古代诗词答题技巧课件.ppt

1、古代诗词鉴赏的准确表述考纲分析考纲分析 鉴赏文学作品的鉴赏文学作品的形象形象、语语言言.表达技巧表达技巧 评价文章的评价文章的思想内容思想内容和作和作者的者的观点态度观点态度 能力解读能力解读 D D级级难难鉴赏题得分回顾 在具体的答题中在具体的答题中失分严重失分严重。 一个重要的原因就是答题不规范，容一个重要的原因就是答题不规范，容易漏掉一些要点，以致于只能易漏掉一些要点，以致于只能“意会意会”而不能有效地而不能有效地“言传言传”。 解题模式：解题模式：第一种模式第一种模式 炼字型炼字型第二种模式第二种模式 分析语言特色型分析语言特色型第三种模式第三种模式 分析意象、意境型分析意象、意境型第

2、四种模式第四种模式 分析技巧型分析技巧型第五种模式第五种模式 情感、主旨型情感、主旨型第六种模式第六种模式 评价题型评价题型第七种模式第七种模式 比较题型比较题型第一种模式第一种模式 炼字型炼字型提问方式：提问方式：这一联中最生动传神的是什这一联中最生动传神的是什么字么字? ? 请具体分析。请具体分析。提问变体：提问变体：某字历来为人称道，你认为某字历来为人称道，你认为它好在哪里它好在哪里? ?答题模式答题模式：字字+语境义（语境义（+运用的手法）运用的手法）+表达效果。表达效果。具体答题步骤：具体答题步骤：(1)点出某字，并解释在句中的含义。点出某字，并解释在句中的含义。(2)展开联想把该字

3、放入原句中分析。展开联想把该字放入原句中分析。(3)点出该字烘托了怎样的意境，点出该字烘托了怎样的意境，或或表表达了怎样的感情达了怎样的感情。 蝶恋花蝶恋花苏轼苏轼 花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。 墙里墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。 问：问：绿水人家绕绿水人家绕”中的中的绕绕字，字，有的版本写作有的版本写作晓晓。你认为哪个字。你认为哪个字更恰当？为什么？请简要赏析更恰当？为什么？请

4、简要赏析。解答解答:绕绕字好字好(步骤一步骤一)，因为它切实具体地因为它切实具体地描绘了描绘了绿水环抱绿水环抱人家的场景人家的场景(步骤二步骤二), ,生动形生动形象象, ,具有具有动态美动态美(步骤三步骤三)。”晓晓”字好字好(步骤一步骤一), ,因为它既因为它既点明了点明了时间，时间，又又渲染渲染了早晨的清新氛围了早晨的清新氛围(步骤步骤二二), ,能够使读能够使读者有更自由更广阔的者有更自由更广阔的想像空间想像空间(步骤三步骤三)。第二种模式第二种模式 分析语言特色型分析语言特色型 提问方式提问方式:这首诗在语言上有何特色这首诗在语言上有何特色? ? 提问变体提问变体:请分析这首诗的语言

5、风格。谈请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。谈此诗的语言艺术。 答题模式答题模式:语言特色语言特色+ +具体分析具体分析+ +运用的作运用的作用或效果用或效果答题步骤答题步骤:(1)用一两个用一两个术语术语准确点明语言特色。准确点明语言特色。(2)结合诗中有关语句结合诗中有关语句具体分析具体分析这种特色。这种特色。(3)指出表现了指出表现了作者或抒情主人公作者或抒情主人公怎样的感情。怎样的感情。附：常用术语附：常用术语清新自然朴实无华华美绚丽清新自然朴实无华华美绚丽明白晓畅多用口语委婉含蓄明白晓畅多用口语委婉含蓄雄浑豪放笔调婉约简炼生动雄浑豪放笔调婉约简炼生动春怨春怨 打起黄莺儿，莫教

