能力，养成良好的生活习惯，同时可以为幼儿提供长时间投入一项游戏活动或学习探索活动的机会，有利于幼提供长时间投入一项游戏活动或学习探索活动的机会，有利于幼儿专注力的发展

10、。幼儿不必要等到一件事情做完了才能够做另一儿专注力的发展。幼儿不必要等到一件事情做完了才能够做另一件事情。经过调整后的过渡环节既保证了不同活动的顺序发生，件事情。经过调整后的过渡环节既保证了不同活动的顺序发生，又保证了整个一日生活外在的和幼儿体验内在的连贯性。修改后又保证了整个一日生活外在的和幼儿体验内在的连贯性。修改后的一日生活作息时间安排表贯彻着的一日生活作息时间安排表贯彻着“一日生活皆课程，一日活动一日生活皆课程，一日活动皆教育皆教育”的理念。一日生活皆课程，作为衔接一日各环节的的理念。一日生活皆课程，作为衔接一日各环节的“纽纽带带”，过渡环节是行程中间的，过渡环节是行程中间的“驿站驿站

11、”，它是中转与衔接，过渡，它是中转与衔接，过渡环节的组织及实施应该做到自然合理，衔接紧凑，彼此兼容，灵环节的组织及实施应该做到自然合理，衔接紧凑，彼此兼容，灵活安排。活安排。 分析：分析： 我们还将生活环节整合起来，把相邻且相容的几个活动环节我们还将生活环节整合起来，把相邻且相容的几个活动环节整合起来，将多项活动放进块状时间内，以增强一日活动安排的整合起来，将多项活动放进块状时间内，以增强一日活动安排的模块化与弹性化，打破各个生活环节太统一的组织方式，除了上模块化与弹性化，打破各个生活环节太统一的组织方式，除了上午设置一个集体性的生活环节午设置一个集体性的生活环节( (如厕、洗手、饮水如厕、洗

12、手、饮水) )外，大多数生外，大多数生活环节与适宜的其他类型活动活环节与适宜的其他类型活动( (如区角活动如区角活动) )融为一体，把安排处融为一体，把安排处理这些时段内具体事项的自主权交还给幼儿，让每个幼儿根据自理这些时段内具体事项的自主权交还给幼儿，让每个幼儿根据自己的需要，以分散、自主的方式来进行如厕、洗手、饮水等生活己的需要，以分散、自主的方式来进行如厕、洗手、饮水等生活活动。科学合理地安排幼儿一日生活后，给幼儿带来了安全感和活动。科学合理地安排幼儿一日生活后，给幼儿带来了安全感和有规律的生活，也使一日活动的安排与实施体现出有规律的生活，也使一日活动的安排与实施体现出“统而不死、统而不

13、死、活而有序活而有序”的有效性，从而促进幼儿生动活泼、健康和谐地发展。的有效性，从而促进幼儿生动活泼、健康和谐地发展。内容概述 今天我值日！今天我值日！我们一起挂毛巾！我们一起挂毛巾！排好队啦！排好队啦！学习中也不忘记耍学习中也不忘记耍帅帅来来比比高高呀呀，哎哎！还还是是我我们们输输了了！我们也搭好啦！我们也搭好啦！让我再想想，对还是错了？让我再想想，对还是错了？我们来比赛呀！看谁得第一！我们来比赛呀！看谁得第一！我喜欢的泥工课！我喜欢的泥工课！找树叶啦！找树叶啦！叶贴画完成了，漂亮吗叶贴画完成了，漂亮吗？传说中的孔雀开屏传说中的孔雀开屏下雨啦！下雨啦！挑选适合的树叶，准备创作了！挑选适合的树

14、叶，准备创作了！看！我的作品不错吧！看！我的作品不错吧！看我们吃的多香呀！看我们吃的多香呀！我在午睡哦！我在午睡哦！ 跟上队伍哦！跟上队伍哦！快乐户外活动！快乐户外活动！我我运运动动！我我快快乐乐！快乐着！快乐着！运运动动着着！跳！跳！跳！飞飞！飞飞！飞飞跳！再跳！继续跳！跳！再跳！继续跳！快乐游戏！快乐游戏！我来当妈妈我来当妈妈老板，多少钱？老板，多少钱？我我 像像 新新 娘娘 子子 吗？吗？宝宝乖！喝牛奶的时间到了！宝宝乖！喝牛奶的时间到了！我知道了，四季豆是长我知道了，四季豆是长在这的呀！在这的呀！我也来松土！我也来松土！我们一起来！我们一起来！看到我们了吗？看到我们了吗？果然自己做的汤

15、圆更好吃！果然自己做的汤圆更好吃！我们一起来！我们一起来！我们都来试一试！我们都来试一试！包好的好像卖相差了点！包好的好像卖相差了点！报告老师，我还要！报告老师，我还要！快乐！快乐！快乐！快乐！ 请记住孩子们快乐的表情，请记住孩子们快乐的表情，让他们让他们快乐快乐每一天是我们工作每一天是我们工作的方向和动力，常常这样说自的方向和动力，常常这样说自己的职业己的职业累并快乐着！累并快乐着！老师每天的工作是在烦琐的小事中老师每天的工作是在烦琐的小事中结束的，从早晨的进园到下午的离园，结束的，从早晨的进园到下午的离园，我们要做很多细致的工作，要有充分我们要做很多细致的工作，要有充分的准备，这一切都是为了让孩子们每的准备，这一切都是为了让孩子们每天天快乐快乐地来幼儿园，每地来幼儿园，每 天都能见到他天都能见到他们灿烂的笑脸，苏联教育家苏霍姆林们灿烂的笑脸，苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出：斯基曾指出：“教师的人格是进行教教师的人格是进行教育的基石。育的基石。” 希望我们所有老师做的一切都能希望我们所有老师做的一切都能为孩子们创造一个良好的学习环境，为孩子们创造一个良好的学习环境，真正的理解他们的世界，和孩子一起真正的理解他们的世界，和孩子一起体会成长的喜悦体会成长的喜悦今天不是结束今天不是结束 而而 是是 开开 始始