粤教粤科版二年级下册《科学》2 校园里的蚂蚁-教案、教学设计(配套课件编号：b1375).doc

1、 键入文字 粤教版科学粤教版科学二二年级下年级下 1.21.2校园里的蚂蚁校园里的蚂蚁教学设计教学设计 课题 校园里的蚂蚁 课型 新授 课时 1 执教 梁茵 学习 目标 1.了解蚂蚁的外形特征。 2.了解蚂蚁的生活特点，例如：筑巢、传递信息、摄食等。 3.培养学生交流、动手操作和记录的能力。 4.培养学生关注身边环境、亲近小动物的意识。 重点 借助简单的工具观察蚂蚁，了解蚂蚁的外形特征。 难点 通过实践和实验探究，了解蚂蚁的一些生活习性，例如：筑巢、传递信息、摄食 等。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、媒体：出示任务驱动场景图。妍妍和波波 在观察树干上的蚂蚁，妍

2、妍在拿着放大镜进 行细致的观察，波波在纸上把蚂蚁的外形画 下来。 2、问题：画下来的蚂蚁是否正确？ 教师引导学生交流 3、板书：板书本课课题校园里的蚂蚁。 学生尝试把 蚂蚁的外形 画下来。 学生根据生 活经验简单 交流波波画 的蚂蚁是否 正确。 通过活动设计， 激发学习兴趣， 活跃课堂科学 探究的气氛， 引 导学生熟悉蚂 蚁的外形。 讲授新课 一、活动 11：观察蚂蚁的外形 1、媒体：出示蚂蚁图片。 2、教师提出问题：蚂蚁的外形有哪些特征？ 3、教师指导：借助昆虫观察盒从整体到局部 地开展观察活动。 4、注意：提醒学生用文字和数字对蚂蚁进行 描述。 5、教师指导学生进行活动：教师引导学生在 观

3、察的基础上进行交流，并结合科学学生 活动手册的提示，将蚂蚁的外形画下来。 6、交流：教师展示学生的科学学生活动手 册，并引导学生比较自己画下来的蚂蚁和 波波画的蚂蚁是否相同。 7、发现：学生会发现波波画的蚂蚁只画了四 学生讨论： 如何观察蚂 蚁。 学生借助昆 虫观察盒仔 细观察蚂蚁 的外形。 学生在观察 的基础上进 行交流，并 结合科学 让学生先了蚂 蚁的外形， 为下 步认识蚂蚁打 下基础 键入文字 条腿，是不对的，从而加深对蚂蚁外形特征 的认识。 8、小结：蚂蚁身体的颜色有黑、褐、黄、红 等。它的头部有一对触角，胸部有六条腿。 二、活动 22：蚂蚁的家在哪里 1、媒体：出示主题人物在校园里寻

4、找蚂蚁窝 的图片。 2、提出教师问题：蚂蚁是常见的昆虫，也是 数量最多的一类昆虫。它们生活的地方很广 泛。那么，蚂蚁的家在哪里？ 3、引导学生讨论：如何在校园里找到蚂蚁的 家。 要求：在校园里观察蚂蚁要听从教师指挥、 注意安全。在活动过程中，不要打扰蚂蚁的 正常生活。 4、活动：教师组织学生在校园里寻找蚂蚁的 家并发现蚂蚁的一些生活习性。 5、交流：学生分享在校园里观察并寻找蚂蚁 窝的体会和发现。 6、 教师介绍： 蚂蚁是典型的社会性群体动物， 它们一般会在地下筑巢，偶尔也会在树上等 其他地方筑巢。 蚂蚁的地下巢穴规模非常大， 同时具备良好的排水、通风等性能。而蚁巢 出入口大多是一个拱起的小土

5、丘，像火山那 样中间有个洞，起保护作用。 7、提出问题：在寻找蚂蚁的过程中，你还有 哪些发现？ 媒体：依次呈现教科书的 3 幅图片蚂蚁 相互碰触角，蚂蚁窝，蚂蚁排队走路。 8、交流：教师组织学生观察这几张图片中蚂 蚁的行为，了解蚂蚁的生活特点。 介绍：蚂蚁头上的触角是彼此联系沟通的工 具。两只蚂蚁在互相碰触角时，能分泌一种 化学物质传递给对方，以达到交流的目的。 蚂蚁行走时，走在前面的蚂蚁会释放一种特 殊的气味，后面的蚂蚁依靠这种气味紧紧地 跟上，一只接着一只，看上去就像在排队。 三、活动 33：蚂蚁喜欢吃什么 1、提出问题：蚂蚁喜欢吃什么食物呢？ 媒体：出示蚂蚁合作搬运死亡的昆虫，蚂蚁 搬运

6、草籽，蚂蚁合作搬运大米的三张图片。 2、交流：蚂蚁是杂食性昆虫。蚂蚁发现食物 后，当不能独自搬运回去时，就会很快地返 回蚁巢，传递信息，集合其他同伴一起来搬 运。 3、活动：选择几种食物，放在蚂蚁经常出没 学生活动手 册的提示， 将蚂蚁的外 形画下来。 学生讨论： 如何在校园 里找到蚂蚁 的家。 学生在校园 里寻找蚂蚁 的家并发现 蚂蚁的一些 生活习性。 学生分享在 校园里观察 并寻找蚂蚁 窝的体会和 发现。 学生观察这 几张图片中 蚂蚁的行 为，了解蚂 蚁的生活特 点。 学生讨论交 流：蚂蚁是 杂食性昆 虫。蚂蚁发 现食物后， 当不能独自 搬运回去 时，就会很 快地返回蚁 巢，传递信 息，集

7、合其 他同伴一起 来搬运。 学生在小纸 片上分别放 上一种食 物，再将小 纸片和食物 放在蚂蚁经 常出没的地 通过交流， 讨论 蚂蚁的特征， 更 了蚂蚁的外形 通过一个实地 考察活动去验 证自己的猜想， 进一步培养学 生严谨的科学 探究精神 键入文字 的地方，观察哪种食物上停留的蚂蚁最多。 4、操作：在小纸片上分别放上一种食物，再 将小纸片和食物放在蚂蚁经常出没的地方进 行观察。 任务： 观察食物上停留的蚂蚁的多少， 在 科 学学生活动手册上进行涂色记录。 5、交流：学生分享自己的观察和发现，了解 蚂蚁喜欢吃什么食物。 6、汇报：蚂蚁喜欢吃的食物种类比较多，是 杂食性动物。 方进行观 察。观察

8、食 物上停留的 蚂蚁的多 少，在科 学学生活动 手册上进 行涂色记 录。 学生代表汇 报：蚂蚁喜 欢吃的食物 种类比较 多，是杂食 性动物。 培养学生合作、 讨论、 探究的习 惯， 让学生主动 自己去寻找科 学的奥妙。 课堂小结 1、总结： 今天我们对蚂蚁的外形进行了细致 的观察，同时也了解到蚂蚁生活在哪里，喜 欢吃什么食物，怎么传递信息等。 2、讲述：蚂蚁和蜗牛都是自然界的一部分， 我们不要打扰和破坏蚂蚁的正常生活秩序， 爱护好身边的自然环境。 拓展：我们在日常生活中还可以继续进行观 察，找到蚂蚁的更多“小秘密”。 学生说一说 对蚂蚁的认 识。 总结课堂所学， 整体把握， 巩固 这一节课学生 学到的知识和 了解。 板书设计 校园里的蚂蚁 外形特征：小、六条腿、有触角 生活：蚂蚁窝、传递信息、列队行走、 搬运食物 喜欢吃的食物：苹果、饼干、白糖