6、枝上啼打起黄莺儿，莫教枝上啼. 啼时惊妾梦，不得到辽西啼时惊妾梦，不得到辽西.请分析此诗的语言特色请分析此诗的语言特色。 答：此诗答：此诗语言特点语言特点是清新自然，口语化是清新自然，口语化(步骤步骤一一)，“打起黄莺儿打起黄莺儿” ，显出女子的纯真娇憨。，显出女子的纯真娇憨。 “啼时惊妾梦，不得到辽西啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言用质朴的语言表表明了明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦梦(步骤二步骤二)。这样非常自然地。这样非常自然地表现了表现了女子对丈女子对丈夫的思念之情夫的思念之情(步骤三步骤三)。第三种模式第三种模式 分析意象、意境型分析

7、意象、意境型 提问方式提问方式: :这首诗营造了一种怎样的意境？这首诗营造了一种怎样的意境？提问变体提问变体: :这首诗描绘了一幅怎样的画面？这首诗描绘了一幅怎样的画面？ 表达了诗人怎样的思想感情？表达了诗人怎样的思想感情？ 答题模式：答题模式：展现的图景（选取的意象）展现的图景（选取的意象）+营造的氛围营造的氛围+表达的情感表达的情感（有何作用）（有何作用）答题步骤答题步骤 描绘诗中展现的图景描绘诗中展现的图景。 概括景物所营造的氛围特点概括景物所营造的氛围特点。一般用两个一般用两个双音节词即可，例如双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉浑壮阔、萧瑟凄

8、凉等，注意要能准确地体现景等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。物的特点和情调。 分析作者的思想感情分析作者的思想感情。绝句二首绝句二首(其一其一)杜甫杜甫迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 注：此诗写于诗人经过注：此诗写于诗人经过“一岁四行役一岁四行役”的的奔波流离之后，暂居成都草堂时。奔波流离之后，暂居成都草堂时。 此诗描绘了怎样的景象？表达了诗人怎样的感此诗描绘了怎样的景象？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。情？请简要分析。 【答案解析【答案解析】此诗描绘了此诗描绘了一派美丽的一派美丽的初春景象初春景象，春天，春天阳光普照，

9、四野青绿，江水映日，春风送阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动不动(步骤一步骤一)。 这是这是一幅一幅明净绚丽明净绚丽的春景图的春景图(步骤二步骤二)。 表现了表现了诗人结束奔波流离生活安定后诗人结束奔波流离生活安定后愉悦愉悦闲适闲适的心境的心境(步骤三步骤三)。第四种模式第四种模式 分析技巧型分析技巧型 提问方式提问方式: :这首诗用了怎样的表达技巧？这首诗用了怎样的表达技巧？ 提问变体提问变体: : 请分析这首诗的表现手法请分析这首诗的表现手法

10、(或艺术手法，或艺术手法，或手法或手法)。 诗人是怎样抒发自己的情感的？有何诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？效果？ 答题模式：答题模式：赏析赏析表现手法：表现手法：运用运用手法手法+ +表达表达的内容的内容( (句意句意+ +文意文意) )+ +起到的作用起到的作用( (主旨情感主旨情感) )。 答题步骤：答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。准确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释怎样运用这种手法。结合诗句阐释怎样运用这种手法。(3)此手法怎样有效传达出诗人的感情。此手法怎样有效传达出诗人的感情。 醉落魄醉落魄 咏鹰咏鹰 清清.陈维崧陈维崧 寒山几堵寒山几堵，风低削碎中原路，风低削碎中

11、原路。秋空一碧无今古。秋空一碧无今古。醉袒貂裘，略记寻呼处。男儿身手和谁赌？老来猛气醉袒貂裘，略记寻呼处。男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举还轩举。人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝。人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝。 注注堵：座。堵：座。 削碎中原路：形容鹰掠地飞过。削碎中原路：形容鹰掠地飞过。 轩举：意气飞扬。轩举：意气飞扬。此诗上片主要用什么表现手法？请简要分析。此诗上片主要用什么表现手法？请简要分析。答：答：主要用了主要用了衬托衬托手法手法(步骤一步骤一)。借用壁立的寒山、。借用壁立的寒山、空旷的大地、澄碧的秋空等场景空旷的大地、澄碧的秋空等场景(步骤二步骤二) 来衬托鹰威来衬托鹰威

