粤教粤科版二年级下册《科学》1 菜叶上的蜗牛-教案、教学设计-公开课(配套课件编号：c1023).docx

1、1 粤教粤科 2017 版二下菜叶上的蜗牛教学设计 课 题 3 观察一个动物 教材分析 菜叶上的蜗牛是粤教粤科 2017 版二年级下册第二单元第 三课的内容，本课在寻访校园里动物的基础上，进一步缩小观察对 象，对一种小动物进行细致、深入的观察。进一步感受动物的生命 特征，指向单元的核心概念。课本中设计了三个活动：一是观察蜗 牛的身体特点，二是观察蜗牛应对刺激的反应，三是观察蜗牛的运 动。对蜗牛的观察遵循从整体到局部、静态到动态、肉眼到工具、 结构到功能的程序，这是学习观察方法和培养良好观察习惯的契 机。引入腹足、触角等科学词汇有利于学生更科学、更准确地描述 蜗牛的特征。教材还安排了蜗牛与相似的

2、动物比较的环节，进一步 强化学生对小动物身体特点与生活习性的认知。 这是从观察、 探究、 实践三个方面帮助学生建立和加深动物相关的科学概念， 并让小学 生经历科学探究发现的过程，意识到科学很有趣，从而科学。 学情分析 学生对动物有天然的好奇心， 这将为他们的主动学习提供重要 的心理基础，同时也有不少学生对它的样子有些害怕，不敢触碰。 一年级学生的观察活动需要在教师的带领下开展。 教师要为学生提 供观察工具， 提供科学词汇， 要指导学生先观察蜗牛的形态和反应， 再观察蜗牛的运动。学生通过对蜗牛运动、反应、吃食等方面进行 观察和描述，可以进一步深化对动物生命特征的认识，这也是本单 元的核心概念。本

3、课将引导学生通过实验强化正确认识，修正错误 看法。并培养合作、细致观察的学习习惯，体会到科学的乐趣。 教 学 目 标 科学知识目标科学知识目标 1知道蜗牛身体上有壳、腹足、触角（两对）、眼睛、口等。 2知道蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如触角伸缩、身体 缩进壳内等。 3知道蜗牛运动缓慢，能利用腹足在不同的物体表面爬行 科学探究目标科学探究目标 1能在教师的指导下，对蜗牛的外部特征、应激反应和运动方式 等信息进行观察和记录。 2能尝试用科学词汇和图示描述观察到的信息。 科学态度目标科学态度目标 1.能在好奇心的驱使下，对蜗牛表现出探究兴趣 2.愿意倾听，分享他人有关蜗牛的发现，乐于表达自己的

4、观察发现 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 懂得在观察活动中珍爱生命，学会保护小动物。 2 教学重点 1、引导学生小组合作进行有序的观察活动，认识蜗牛的身体结构， 自主完成实验记录单，掌握蜗牛的身体特点。 2、通过探究让学生理解蜗牛的爬行需腹足好人黏液共同完成。 教学难点 通过探究让学生理解蜗牛的爬行需要靠腹足和黏液共同完成。 教学准备 装在透明盒子的蜗牛（活体）、放大镜、棉签、蜗牛图片、磁性实 验记录单、水槽 课时划分 1 课时 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、 故事导入， 激发兴趣 4min 我有一个好朋友小猪佩奇， 跟我 说呀，村里来了一个贪吃的小怪兽，

5、同学们想不想去看一看？ （播放小猪佩奇视频 18 秒）。 大家看出这个小怪兽是什么了吗？ 同学们说的对吗？我们一起来看一 看。(播放后半截小猪佩奇 17 秒) 看来同学们都说对了， 你们是怎 么观察到的呢？ （学生边说边画） 这个像蜗牛吗？那还缺点儿什么 呢？这么软的身体，那他怎么行动 呢？ 他说的不太准确，老师来告诉你 们，蜗牛的脚和我们不一样，所以准 确的说法叫腹足， 我们一起来认识一 下。 这个小蜗牛可爱吗？你们能不能 也像老师这样把观察到的蜗牛画下 来？现在请同学们翻到活动手册第 十页，按手册上的要求画下来。教师 巡视同学们画的可真像，真可爱。我 们现在知道了蜗牛有壳，有触角，有 腹足

6、。 学生兴趣盎 然回答：想 预设：蜗牛 学生分享动 画片、 爸爸妈 妈讲过、 书上 看过。 预设：壳、触 角、 还有一个 软 软 的 身 体。 以学生喜欢 的佩奇动画 片导入新课， 激发了学生 的学习兴趣， 让学生积极 主动地参与 到学习当中。 二、 提出猜想， 亲历探究 9+4min 1、观察蜗牛的特点。 你们喜欢小蜗牛吗？今天这只 可爱的小蜗牛也来到了我们的课堂。 和我们一起上课， 我们就可以近距离 的观察它的身体啦！ 同学们开心吗？ 不过蜗牛有个小小的要求， 它不小心 把自己的名片弄毁了， 你们可不可以 仔细观察她身体的各个部分， 准确指 出她身体各部分的名称， 帮他修复自 己的名片呢？