12、武、矫健、刚劲的形象。武、矫健、刚劲的形象。 (步骤三步骤三)。早行早行陈与义陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。注：驼褐，一种用兽毛制成的上衣，露水不易沾湿。注：驼褐，一种用兽毛制成的上衣，露水不易沾湿。 阑干阑干，纵横交错，纵横交错 此诗主要用了什么表现手法？有何效果？此诗主要用了什么表现手法？有何效果？ 答：答：主要用了主要用了反衬反衬手法手法(步骤一步骤一)。天未放亮，星斗。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣草虫鸣”反衬出反衬出环境的寂静环境

13、的寂静(步骤二步骤二)。两处反衬都。两处反衬都突出突出了诗人出行之了诗人出行之早，以及由飘泊引起的孤独寂寞早，以及由飘泊引起的孤独寂寞(步骤三步骤三)。第五种模式情感、主旨型第五种模式情感、主旨型 提问方式：提问方式：表达怎样的思想感情？分析本诗的表达怎样的思想感情？分析本诗的主旨。这首诗表现了怎样的情趣？主旨。这首诗表现了怎样的情趣？ 答题步骤：答题步骤： （）诗歌各句（或相关的句子）分别写了什（）诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容。么内容。 （）运用了何种表达技巧。（）运用了何种表达技巧。 （）抒发什么情感。（）抒发什么情感。阅读下面的诗歌，回答问题。（阅读下面的诗歌，回答问题。（6

14、分）分） 待储光羲不至待储光羲不至唐唐.王维王维 重门朝已启，起坐听车声。重门朝已启，起坐听车声。 要欲闻清佩，方将出户迎。要欲闻清佩，方将出户迎。 晚钟鸣上苑，疏雨过春城。晚钟鸣上苑，疏雨过春城。 了自不相顾，临堂空复情。了自不相顾，临堂空复情。注注要欲：好像。了自：已经明了。空复情。要欲：好像。了自：已经明了。空复情。自多情。自多情。全诗表达了一种什么样的感情？作者是通过全诗表达了一种什么样的感情？作者是通过哪些具体细节来表达这种感情的？哪些具体细节来表达这种感情的？(4分分) v答：答：盼好友到来的盼好友到来的期待期待之情，或之情，或久候好友不至的久候好友不至的怅惘怅惘之情。之情。v 清

15、早就已经清早就已经打开层层的屋门打开层层的屋门；或立起或坐下都在或立起或坐下都在倾听倾听有没有友人有没有友人车子到来的声音；以为听到了友人车子到来的声音；以为听到了友人身上玉佩的清脆响声，正要出门去身上玉佩的清脆响声，正要出门去迎接，哪知却原来是自己弄错了。迎接，哪知却原来是自己弄错了。第六种模式第六种模式 评价题型评价题型v v答题步骤答题步骤： 首先弄清楚评价语的评价角度：内首先弄清楚评价语的评价角度：内容还是形式，全文还是局部，表现容还是形式，全文还是局部，表现手法还是修辞手法，再把评价和原手法还是修辞手法，再把评价和原文结合起来分析，要有原文意识，文结合起来分析，要有原文意识，结合原文

16、相关的内容来分析评价，结合原文相关的内容来分析评价，做到点面结合。做到点面结合。 赤壁赤壁 杜牧杜牧 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。有人曾引有人曾引“一粒沙里见世界，半瓣花上说一粒沙里见世界，半瓣花上说人情人情”来概括这首诗的艺术特色。你同意这来概括这首诗的艺术特色。你同意这种观点吗？请作简要说明。种观点吗？请作简要说明。v答：同意这种说法答：同意这种说法。这是一首咏史诗，这是一首咏史诗，抒发的是对国家兴亡的感慨，可谓大内抒发的是对国家兴亡的感慨，可谓大内容，大主题，但诗人却是通过容，大主题，但

17、诗人却是通过“小小物物”“”“小事小事”来表现的。（来表现的。（扣住题干扣住题干“沙沙”和和“世界世界”）诗歌由一个小小的诗歌由一个小小的文物文物“折戟折戟”，联想到汉末分裂动荡的，联想到汉末分裂动荡的年代，想到赤壁之战中的英雄人物，可年代，想到赤壁之战中的英雄人物，可谓谓“一粒沙里见世界一粒沙里见世界”。后两句把。后两句把“小小乔乔”的小事与东吴霸业、三国鼎立的大的小事与东吴霸业、三国鼎立的大主题联系起来，写得具体可感，有情味，主题联系起来，写得具体可感，有情味，有风韵，可谓有风韵，可谓“半瓣花上说人情半瓣花上说人情”。（联系诗句分析）联系诗句分析） 与胡兴安夜别与胡兴安夜别 何逊何逊v居人

18、行转轼，客子暂维舟。念此一居人行转轼，客子暂维舟。念此一筵笑，分为两地愁。筵笑，分为两地愁。v路湿寒塘草，月映清淮流。方抱新路湿寒塘草，月映清淮流。方抱新离恨，独守故园秋。离恨，独守故园秋。v本诗的颈联历来为人称道。有人说本诗的颈联历来为人称道。有人说它所写为眼前实景，也有人认为是它所写为眼前实景，也有人认为是联想之景。请谈谈你的看法。联想之景。请谈谈你的看法。v答：答：写眼前实景写眼前实景：颈联（五六句）运用了颈联（五六句）运用了情景交融的手法，描绘了一幅夜色图。露水情景交融的手法，描绘了一幅夜色图。露水无情地浸湿了寒塘边的冷草，凄清酸楚，月无情地浸湿了寒塘边的冷草，凄清酸楚，月亮映照着清澈

19、的水流，是诗人夜别之时眼前亮映照着清澈的水流，是诗人夜别之时眼前所见之景，渲染了清凄悲凉的离别氛围。所见之景，渲染了清凄悲凉的离别氛围。v写联想之景写联想之景：颈联（五六句）写诗人想到颈联（五六句）写诗人想到自己与友人离别后，在清凄的夜晚，冷月之自己与友人离别后，在清凄的夜晚，冷月之下孤独艰难前行，路边寒塘的冷草被露水浸下孤独艰难前行，路边寒塘的冷草被露水浸湿，月亮映照着清澈的水流，是诗人联想之湿，月亮映照着清澈的水流，是诗人联想之景，表达了诗人寂寞惆怅的情怀。景，表达了诗人寂寞惆怅的情怀。第七种模式第七种模式 比较题型比较题型 v答题步骤：答题步骤：首先要通读这几首诗词，把首先要通读这几首诗

20、词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识。其次要结合题干的比作品的背景知识。其次要结合题干的比较角度（思想内容、感情、艺术手法、较角度（思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等）来寻求诗词的差异写法、修辞方法等）来寻求诗词的差异性。最后要注意点面结合，既要有总体性。最后要注意点面结合，既要有总体分析又要有具体分析。表述时要注意条分析又要有具体分析。表述时要注意条理清晰，层次分明。另外，有时还要结理清晰，层次分明。另外，有时还要结合读者的生活体验和爱好评价之。合读者的生活体验和爱好评价之。v 苏溪亭苏溪亭 戴叔伦戴叔伦v苏溪亭上草漫漫，谁倚东风十