7、你们愿不愿意帮助 她？ 你们可真是热心的好孩子。 接下 学生积极回 答：可以，愿 意 这一环节的 设计充分尊 重了学生的 意愿， 让学生 自主地选择 喜欢的观察 方法进行观 察， 体现了以 学生为主体、 3 来请认真观看实验要求： 仔细观察蜗牛的外形 拼出蜗牛的图案 贴出各部分的名称。 注意，小蜗牛胆子很小，我们在 观察时要小声交流，不然会吓到他 的，同学们能做到吗？ 在观察之前。 老师还有一个温馨 提示。如果看不清，咱们还可以使用 放大镜， 怎么使用呢？同学们可要看 仔细哟。 （播放放大镜的使用视频） 看清楚了吗？好。 每组组长把蜗牛带 到你们小组去吧。 我们做实验要讲究 效率，四分钟时间到

8、实验题，实验完 毕，小组把蜗牛放回实验盒盖上盖 子，放在桌子正中央。 321。实验开始（倒计时开始，教师 巡视拍各组实验记录单上传互动课 堂，挑一组在黑板上完成） 这是同学们拼接完成的名片， 老 是想起你做的最快， 记录最好的第四 组来分享一下。他们汇报的可真棒。 我们寝黑板上这组来分享一下。诶， 这个小组的触角怎么拼在这里， 他们 做的对吗？哦，你说他不对，也说不 出为什么。他们虽然贴的不同，但是 都是对的，因为蜗牛有两对触角，一 对长一对短。 那我们来看一下其他小 组做的对不对。正确。 小游戏。蜗牛太高兴了，他的名 片终于修好了， 所以他邀请我们一起 来做运动，请大家起立，学校老师一 起做

9、。 现在请小蜗牛们回到我们的科 学课堂，快快做好。 学生认真观 看放大镜的 使用视频 材料员领取 蜗牛， 分组做 实验 学生汇报 以教师为主 导的作用， 激 发了学生探 究的积极性， 也训练了学 生的发散性 思维。 通过猜测、 观 察、 结论等步 骤得出蜗牛 的触角有两 对这一科学 概念， 符合小 学科学特点， 也体现了严 谨的科学态 度。 三、 自主总结， 建构概念 8+3min 2观察蜗牛的运动 同学们， 你们觉得蜗牛爬行的快不 快呢？嗯，虽然它爬行的很慢，但是 他的爬行本领很强， 大家想不想来观 察一下蜗牛在大自然中是怎么运动 的呀？ 接下来我们就请蜗牛在树 枝和细线上爬行吧， 注意思考

10、它的爬 行本领为什么这么大呢？和什么有 预设回答不 快 学生总结： 在 玻璃上、 树枝 上、细线上、 菜叶上 这一环节的 设计是让学 生理解蜗牛 的爬行需要 腹足和黏液 的帮助， 因此 我选择用吸 盘类比和自 4 关呢？咱们还是约停四分钟时间到 实验停。 学生实验，教师巡视拍照。 你们有什么发现？他为什么在这么 细的树枝上不会掉下来呢？ 对了，蜗牛的腹足就像一个吸 盘，能牢牢地吸在物体表面。接下来 仔细看一个视频，蜗牛爬行，还有什 么特点？ 师生共同总结： 蜗牛的本领这么 大，不仅和腹足有关还和粘液有关。 小游戏：蜗牛非常感谢大家还 帮它总结出了爬行本领这么大的原 因，所以他送给老师一个蜗牛壳

11、，老 师要找一个得分最高的小组组长上 台来穿上壳，带着我们一起来做运 动，请大家起立，学着老师一起做。 现在请小蜗牛爬回我们的科学课堂， 快快坐好。 学生感受回 答推不动 预设：黏液、 腹足 学生交流： 蜗 牛爬过的地 方还有湿湿 的痕迹。 歌曲游戏： 蜗牛与黄 鹂鸟 主感受总结 来帮助学生 建立和加这 一科学概念； 同时也教育 学生学会用 科学方法去 认识周围的 世界， 从而突 破教学难点。 四、 回归生活， 动手实践 6min 3、学生遇到危险时的反应 虽然蜗牛的爬行本领很大， 但爬 的很慢呐， 他遇到危险该怎么办呢？ 谁来说一说？是不是这样呢？请每 个组的一号同学用棉签轻轻的去碰 一碰它

12、的触角，再碰一碰他的头，看 他有什么反应？ 记住要轻轻的哟 预设回答他 会缩进壳里 学生实验进 行汇报。 通过猜测、 实 验、 结论等步 骤得出蜗牛 蜗牛遇到危 险会有反应 这一科学概 念， 符合小学 科学特点， 也 体现了严谨 的科学态度。 五、 拓展延伸、 共同总结 4min 蜗牛是一个可爱的小动物，那 有没有同学知道有哪些和蜗牛身体 相似的小动物，是蜗牛家族的朋友 呢？ 小蜗牛今天跟我们一起上了一 节有趣的科学课， 他想问问同学有什 么收获呀？ 学生课下完 成 学生汇报。 带着问题走 出课堂， 从而 让学生继续 开展新的探 究活动。 5 作业设计 2min 其实蜗牛身上还有很多秘密 呢， 你们还想知道蜗牛的哪些秘密？ （播放蜗牛牙齿的视频。） 要想知道更多蜗牛的秘密，同 学们课下去查阅资料， 把你们查阅到 的资料上传到教育云空间， 老师会去 浏览。同时下节课，老师很愿意听你 们分享。 认真观看视 频 预设： 吃什么 食物， 能不能 听到声音 学科学， 关键 要用科学， 通 过实验让学 生把课堂教 学延伸到课 外 板书设计 观察一种小动物 科学词汇： 腹足 触角 教学反思：教学反思：