21、二阑？苏溪亭上草漫漫，谁倚东风十二阑？v燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。v宋代词人贺铸的宋代词人贺铸的青玉案青玉案中中“试问闲试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨黄时雨”与本诗与本诗“燕子不归春事晚，一燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒汀烟雨杏花寒”的写法非常接近，你以的写法非常接近，你以为哪一句好，为什么？为哪一句好，为什么？v答：答：“燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒寒”好。好。你看：燕子还没有回到旧窝，你看：燕子还没有回到旧窝，而美好的春光将尽，迷蒙的烟雨笼罩着而美好的春光将尽，迷蒙的烟雨笼

22、罩着一片沙洲，料峭春风中的杏花，也失去一片沙洲，料峭春风中的杏花，也失去了晴日下艳丽的容光，显得凄楚可怜。了晴日下艳丽的容光，显得凄楚可怜。一切景语皆情语，诗人写的虽是眼中景，一切景语皆情语，诗人写的虽是眼中景，却暗寓着心中情，化虚为实，把情绪、却暗寓着心中情，化虚为实，把情绪、心境和感触等物化，变无形为有形。心境和感触等物化，变无形为有形。v或答：或答：“试问闲愁都几许？一川烟草，试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨满城风絮，梅子黄时雨”好。好。因为诗人因为诗人借当前季节的风物借当前季节的风物满地的青草、满满地的青草、满城的柳絮、满天的梅雨一口气连用三个城的柳絮、满天的梅雨一口气连

23、用三个比喻不仅巧妙地回答了比喻不仅巧妙地回答了“闲愁都几许闲愁都几许”的问题，而且同时又是在说：我这愁恨，的问题，而且同时又是在说：我这愁恨，已经够多了，偏又赶上这春末夏初草长已经够多了，偏又赶上这春末夏初草长絮飞、愁雨不止的时节，越增我无限的絮飞、愁雨不止的时节，越增我无限的愁怀恨绪。意绪巧叠，令人回味无穷。愁怀恨绪。意绪巧叠，令人回味无穷。v阅读下面两首古诗，然后回答问题。（阅读下面两首古诗，然后回答问题。（6 6分）分）v齐安郡中偶题齐安郡中偶题 杜牧杜牧v两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。v多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。v

24、暮热游荷池上暮热游荷池上 杨万里杨万里v细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。v荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。v（1 1）这两首诗描写的都是）这两首诗描写的都是_时刻的景色，均以荷与时刻的景色，均以荷与_为诗为诗歌的主要意象。（歌的主要意象。（2 2分）分）v（2）这两首诗都运用了什么表现手法来刻画）这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷荷”的形象？请指出两首诗中的形象？请指出两首诗中“荷荷”所表所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。（现出来的不同情感特点，并作简要分析。（4分）分）v【答案【答案】（1）傍晚）傍晚 西风（西风（2）拟

25、人表）拟人表现手法。（现手法。（步骤一步骤一）前一首的）前一首的“绿荷绿荷”有有“恨恨”而而“背西风背西风”，含有诗人之恨，含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。后一首的后一首的“荷花荷花”被西风吹动而躲藏于被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是荷叶之中，似是“愁热愁热”，却呈现娇羞，却呈现娇羞之态，（之态，（步骤二步骤二）表露了作者的怜爱喜）表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。（悦之情，基调活泼有趣。（步骤三步骤三）特别提示 诗歌鉴赏口诀推敲诗眼，抓住关键把握意象，感受意境体会情感，推想内涵诗歌鉴赏是一个很高雅而宽泛的内涵，诗歌鉴赏是一个很高雅而宽泛

26、的内涵，它不是一蹴而就的事情，需要同学们它不是一蹴而就的事情，需要同学们在平时的学习中对诗歌产生兴趣，加在平时的学习中对诗歌产生兴趣，加强对诗歌知识的理解和掌握，并对课强对诗歌知识的理解和掌握，并对课内外的同类作品进行归类复习，及时内外的同类作品进行归类复习，及时归纳整理一些规律和方法。强化积累，归纳整理一些规律和方法。强化积累，强化技能，不为做题而做题，要纯熟强化技能，不为做题而做题，要纯熟运用语言，定能敲开诗歌鉴赏殿堂的运用语言，定能敲开诗歌鉴赏殿堂的高雅之门。高雅之门。 v附附20082012广东高考诗歌鉴赏广东高考诗歌鉴赏题，以供同学们熟悉题型。题，以供同学们熟悉题型。v2008年高考

27、语文诗词鉴赏试题（广东卷）年高考语文诗词鉴赏试题（广东卷）v 阅读下面的诗歌，然后回答问题。（阅读下面的诗歌，然后回答问题。（7分）分）v 小池南木芙蓉小池南木芙蓉 吕本中吕本中v 畔木芙蓉，雨后霜前着意红。畔木芙蓉，雨后霜前着意红。v 犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。v v 窗前木芙蓉窗前木芙蓉 范成大范成大v 辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。v 更凭青女更凭青女留连得，未作愁红怨绿看。留连得，未作愁红怨绿看。v 注：注：青女：传说中掌管霜雪的女神。青女：传说中掌管霜雪的女神。v （1）这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？都运

28、用）这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？都运用了哪种修辞手法？（了哪种修辞手法？（2分）分）v （2）两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？（）两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？（5分）分）v答案：答案：v （1）描述了木芙蓉开花的自然属性。运）描述了木芙蓉开花的自然属性。运用了拟人手法。用了拟人手法。v （2）吕诗着重描写的是逍遥闲适，任由）吕诗着重描写的是逍遥闲适，任由风吹雨打的形象；范诗写的木芙蓉孤苦、心风吹雨打的形象；范诗写的木芙蓉孤苦、心酸，处境凄凉，但作者并没有把这花看作愁酸，处境凄凉，但作者并没有把这花看作愁苦。前者是闲适之士的豪迈与大度的形象，苦。前者是闲适之士的豪迈与大度的形象，后

29、者是在凄苦孤独的环境中的乐观者形象。后者是在凄苦孤独的环境中的乐观者形象。v2009高考语文诗词鉴赏试题（广东卷）高考语文诗词鉴赏试题（广东卷）v 10、阅读下面的诗歌，然后回答问题。（、阅读下面的诗歌，然后回答问题。（7分）分）v 月月 杜杜 甫甫v 万里瞿唐万里瞿唐月，春来六上弦月，春来六上弦。v 时时开暗室，故故时时开暗室，故故满青天。满青天。v 爽和风襟静，高当泪满悬。爽和风襟静，高当泪满悬。v 南飞有乌鹊，夜久落江边。南飞有乌鹊，夜久落江边。v 注：注：瞿唐：瞿塘峡，位于长江三峡奉节至巫山段，安史瞿唐：瞿塘峡，位于长江三峡奉节至巫山段，安史之乱后，杜甫曾困居于此。之乱后，杜甫曾困居于

30、此。上弦：上弦月，农历每月初七、上弦：上弦月，农历每月初七、初八的弓形月亮。初八的弓形月亮。故故：常常，频频。故故：常常，频频。v （1）作者通过咏月主要抒发了怎样的感情？）作者通过咏月主要抒发了怎样的感情？v （2）从）从“万里万里”、“时时时时”、“夜久夜久”三个词中任选两三个词中任选两个，分别简析它们在表情达意方面的作用。个，分别简析它们在表情达意方面的作用。(4分分v答案：答案：v （1）全诗以明月兴思情，同一轮明月寄予着两）全诗以明月兴思情，同一轮明月寄予着两地彼此的相思，思情的悠远绵长与月夜的孤独寂寞地彼此的相思，思情的悠远绵长与月夜的孤独寂寞相织相融，形成一种清丽深婉、寂寥苦思的

31、凄清氛相织相融，形成一种清丽深婉、寂寥苦思的凄清氛围，抒发了诗人对时局动荡、国事艰难的忧虑以及围，抒发了诗人对时局动荡、国事艰难的忧虑以及对家乡故园亲人的思念。作者通过描写春夜清冷静对家乡故园亲人的思念。作者通过描写春夜清冷静谧的月下景色，抒发了自己因国难而颠沛流离、生谧的月下景色，抒发了自己因国难而颠沛流离、生活动荡不定的凄凉伤感之情。活动荡不定的凄凉伤感之情。v （2）“万里万里”一词，突出空间范围之广，表现一词，突出空间范围之广，表现了广阔地天地笼罩于清淡月色中的情景，反衬了诗了广阔地天地笼罩于清淡月色中的情景，反衬了诗人的个体的渺小孤独寂寞之情。人的个体的渺小孤独寂寞之情。“夜久夜久”

32、一词，一词，强调时间之长，写出了南飞的乌鹊在深夜经长时间强调时间之长，写出了南飞的乌鹊在深夜经长时间飞奔后只能落在江边暂时栖息的情景，含蓄地表现飞奔后只能落在江边暂时栖息的情景，含蓄地表现了诗人长时间在外奔波、身心俱疲的艰难处境。了诗人长时间在外奔波、身心俱疲的艰难处境。“时时时时”一词，运用叠词，写月光时时照进黑暗的一词，运用叠词，写月光时时照进黑暗的居室，与下句的居室，与下句的“故故故故”相对，使语言表达更富有相对，使语言表达更富有韵律美。韵律美。v2010高考语文诗词鉴赏试题（广东卷）高考语文诗词鉴赏试题（广东卷） v 阅读下面的诗歌，然后回答问题。阅读下面的诗歌，然后回答问题。v 望江

33、东望江东 黄庭坚黄庭坚v 江水西头隔烟树，望不见、江东路。江水西头隔烟树，望不见、江东路。 思量思量只有梦来去。更不怕、江阑只有梦来去。更不怕、江阑住。住。v 灯前写了书无数，算没个、人传与。灯前写了书无数，算没个、人传与。 直饶直饶寻得雁分付寻得雁分付。又还是、秋将暮。又还是、秋将暮。v 注：注：阑：阻隔；阻拦。阑：阻隔；阻拦。 直饶：纵使。分付：直饶：纵使。分付：交付。交付。v （1）简析）简析“隔隔”字的双重意蕴。（字的双重意蕴。（3分）分）v （2）请从虚实关系的角度分析这首词的上片或）请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。（下片。（4分）分） v答案：答案：v （1）隔，隔断、阻

34、隔之意。诗人身处江）隔，隔断、阻隔之意。诗人身处江西，目光被树阻隔而难望见江东。同时，也西，目光被树阻隔而难望见江东。同时，也是自身被阻隔，而回不到江东。一语双关，是自身被阻隔，而回不到江东。一语双关，增强于江东留恋之情。增强于江东留恋之情。v （2）上片：词人触景生情，实写江边目）上片：词人触景生情，实写江边目光阻隔感受，虚写梦中回到江东。抒发不忍光阻隔感受，虚写梦中回到江东。抒发不忍离去之愁。下片：词人实写灯下写书信，虚离去之愁。下片：词人实写灯下写书信，虚写希望大雁捎带思念，却是节令已过。流露写希望大雁捎带思念，却是节令已过。流露浓重的牵挂不舍愁绪及深深的无奈之情。浓重的牵挂不舍愁绪及深

35、深的无奈之情。v2011高考语文诗词鉴赏试题（广东卷）高考语文诗词鉴赏试题（广东卷）v10、阅读下面的宋词，然后回答问题。（、阅读下面的宋词，然后回答问题。（7分）分）v 减字木兰花减字木兰花 苏轼苏轼v 莺初解语，最是一年出好处。莺初解语，最是一年出好处。v 微雨如酥，草色遥看近却无。微雨如酥，草色遥看近却无。v 休辞醉倒，花布看开人易老。休辞醉倒，花布看开人易老。v 莫待春回，颠倒红英间绿苔。莫待春回，颠倒红英间绿苔。v（1）词中所写的春天是最美好时节是什么时）词中所写的春天是最美好时节是什么时候？为什么？结合词中的描写简要说明。（候？为什么？结合词中的描写简要说明。（3分）分）v（2）结

36、合全词，简要分析词中所表达的思想）结合全词，简要分析词中所表达的思想感情。（感情。（4分）分）v10、（、（1）早春黄莺刚刚啼叫，）早春黄莺刚刚啼叫，毛毛细雨，小草刚发芽毛毛细雨，小草刚发芽v（2）对早春的喜爱；表达了作）对早春的喜爱；表达了作者一种珍惜光阴和时间，不要虚者一种珍惜光阴和时间，不要虚度人生，错过大好时光的感概！度人生，错过大好时光的感概！ v v2012高考语文诗词鉴赏试题（广东卷）高考语文诗词鉴赏试题（广东卷）v10阅读下面的诗歌，然后回答问题（阅读下面的诗歌，然后回答问题（7分）分）v 余杭四月余杭四月 元元白珽白珽v 四月余杭道，一晴生意繁四月余杭道，一晴生意繁v 朱樱朱

37、樱青豆酒，绿草白鹅村青豆酒，绿草白鹅村v 水满船头滑，风轻袖影翻水满船头滑，风轻袖影翻v 几家蚕事动，寂寂昼门关几家蚕事动，寂寂昼门关v注注 朱樱：樱桃的一种朱樱：樱桃的一种昼门关：从蚕昼门关：从蚕孵出到结茧期间，养蚕人家为防外人冲犯而孵出到结茧期间，养蚕人家为防外人冲犯而终日紧闭门户。终日紧闭门户。v（1）诗的颔联在写景上用了多种表现手法，）诗的颔联在写景上用了多种表现手法，请指出其中一种并结合诗句简要分析（请指出其中一种并结合诗句简要分析（3分）分）v【答案】答案】颔联运用了映衬（衬托，对颔联运用了映衬（衬托，对比，烘托，渲染）、列锦的表现手法；比，烘托，渲染）、列锦的表现手法；映衬类：朱

38、、青，绿，白，颜色明丽映衬类：朱、青，绿，白，颜色明丽喜人，相为映衬，烘托出一种清新的四喜人，相为映衬，烘托出一种清新的四月乡间独特的风貌，传达出诗人愉悦而月乡间独特的风貌，传达出诗人愉悦而闲适之情；或列锦类：颔联采用意象叠闲适之情；或列锦类：颔联采用意象叠加的方式巧妙了将乡间独特物象樱桃，加的方式巧妙了将乡间独特物象樱桃，豆，草，鹅排列在一起，勾勒出一副生豆，草，鹅排列在一起，勾勒出一副生动的乡村春意盎然的图景，烘托静谧的动的乡村春意盎然的图景，烘托静谧的气氛，表达了诗人的闲适而悠游的情怀气氛，表达了诗人的闲适而悠游的情怀.v（2）“一晴生意繁一晴生意繁”是什么意是什么意思？体现在诗中哪些地方？请简思？体现在诗中哪些地方？请简要分析（要分析（4分）分）v【答案】【答案】四月乍晴，万物复苏，争奇四月乍晴，万物复苏，争奇斗艳，一派生机，乡下进入农忙时节斗艳，一派生机，乡下进入农忙时节有樱桃绿草白鹅悦目，有青豆配酒爽口，有樱桃绿草白鹅悦目，有青豆配酒爽口，船行水上，轻快疾驰，有春风拂袖，诗船行水上，轻快疾驰，有春风拂袖，诗人所见农户白天闭门，原是为了保养小人所见农户白天闭门，原是为了保养小蚕，由自然景物到社会场景，都呈现出蚕，由自然景物到社会场景，都呈现出欣欣向荣的欣欣向荣的“生意生意”（生机）（生机）.